Ingångsförbättring
Input enhancement (IE) är ett koncept inom andraspråksinlärning . Mike Sharwood Smith myntade termen för att täcka tekniker som används av forskare för att göra framträdande utvalda drag i ett språk för elever som ordföljd, delar av ord som uttrycker spänning, överensstämmelse och nummer till exempel, accenter , idiom och slang . Dessa tekniker syftar till att uppmärksamma aspekter av ett språk som hittills har tyckts ha haft otillräcklig inverkan på eleven. Detta behöver inte nödvändigtvis innebära att eleverna blir medvetna medvetna om forskarens eller lärarens avsikter. Även om IE uppfattades som ett forskningsverktyg, kan termen också användas för att beskriva tekniker som avsiktligt eller instinktivt används i språkundervisning och även i hur föräldrar (återigen instinktivt) pratar med sina barn, liksom hur människor ändrar sitt tal när de pratar. till icke-modersmålstalare som verkar ha svårt att kommunicera. IE kan vara en avsiktlig strategi i undervisningsmetoder, men den har alltid funnits implicit i standardpedagogik.
IE-tekniker inkluderar:
- Undviker vokalreduktion typiskt för snabbt eller tillfälligt tal
- Sakta ner talhastigheten
- Använder överdriven stress och intonation
- Omfattande upprepning av ord och fraser
- Mindre pre-verbal och mer post-verbal modifiering
- Användning av gester, textförbättring som fetstil
- Understrykningar och andra uppmärksammande texturtekniker som fetstil, versaler, färgkodning, etc.
IE inkluderar användning av traditionella tekniker för att lära ut grammatik och användning. Sharwood Smith skiljer extern input-förbättring från intern input-förbättring, där den förra främst syftar på tekniker som används vid avsiktlig undervisning i ett språk och den senare använder vanliga händelser eller situationer.
Termen "input enhancement" var utformad för att ersätta termen "grammatical consciousness-raising" (CR) eftersom den äldre termen inte tillät förstärkt lärande som sker i en naturlig eller oavsiktlig miljö istället för en akademisk eller målmedvetet pedagogisk miljö.
Fotnoter
- Sharwood Smith, M. (1981). "Medvetandehöjande och andraspråksinläraren". Tillämpad lingvistik . 2 : 159-68. doi : 10.1093/applin/2.2.159 .
- Rutherford, W.; Sharwood Smith, M. (1985). "Medvetandehöjande och universell grammatik". Tillämpad lingvistik . 6 (2): 274–282. doi : 10.1093/applin/6.3.274 .
- Sharwood Smith, M. (1991). "Snacka till många tankar: om relevansen av olika typer av språkinformation för L2-läraren". Andraspråksforskning . 7 (2): 118–132. doi : 10.1177/026765839100700204 . S2CID 145543188 .
- Sharwood Smith, M. (1993). "Indataförbättring i instruerad SLA: Teoretiska baser". Studier i andraspråksinlärning . 15 : 165–179. doi : 10.1017/s0272263100011943 .
- Sharwood Smith, M. & J. Truscott. (2014) "Explaining input enhancement: a MOGUL perspective". International Review of Applied Linguistics 52 , s. 253–281.