Chicago offentliga skolor

Adress till
Chicago Public Schools
CPS logo
42 West Madison Street
Chicago

, Cook County , Illinois , 60602 USA
Koordinater Koordinater :
Distriktsinformation
Typ Public School District
Motto För varje barn, i varje stadsdel.
Betyg Pre-K–12:e
Etablerade 5 januari 1837 ; för 186 år sedan ( 1837-01-05 )
Föreståndare Pedro Martinez
Skolstyrelsen Chicago Board of Education
Styrelseordförande Miguel del Valle
Ackreditering Avancerad
Skolor 638 (2020–21)
Budget 6,92 miljarder USD (2021)
NCES distrikts-ID 1709930
Studenter och personal
Studenter 340 658 (2020–21)
Lärare 21 974 (2020–21)
Personal 39 323 (2020–21)
Student–lärare förhållande 15,84 (2019–20)
Atletisk konferens Chicago Public League
Annan information
Hemsida www .cps .edu Edit this at Wikidata
Den här artikeln är en del av en serie om

utbildning i USA
Sammanfattning
frågor
Utbildningsnivåer
icon 
flag  Utbildningsportal USA-portal

Chicago Public Schools ( CPS ), officiellt klassade som City of Chicago School District #299 av finansierings- och distriktsskäl, i Chicago, Illinois , är det tredje största skoldistriktet i USA, efter New York och Los Angeles.

För läsåret 2020–21 rapporterade CPS att övervaka 638 skolor, inklusive 476 grundskolor och 162 gymnasieskolor ; varav 513 var distriktsstyrda, 115 var charterskolor , 9 var kontraktsskolor och 1 var en SAFE-skola. Distriktet betjänar 340 658 studenter.

Chicago Public School-elever går på en viss skola baserat på deras bostadsområde, med undantag för charter-, magnet- och selektiva inskrivningsskolor. Skolsystemet rapporterade en examensfrekvens på 82,5 % för läsåret 2019–20. Till skillnad från de flesta skolsystem kallar CPS tjänsten som superintendent för " Chief Executive Officer ", men det finns ingen väsentlig skillnad i ansvar eller rapportering från vad som traditionellt anses vara en superintendent. CPS rapporterade ett förhållande mellan elever och lärare på 15,84 för läsåret 2019–20. För läsåret 2020–21 var 46,7 % av CPS-eleverna latino och 35,8 % var afroamerikanska . 63,8 % av studentkåren kom från ekonomiskt missgynnade hushåll, och 18,6 % av eleverna rapporterades som engelskspråkiga elever . Genomsnittslönerna för 2019-20-året var $74,225 för lärare och $114,199 för administratörer. För läsåret 2020–21 rapporterade CPS 39 323 personaltjänster, inklusive 21 974 lärare och 516 rektorer. År 2021 rapporterade CPS en budget på 6,92 miljarder dollar med 3,75 miljarder dollar från lokala källor, 1,85 miljarder dollar från staten Illinois och 1,3 miljarder dollar från den amerikanska federala regeringen . Utgifterna per student rapporterades till 13 694 USD 2020.

Under de senaste åren har Chicago Public Schools lett nationen i förbättring av testresultat, lärt sig i en snabbare takt jämfört med 96 % av alla skoldistrikt i landet, och har från och med 2020 en rekordhög grad av examen.

Historia

Barn som återvänder till klassen efter en brandövning på en grundskola i Chicago, 1973. Foto av John H. White .

När Chicago startades som en handelsutpost på 1800-talet tog det flera år för ett stadstäckande skolsystem med tillräcklig finansiering och instruktionspersonal att växa fram. Så tidigt som 1848, under den första mandatperioden av Chicagos 12:e borgmästare , James Hutchinson Woodworth , erkändes stadens behov av ett offentligt skolsystem av stadsrådet. En högre utbildningsstandard för systemet angavs av borgmästaren, både för att spegla hans filosofi som en före detta lärare och för att lägga till ett attribut till Chicago som skulle fortsätta att locka produktiva medborgare. 1922 röstade skolstyrelsen enhälligt för att ändra policyn som tilldelade bibliotekstillgång baserat på färg, "[utvidga] samma privilegier till rasbarn att komma in på alla bibliotek som de vita barnen åtnjuter", men bibehålla segregerade skolor och specificera att "i varje filialbibliotek bör alla anställda tillhöra den ras som gick på den särskilda skolan."

1937 drabbades staden av ett polioutbrott som resulterade i att Chicago Board of Health beordrade att skolor skulle stängas under vad som var tänkt att vara början på läsåret. Skolstängningen slutade vara i tre veckor. Superintendent William Johnson och biträdande superintendent Minnie Fallon lyckades ge undervisningen till stadens grundskoleelever genom att tillhandahålla distansundervisning i hemmet genom radiosändningar . Detta var den första storskaliga implementeringen av radiosändningar för distansutbildning .

Finansiering

På 1960-talet kämpade skolor över hela Chicago – och större delen av Illinois – för att försörja sig själva. Skolfinansiering i Illinois, enligt forskaren Tracy Steffes, var starkt beroende av "finansiering av fastighetsskatter bedömda i och avgränsade inom distrikt med mycket ojämlik rikedom." Rika distrikt betalade mindre och fick bättre skolor, medan fattiga distrikt fick sämre skolor men betalade ännu mer. Problemet förvärrades av "mjuka" segregationsåtgärder såsom redlining och " white flight ", som ytterligare avgränsade Chicago-samhällen efter gränser för både rikedom och ras. Införandet av Illinois Resource Equalizer Formula 1973 var avsett att ta itu med denna kris genom att omstrukturera skolfinansiering för att mer jämnt fördela fastighetsskattepengar, men många rika vita familjer protesterade mot användningen av deras skatter för att betala för andra (övervägande svarta) samhällens utbildning snarare än bara det egna distriktets skolor. Formeln avskaffades i slutet av 1980-talet och akuta finansieringsfrågor fortsätter både i Chicago och i hela Illinois.

Skolnedläggningar

Från 2001 till 2009 stängde CPS, under Arne Duncans ledning, dussintals grund- och gymnasieskolor på grund av att klassrummen hade låg kapacitet eller presterade dåligt. Trots påståenden om att nedläggningarna skulle hjälpa underpresterande studenter, University of Chicagos forskare att de flesta av studenterna som gick över till följd av nedläggningarna inte förbättrade sina prestationer. Detta är vad som ledde till initiativet Renaissance 2010, som fokuserade på att stänga offentliga skolor och öppna fler charterskolor som var fokuserade på en av de statliga strukturerna: stadga, prestation eller kontrakt. Under programmets tid har det stängt över 80 skolor och planerar att öppna 100 charterskolor. Detta inkluderar också fem militärskolor , varav tre har Junior Reserve Officers Training Corps- program. Som svar på CPS:s tillkännagivanden 2013 om att man övervägde att stänga nästan 200 skolor, uttryckte många Chicago-föräldrar, elever, lärare och samhällsaktivister sitt motstånd genom media och vid utfrågningar runt om i staden. Dessutom har flera lagstiftare i Illinois, inklusive ordföranden för senatens utbildningskommitté William Delgado (D-Chicago), yrkat på ett moratorium för skolstängningar i CPS, med hänvisning till "den oproportionerliga effekten på minoritetssamhällen, möjligheten till överbefolkning och säkerhet oro för elever som kommer att behöva resa längre till klassen." Den 22 maj 2013 röstade skolstyrelsen för att stänga 50 offentliga skolor. Men majoriteten av de stängda skolorna har varit i fattiga stadsdelar med en svart befolkning, som Bronzeville . Dessa områden är inte bara platser för rivna allmännyttiga bostäder, utan nu för nedlagda skolor. För varje fyra skolor som har stängts har tre varit i dessa kvarter. Över 88 % av eleverna som drabbats av dessa stängningar har varit afroamerikaner.

Elever och lärare protesterar

År 2013 initierade borgmästare Rahm Emanuel i Chicago stängningen av 54 offentliga skolor. Av de 54 offentliga skolor som skulle stängas var 53 grundskolor och en gymnasieskola. Borgmästare Rahm Emanuel hävdade att skolstängningarna var ett direkt resultat av det underskott på nästan 1 miljard dollar som staden stod inför på grund av underregistrering i skolorna. Skolorna som skulle stängas låg på Chicagos södra och västra sidor som gav utbildning till främst afroamerikanska studenter. Borgmästarens beslut att stänga skolorna möttes av ilska och känslor av orättvisa av de drabbade samhällena och Chicago Teachers Union. Som ett resultat reagerade CTU och andra utbildningsaktiviteter genom att protestera.

I maj 2013 fick Chicago Teachers Union sällskap av studenter och andra utbildningsaktiviteter för att marschera mot stängningarna av 54 offentliga skolor det året. Aktivisterna planerade tre dagar av ickevåldsdemonstrationer över hela staden Chicago. CTU samlade uppemot 900 demonstranter för att delta i demonstrationer, marscher och sit-ins mot borgmästare Rahm Emanuels beslut att stänga skolorna. Över 150 demonstranter deltog i en sit-in mitt på LaSalle Street, blockerade trafiken och tvingade fram ett svar från Chicago Police Department . Många demonstranter lämnade fredligt platsen när CPD bad om det, men många höll på. Demonstranter som inte gick med på att lämna platsen fick biljetter. Över 50 personer greps under hela protesterna, men inga våldshandlingar rapporterades.

CPS lärare strejkar

Lärarnas fackliga strejk inträffade i maj 1969, som varade i två dagar. Den andra strejken inträffade i januari 1971 och varade i fyra dagar från den 12 januari till och med den 15 januari. Strejken resulterade i en 8%-ig lärarlöneökning och en 7%-ig ökning för skolpersonal. Ytterligare en strejk från facket inträffade i januari 1973, som varade i tolv dagar. Förbundet begärde att deras löner skulle höjas och att deras klassstorlekar skulle bli mindre. Den 3 september 1975 strejkade facket i elva dagar som ett resultat för att återställa förlusten av undervisnings- och kontorsjobb, överfulla klassrum.

1980-talstrejker

I februari 1980 strejkade förbundet igen i totalt tio dagar; be om lönedagar arbetade under finanskrisen, förändringar i skolstyrelsens utgiftsnedskärningar och nedskärningar. 1983 gick CPS-lärarna i en femtondagarsstrejk från 3 oktober till 18 oktober och krävde en löneökning på 10 %. Överintendent Ruth B. Love erbjöd höjningar mellan 1,6 % och 4,8 %, men lärarförbundet avvisade förslaget. Strejken slutade med att lärarna fick en höjning på 5 %, en bonus på 2,5 % och en ettårig pakt. Lärare i Chicago Public School gick ut i en tiodagarsstrejk från 23 november till 3 december 1984, vilket resulterade i en höjning på 4,5 %. 1985 hade lärarna två dagars strejk. CPS-lärare gick i en nitton dagars strejk från den 8 september till den 3 oktober 1987.

Senaste strejker

I september 2012 gick CPS-lärare ut i en nio dagars strejk och lämnade jobbet för första gången på 25 år. Arbetsstoppet, som började under andra veckan av läsåret 2012, kulminerade med en marsch mot Stadshuset. Strejkande lärare framförde klagomål om löner, lärarutvärderingar och förmåner, såväl som allmänna farhågor om försummelsen av stadens offentliga skolsystem. Strax efter strejken avgick vd Jean-Claude Brizard från sin position. Den 17 oktober 2019 inledde Chicago Teachers Union ytterligare en strejk som varade i 11 dagar. Kontraktet som förhandlats fram av CTU och borgmästare Lori Lightfoot resulterade i att lärarna vann mindre klassstorlekar samt mer supportpersonal. Vidare kommer eleverna att lägga till fem av de elva dagarna till sitt läsår.

Demografi

CPS-logotyp från 2009 till 2014
CPS-logotyp från slutet av 1980-talet fram till 2009

För läsåret 2018–2019 rapporterar CPS att ha 361 314 elever inklusive 17 668 i förskola, 24 128 på dagis, 213 651 i årskurs 1–8 och 105 867 i årskurs 9-12. Studentkårens rassammansättning är 46,7% latinamerikaner, 36,6% afroamerikaner, 10,5% vita, 4,1% asiatiska/Stillahavsöbor, 1,2% Multi-Racial, 0,3% indianer, 0,2% Hawaiian/Pacific Islander och 0,3% okänd . Chicago Public Schools var de mest ras-etniskt åtskilda bland stora stadsskolesystem, enligt forskning från The New York Times 2012, som ett resultat av att de flesta elever gick i skolor nära sina hem. På 1970-talet växte den mexikanska studentpopulationen i CPS, även om den aldrig översteg 10% av den totala CPS-studentpopulationen. Från 1971 till 1977 och sedan till 1979 ökade den mexikanska studentpopulationen i Near West Sides CPS-distrikt 19 från 34 % till 43 % respektive över 47 %. På 1980-talet, bland den totala CPS-studentpopulationen, minskade antalet icke-spansktalande vita medan latinamerikaner och latinamerikaner, afroamerikaner och andra minoriteter ökade. År 1982 var 16,3 % av CPS-studenterna icke-spansktalande vita, medan över 19 % var av mexikanskt, puertoricanskt och/eller kubanskt ursprung; det året hade den latinamerikanska och latinamerikanska befolkningen gått om den icke-spansktalande vita befolkningen.

Skolor

CPS huvudkontor från 1998 till 2014 i Chicago Loop
Lindblom Math & Science Academy
Roberto Clemente Community Academy
Lincoln Park High School
Huvudartikel: Lista över skolor i Chicago Public Schools

CPS är ett system med grundskolor, gymnasieskolor och handikappskolor begränsat till Chicagos stadsgränser. Detta system är den näst största arbetsgivaren i Chicago.

De flesta skolor i distriktet, oavsett om de är förskoleklass 8, lågstadiet, mellanstadiet eller gymnasiet, har närvarogränser som begränsar elevinskrivningen till ett visst område. En skola kan välja att skriva in elever utanför sina närvarogränser om det finns plats eller om den har ett magnetklusterprogram. Full magnet skolor är öppna för stadsomfattande studentregistrering, förutsatt att de sökande uppfyller en nivå av höga akademiska standarder. Magnets erbjuder en mängd olika akademiska program med olika inriktningar, såsom jordbruk, konst, internationell studentexamen, Montessori, matematik, litteratur, Paideia-program och STEM (vetenskap, teknik, teknik och matematik). STEM Magnet Academy är den första grundskolan i delstaten Illinois, och bland de första i landet, som erbjuder en STEM-fokuserad läroplan. Chicago High School for the Arts ( ChiArts ) är systemets enda auditionsbaserade scen- och bildkonstgymnasium. Chicago var den största staden i landet utan en offentlig gymnasieskola för konst fram till etableringen av ChiArts 2009.

Selektiv registrering

Grundskolor

Lenart regionala begåvade center

Skolsystemet innehåller två nivåer av grundskoleprogram som endast gör selektiv antagning. Regionala begåvade centra har ett fokusområde (som matematik och naturvetenskap) och kräver en typ av bedömning, som liknar ett IQ-test. Klassiska skolor, i motsats till regionala begåvade centra, har en liberal arts-strategi med fokus på alla områden. Klassiska skolansökningar kräver alltså en annan typ av bedömning.

Gymnasieskolor

På gymnasienivå driver CPS tio selektiva inskrivningsgymnasier, de fem bästa inkluderar Walter Payton College Prep, Northside College Prep, William Jones College Prep, Whitney M Young Magnet High School och Albert G Lane Technical College Prep. Selektiva inskrivningsgymnasier arbetar med ett poängsystem av 900 poäng:,

  • 450 poäng för inträdesprovet (testat i ordförråd, litteratur, grammatik och matematik)
  • 450 poäng för årskurs 7 (A=75, B=50, C=25; D och under=0)

Konkurrensen är hård och många faktorer avgör om studenter antas eller inte:

  • Rankning: Eleverna ombeds ranka sina topp 5 gymnasieskolor – ju högre en skola är på listan, desto större chans kommer en gymnasieskola att välja att anta en elev
  • Poäng från det ovan nämnda poängsystemet

Andra gymnasiealternativ

Utöver de selektiva inskrivningsgymnasierna finns en rad andra möjligheter för gymnasieelever. Dessa inkluderar militära akademier, karriärakademier och charterskolor. Lincoln Park High School och Von Steuben Metropolitan Science Center är "magnet"-gymnasier i grannskapet, som också erbjuder olika hedersprogram till studenter över hela staden. Mer specialiserade alternativ, såsom Chicago High School for the Arts och Chicago High School for Agricultural Sciences, finns också tillgängliga.

Militära akademier

Chicago Military Academy at Bronzeville
Chicago Military Academy i Bronzeville

I samarbete med olika Junior Reserve Officers Training Corps- program, drivs sex gymnasieskolor som offentliga militära akademier:

Karriärakademier

Dunbar Vocational Career Academy
Dunbar Vocational Career Academy

Vissa gymnasieskolor har utsetts till "karriärakademier". Enligt CPS har dessa skolor "intensifierade resurser för att förbereda eleverna för karriärer inom affärer/finans, kommunikation, konstruktion, hälsa, gästfrihet/matservice, tillverkning, scenkonst och transport. Yrkesbutiker, vetenskapslabb, sändningsjournalistiklabb och media /datorcenter hjälper elever att få praktisk erfarenhet."

Charterskolor

Chicagodistriktet ansvarar för 122 charterskolor under läsåret 2017–2018. En mängd olika organisationer driver dessa skolor. Frazier Preparatory Academy, till exempel, sponsras av en oberoende styrelse och drivs av utbildningsledningsorganisationen Pansophic Learning .

Noble Network of Charter Schools driver arton gymnasieskolor. Dessa skolor får majoriteten av sina driftsbudgetar från samma skattekällor som CPS. Charters i Chicago får 10-25 % mindre offentlig finansiering än traditionella skolor, även om vissa studier visar att deras elevprestationer och prestationsmått är desamma som traditionella CPS-resultat.

Men i oktober 2014 släppte University of Minnesota en studie som visar att Chicago charterskolor presterar sämre än traditionella skolor när det gäller att producera elever som uppfyller eller överträffar standarder i läsning och matematik. Studien visade också att charterskolor har lägre grad av examen och "är mycket mindre benägna att vara rasmässigt eller etniskt olika."

År 2015 utsågs Noble Network of Charter Schools till det bäst presterande stora offentliga charterskolesystemet i Amerika av Eli and Edythe Broad Foundation och belönades med $250 000 av stiftelsen.

Operationer

Strukturen för Chicago Public Schools omdefinierades efter att borgmästaren Richard M. Daley övertygade Illinois generalförsamling att placera CPS under borgmästarens kontroll . Illinois skoldistrikt styrs i allmänhet av lokalt valda skolstyrelser, där varje distriktsstyrelse anställer en superintendent, som i sin tur anställer administratörer som rektorer, som sedan måste godkännas av skolstyrelsen. [ behövd hänvisning ] I kontrast leds CPS av en verkställande direktör och en skolstyrelse som utses av borgmästaren. Det är för närvarande det enda skoldistriktet i Illinois där skolstyrelsen utses av en stads borgmästare. Skolstyrelsen övergår till att helt bestå av förtroendevalda senast 2027.

CPS har sitt huvudkontor i 42 West Madison-byggnaden i Chicago Loop , tidigare huvudkontor i 125 South Clark Street-byggnaden från 1998 till november 2014. Distriktet har kontor i Bridgeport , Colman och Garfield Park . Byggnaden på 20 våningar, som förvaltas av MB Real Estate, och som ursprungligen byggdes som Commercial National Bank, har 570 910 kvadratfot (53 039 m 2 ) utrymme.

Verkställande direktör

Huvudartikel: Verkställande direktör för Chicago Public Schools

CPS leds av en verkställande direktör (VD) som utses av borgmästaren. Nuvarande VD är Pedro Martinez .

VD-posten, innan den skapades 1995, föregicks av en tjänst som "superintendent". 1995 antog Illinois regering Chicago School Reform Amendatory Act, som ersatte befattningen som superintendent med den som verkställande direktör.

Chicago Board of Education

Huvudartikel: Chicago Board of Education

Skolstyrelsen , känd som Chicago Board of Education, är för närvarande utsedd av Chicagos borgmästare . Mellan 2024 och 2027 är styrelsen planerad att övergå till att helt bestå av valda ledamöter.

Styrelsen spårar sina rötter tillbaka till Board of School Inspectors, skapad 1837, som döptes om till Chicago Board of Education 1857.

Chicago Board of Education leds av en president . Den nuvarande ordföranden för Chicago Board of Education är Miguel del Valle .

Lokala skolråd

Huvudartikel: Lokala skolråd

1988 antog regeringen i Illinois Chicago School Reform Act, som skapade lokala skolråd.

Prestanda

Utgåvan av Chicago Tribune den 21 april 2006 avslöjade en studie av Consortium on Chicago School Research som angav att 6 av 100 förstaårsstudenter i CPS skulle ta en kandidatexamen vid 25 års ålder. 3 av 100 svarta eller latino män skulle få en kandidatexamen vid 25 års ålder. Studien spårade Chicago gymnasieelever som tog examen 1998 och 1999. 35 % av CPS-studenterna som gick på college fick sin kandidatexamen inom sex år, under det nationella genomsnittet på 64 %. Chicago har en historia av höga avhopp, med ungefär hälften av studenterna som inte tagit examen under de senaste 30 åren. Kritik riktas mot CPS för att ha blåst upp sina prestationssiffror. Genom sådana tekniker som att räkna elever som byter skola innan de hoppar av som överföringar men inte avhopp, publicerar den examensanspråk så höga som 71 %. Ändå tycks de faktiska siffrorna under 1990-talet ha förbättrats något, eftersom sanna examensberäkningar steg från 48 % 1991 till 54 % 2004.

1987 kallade utbildningsminister William J. Bennett Chicago Public Schools-systemet för det värsta i landet. I september 2011 University of Chicagos konsortium för Chicago School Research en rapport om skolsystemets prestationer under 30 år av reformer. Medan rapporten utvärderade tre decennier av reformer, mätte den framstegen för sådan politik genom att "analysera trender i grundskole- och gymnasieprovresultat och examensfrekvenser under de senaste 20 åren." Författarna till rapporten lyfte fram fem av sina centrala slutsatser:

  • "Examinationsgraden har förbättrats dramatiskt, och gymnasieprovresultaten har stigit; fler elever tar examen utan att den genomsnittliga akademiska prestationen minskar."
  • "Mattepoängen har förbättrats stegvis i grund-/mellanklasserna, medan läspoängen på grund- och mellanstadiet förblev ganska oförändrade i två decennier."
  • "Rasmässiga klyftor i prestationer har stadigt ökat, med vita studenter som gör något mer framsteg än latinostudenter, och afroamerikanska studenter ligger bakom alla andra grupper."
  • "Trots framsteg har den stora majoriteten av CPS-studenter akademiska prestationsnivåer som är långt under där de behöver vara för att ta examen redo för college."
  • "Den offentligt rapporterade statistiken som används för att hålla skolor och distrikt ansvariga för att göra akademiska framsteg är inte korrekta mått på framsteg."

Pensionsfond

Staten i Illinois krävde att Chicago Public Schools skulle flytta pengar från utbildning till arbetstagares pensioner. CPS är det enda distriktet i delstaten som delstatsregeringen har gjort detta mot. CPS lämnade in en civilrättslig stämningsansökan för att be domstolarna att kräva att staten skriver om sina regler om hur den finansierar skolor. Stämningen lämnades in i Cook County Circuit Court den 14 februari 2017 och är CPS v. guvernör Bruce Rauner , Illinois State Board of Education och dess ordförande pastor James T. Meeks, kontrollör Susan Mendoza och statlig skolöverintendent Tony Smith.

Brott och korruption

Ytterligare information: Politisk korruption i Illinois

Under 2014 mottog Office of the Inspector General för Chicago Public Schools över 1300 klagomål som involverade anklagelser om oegentligheter. Dess efterföljande 43-sidiga rapport och granskning noterade att korruption och stöld fortfarande var ett stort problem inom CPS, med detaljerade uppgifter om större stölder av skolmedel, returer till CPS-anställda, förfalskning av elevöverföringsdata, bedrägliga selektiva inskrivningsansökningar och etiköverträdelser. I ett särskilt fall som involverade ett halvdussin anställda, stals nästan 900 000 dollar i vad generalinspektör Nicholas Schuler kallade ett "stort inköps- och återbetalningssystem". De inblandade skolorna identifierades senare som Gage Park Academy och Michele Clark Magnet High School . En talesman för CPS utfärdade senare ett uttalande att "Chicago Public Schools har åtagit sig att arbeta med Office of the Inspector General för att eliminera korruption, bedrägeri och slöseri i hela distriktet."

I april 2015 tog Barbara Byrd-Bennett , VD för Chicago Public Schools, tjänstledigt under en federal utredning av ett kontrakt utan anbud till en professionell utvecklingsorganisation som hon tidigare arbetat för som konsult . Hon avgick från tjänsten i juni 2015. I oktober lämnade en federal storjury ett åtal på 23 punkter mot Bennett och påstådda medkonspiratorer. Bennett skulle fortsätta att erkänna sig skyldig till ett 23 miljoner dollar tillbakakastningsschema och dömdes till 7 och ett halvt års fängelse. I mars 2016 Chicago Board of Education in en stämningsansökan på 65 miljoner dollar mot Bennett och hennes medkonspiratorer.

I januari 2016 mottog kontoret för generalinspektören för CPS återigen över 1 300 bedrägeriklagomål och utfärdade ytterligare en revision för 2015 som fortsatte att lyfta fram frågor om korruption och stöld. Revisionen 2015 rapporterade omskakningen av en CPS-leverantör, ett registerförfalskningssystem av en rektor, utbredda selektiva inskrivningsbedrägerier, olaglig användning av skattebetalarefinansierade resurser på politiska kampanjer, stöld från skattebetalarfinansierade konton avsedda för inköp av studentmaterial och många fall missbruk av skattebefriad status för att köpa personliga saker.

Se även

Vidare läsning

  • Ashby, Steven K. och Robert Bruno. A Fight for the Soul of Public Education: The Story of the Chicago Teachers Strike (Cornell University Press, 2016). uppkopplad
  • Beck, John M. "The Public Schools and the Chicago Newspapers: 1890-1920." Skolrevy 62#5 1954, s. 288–95. uppkopplad
  • Burbank, Lyman B. "Chicago Public Schools and the Depression Years of 1928-1937." Journal of the Illinois State Historical Society 64#4 1971, s. 365–81. uppkopplad
  • Carl, Jim. "''Bra politik är bra regering': Den oroande historien om borgmästarkontroll av de offentliga skolorna i Chicago på 1900-talet." American Journal of Education 115#2, 2009, s. 305–36. uppkopplad
  • Danns, Dionne. "CHICAGO HIGH SCHOOL STUDENTS RÖRELSE FÖR KVALITETSFOLKUTBILDNING, 1966-1971" (PDF) . Journal of African American History : 138–150.
  • Herrick, Mary J. Chicago-skolorna: en social och politisk historia (1971) online en större vetenskaplig studie.
  • Karlin, juvel. Chicago: utbildningsbakgrund (1940).
  • McManis, John T. Ella Flagg Young och ett halvt sekel av Chicagos offentliga skolor (1916) online
  • Peterson, Paul E. Skolpolitik Chicago-stil (U of Chicago Press, 1976) online , en stor vetenskaplig studie.
  • Rury, John L. "Race, Space, and the Politics of Chicagos Public Schools: Benjamin Willis and the Tragedy of Urban Education." History of Education Quarterly 39#2 1999, s. 117–42. uppkopplad
  • Shipps, Dorothy. "Uppdatering av tradition: Den institutionella grunden för modern borgmästarkontroll i Chicagos offentliga skolor." i When Mayors Take Charge: School Governance in the City, redigerad av Joseph P. Viteritti, (Brookings Institution Press, 2009), s. 117–47. online

Online rapporter och studier

Primära källor

  • Bickford, Charles W. "Besöker Chicago-skolor.—(I)." The Journal of Education, vol. 55, nr. 21, 1902, s. 327–28. online , en sexdelad serie
    • "Visiting Chicago Schools.—(II)." The Journal of Education, vol. 55, nr. 22, 1902, sid. 344. online
  • Chicago Tribune. Chicago-skolor: "värsta i Amerika": en undersökning av de offentliga skolor som misslyckas Chicago (1988) online
  • Clark, Hannah Belle. De offentliga skolorna i Chicago, en sociologisk studie (1897) online
  • Counts, George S. School and Society i Chicago (1928) online
  • "Free Public Schools of Chicago" Eclectic Journal of Education and Literary Review (15 januari 1851). 2#20 online
  • Havighurst, Robert J. Chicagos offentliga skolor: en undersökning för styrelsen för utbildning i Chicago (1964).
  • Henry, Nelson B. "Finansiellt stöd och administration av Chicago Public Schools." Folkskoletidningen 32#7 1932, s. 495–503. uppkopplad
  • Strayer, George D. et al. Rapport från undersökningen av skolorna i Chicago, Illinois (5 vol., Teachers College, Columbia University, 1932)
  • Thompson, George J., et al. "Chicago Schools in the Eyes of the Committee of Federation of Labor." The Journal of Education , vol. 55, nr. 15, 1902, s. 231–43. uppkopplad
  • White, Robert. "Extra-läroplanen i de offentliga gymnasieskolorna i Chicago." Skolöversikten 34#2 1937, s. 112–22. uppkopplad

På japanska

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Chicago_Public_Schools&oldid=1126949201 "