Undervisa till en

Teach to One
Teach to One
Location
	New York City
Information
Typ	Middle School program
Motto	"Ombilda klassrummet för att möta behoven hos varje elev"
Etablerade	2009
Kansler	Joel I. Klein
Tillförordnad biträdande kansler	John White
Inskrivning	Cirka. 1 500
Deltagande skolor	MS 131; IS 228; IS 339;
Hemsida	teachtoone .org

Teach to One , tidigare känt som School of One (SO1) , är ett matematikprogram på mellanstadiet vid New York City Department of Education . Det började 2009 och är för närvarande verksamt i sex skolor på Manhattan , The Bronx och Brooklyn . Dess innovativa program integrerar användningen av teknik i utvecklingen och implementeringen av personlig läroplan och lärande samt användningen av teknik i inlärningsmiljön.

Pedagogiskt förhållningssätt

Programmet bygger på varje elevs individuella lärandekrav, även kallat elevbaserat lärande eller elevcentrerat lärande . Tillvägagångssättet är att ge eleverna sin egen personliga inlärningsmiljö . I traditionella lärmiljöer leder lärare eleverna genom läroplanen så att varje elev förväntas lära sig samma material samtidigt. På Teach to One får varje elev en blandad lärmiljö anpassad till deras individuella lärandebehov. Dessa identifieras av statliga bedömningar och testresultat och används sedan för att skapa en elevs "spellista" eller individuella lärandeplan . Varje elev får ett dagligt schema baserat på sina egna inlärningsbehov och styrkor, med varje schema och instruktionsplan anpassade för att passa deras förmåga. Lärare kan skaffa realtidsdata om varje elevs prestationer och anpassa sin liveinstruktion så att den passar, vanligtvis dagligen. Teach to One fokuserar på inlärningsprogression, men beroende på förutbestämda färdigheter hos eleverna kan varje elev börja samma lektion vid en annan tidpunkt. Varje elev deltar i flera instruktionsmetoder, inklusive lärarledd undervisning, smågruppssamarbete, individuell handledning, självständigt lärande, arbete med onlinehandledare eller någon kombination därav.

Klassrummen på Teach to One är centrerade kring ett öppet utrymme med flera inlärningsstationer. Dessa stationer tillhandahåller de lektioner som valts ut av läroplansmjukvaran och förbinder eleverna med en lärare, programvara och onlinelärare. Detta gör att studenten kan arbeta självständigt eller i samarbete med andra nätstudenter, antingen enskilt eller i grupp. Student-lärarkvoten är 10, betydligt lägre än på de flesta program.

Teknologi

Teach to One använder digital teknik för att utveckla individualiserade, dagligen anpassade elevkurser som eleverna kommer åt via en onlineportal. En datorbaserad maskininlärningsalgoritm samlar in data för att generera en daglig lektionsplan eller "spellista" för varje elev baserat på vad som bestäms för att bäst möta deras inlärningsbehov. Den fungerar som en adaptiv schemaläggare för att säkerställa att varje elev lär sig på sin pedagogiska "sweet spot". När den samlar in data genererar algoritmen en daglig lektionsplan och ett schema för varje elev och lärare genom att analysera faktorer inklusive varje elevs akademiska historia och profil, bedömning av tidigare arbetspass, samt skolans tillgängliga resurser, utrymme och personal. Lärare kan granska och föreslå ändringar av algoritmens dagliga lektionsrekommendationer för att ge ytterligare pedagogisk riktning, input och feedback.

Skolor

Från och med 2011 betjänar Teach to One-programmet cirka 2 300 elever i sex skolor:

IS 228 David A. Boody Intermediate School, Gravesend, Brooklyn; (började med pilotprogram i skolan, februari 2010)
JHS 088 Peter Rouget
IS 381
IS 2 George L. Egbert
IS 49 Berta A. Dreyfus
IS 286 Renaissance Leadership Academy

Historia

Programmet utvecklades utifrån en oro över framgången med traditionella läroplaner. Deras upplevda oflexibilitet fick Teach to Ones grundande VD Joel Rose att föreställa sig ett program som erbjöd eleverna en individuell inlärningsupplevelse. "I ett traditionellt klassrum vet vi att när en lärare kanske undervisar, är inte alla elever redo att lära sig," sa Rose.

Designen för Teach to One kom till från en analys av lämpligheten hos traditionella klassrumsmodeller som är baserade på en 1800-talsstudie. En designcharrette hölls 2009 med lärare, administratörer och arkitekter. Nyckelresultat från charretten:

Eleven är en viktig intressent. Effektiviteten av School of One kommer att bero på slutanvändarens erfarenhet.
Olika inlärningssätt kräver olika utrymmen.
Flexibla utrymmen med omkonfigurerbara möbler kan lindra behovet av ytterligare kvadratmeter.
Data om användarupplevelsen kommer att informera om kopplingen mellan motivation och design av lärmiljön.
Teknik är en väg, inte ett slutresultat. Leveransmekanismer utvecklas ständigt och ersätter tidigare modeller.
Design är en förändringsagent. Designprocessen kan hjälpa till att lösa problem holistiskt.

Det fysiska resultatet blev en design med olika stora utrymmen, många mindre än traditionella klassrum, med flyttbara möbler som erbjuder flexibla lärmiljöer som kan anpassas till olika användningsområden. Det fanns färre väggar som skilde lärutrymmen åt, vilket resulterade i en mer öppen planlösning. Akustisk separation visade sig inte vara ett stort problem på grund av att eleverna var mer aktivt engagerade i sitt personliga lärande. Varje elev börjar sin dag i ett centralt samlingsutrymme med monitorer liknande de i flygplatsterminaler som leder eleverna till sina arbetsstationer. Eleverna fortsätter sedan till utrymmen där de kommer att arbeta i stora grupper, små grupper eller individuellt med hjälp av bärbara datorer eller handdatorer .

Efter charretten antogs ett pilotprogram på 1 miljon dollar sommaren 2009. Ett andra pilotprogram etablerades i en skola 2010. Finansiering har erhållits från cirka 30 enheter utanför NYC DOE, inklusive 5 miljoner dollar i stimulanspengar från federal regering, 500 000 USD från Bill & Melinda Gates Foundation genom ett bidrag till PBS för att tillhandahålla digitalt läromedel och Cisco Systems.

2011 grundade grundande VD Joel Rose en ideell organisation som heter New Classrooms Innovation Partners för att skala Teach to One-instruktionsmodellen.

Prestanda

Teach to One (som då kallades School of One) har utropats som en av de "100 bästa innovationerna 2009" av Time magazine, och "framtiden för utbildning" av den tidigare presidenten för Teachers College, Columbia University .

Under 2011 bedömdes framstegen för elever som deltog i programmet sommaren 2010 oberoende av Utbildningsutvecklingscentrums Centrum för barn och teknik. Dessa elever visade sig ha en genomsnittlig ökning av antalet testobjekt som besvarades korrekt jämfört med pre-program testresultat. Piloten 2010 utvärderades av New York City Department of Educations Research and Policy Study Group som fann att deltagande elever avsevärt överträffade icke-deltagande elever, även efter att ha övervägt faktorer som att deltagarna spenderade mer tid i lärandemiljön. Teach to One har fått finansiering från den federala regeringens program Investing in Innovation (i3) för att ytterligare studera effektiviteten av dess implementering i skolor.

Enligt en oberoende analys av Teach to One: Math-modellen av Center for Technology and School Change vid Teachers College, Columbia University, fick eleverna nästan 1,2 års tillväxt i matematik eller nästan 20 % mer än riksgenomsnittet under 2012–13 skolår.

I en studie av Teach to Ones andra hela programår, fann professor Doug Ready från Teacher's College, Columbia University att eleverna i genomsnitt gjorde matematikvinster på 1,5 gånger riksgenomsnittet.

externa länkar