Färdighetsbaserade teorier om andraspråksinlärning
Färdighetsbaserade teorier om andraspråksinlärning är teorier om andraspråksinlärning baserade på modeller för färdighetsinlärning inom kognitiv psykologi . Dessa teorier uppfattar andraspråksinlärning som att de lärs in på samma sätt som alla andra färdigheter, som att lära sig att köra bil eller spela piano. Det vill säga, de ser praktik som nyckelingrediensen i språkinlärning. Den mest kända av dessa teorier är baserad på John Andersons adaptiva kontroll av tankemodell .
Adaptiv kontroll av tanken
Modellen för adaptiv tankekontroll förutsätter en distinktion mellan deklarativ kunskap , kunskap som är medveten och består av fakta, och procedurkunskap , kunskap om hur en aktivitet går till. I denna modell ses färdighetsförvärv som en progression från deklarativ till procedurkunskap. Adaptiv kontroll av tanken är en allmän modell för kognition, och andraspråksinlärning är bara en tillämpning av ett brett forskningsområde inom kognitiv psykologi. Andraspråksinlärning ses som en progression genom tre stadier, deklarativ, processuell och autonom.
Anteckningar
- Richards, Jack C .; Schmidt, Richard, red. (2009). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics . New York: Longman. ISBN 978-1-4082-0460-3 .
- VanPatten, Bill; Benati, Alessandro G. (2010). Nyckelord i andraspråksinlärning . London: Kontinuum. ISBN 978-0-8264-9914-1 .