Michael Long (lingvist)

För andra personer med samma namn, se Michael Long.

Michael Hugh Long (1945 – 21 februari 2021) var en amerikansk psykolingvist. Han var professor i andraspråksinlärning vid University of Maryland, College Park . Long introducerade begreppet fokus på form , vilket innebär att föra språkliga element (t.ex. ordförråd, grammatiska strukturer, kollokationer ) till elevernas uppmärksamhet inom det större sammanhanget av en meningsbaserad lektion för att förutse eller korrigera problem i förståelse eller produktion av målspråket . _ Long kontrasterade detta tillvägagångssätt med den äldre metoden att fokusera på former , som kräver exklusivt fokus på de språkliga formerna när man lär ut ett målspråk, ofta bestående av övningar av borrtyp såsom konjugationsövningar . Long krediteras också vanligtvis för att ha introducerat interaktionshypotesen , en teori om andraspråksinlärning som lägger vikt vid interaktion ansikte mot ansikte .

Karriär

Han fick en LL.B. (Bachelor of Laws) examen från University of Birmingham och ett Post Graduate Certificate från Institutionen för engelska som främmande språk i utbildning från Institute of Education, University of London . Han fick sedan en MA i tillämpad lingvistik från University of Essex och en Ph.D. från University of California, Los Angeles , också i tillämpad lingvistik. Hans första akademiska position var vid University of Pennsylvania. Han stannade där i tre år innan han lämnade till University of Hawaii i Manoa , och han accepterade senare en tjänst vid University of Maryland, College Park 2005.

Böcker skrivna

  • Long, MH (1977). Ansikte mot ansikte. London: Evans Bros.
  • Long, MH, Allen, W., Cyr, A., Lemelin, C., Ricard, E., Spada, N., & Vogel, P (1980). Läsa engelska för akademiska studier. Rowley, Mass.: Newbury House, 1980.
  • Larsen-Freeman, D. , & Long, MH (1991). En introduktion till andraspråksinlärningsforskning. London: Longman. (Spansk översättning, 1994; Japansk översättning, 1996; kinesisk upplaga, 2000).
  • Long, MH, Problem i SLA. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 2007.
  • Långt, Mike. (2015). Andraspråksinlärning och uppgiftsbaserad språkundervisning. Wiley-Blackwell.
  • Jordan, G., & Long, MH (2022). Engelska språkundervisning nu och hur det skulle kunna vara. Cambridge Scholars Publishing.

Böcker redigerade

  • Krashen, S. Scarcella, RC, & Long, MH (red.), Skillnader mellan barn och vuxna i andraspråksinlärning. Rowley, Mass.: Newbury House, 1982.
  • Seliger, HW, & Long, MH (red.), Klassrumsorienterad forskning om andraspråksinlärning. Rowley, Mass.: Newbury House, 1983.
  • Bailey, KM, Long, MH, & Peck, S. (red.), Andraspråksinlärningsstudier. Rowley, Mass.: Newbury House, 1983.
  • Long, MH, & Richards, JC (red.) Methodology in TESOL : A reader. Rowley, Mass.: Newbury House, 1987.
  • Doughty, CJ, & Long, MH (red.). Handbok för andraspråksinlärning. Oxford: Blackwell, 2003. (pocketupplaga, 2005)
  • Long, MH (red.), Andraspråkets behovsanalys. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.
  • Long, MH och Doughty, CJ (red.), Handbok i språkundervisning. Oxford: Blackwell, 2009.

Tekniska rapporter

  • Long, MH, Brock, C., Crookes, G., Deicke, C., Potter, L., & Zhang, S. (1984). Effekten av lärares frågemönster och väntetider på elevers deltagande i offentliga gymnasieklasser på Hawaii för elever med begränsade kunskaper i engelska. Teknisk rapport nr 1. Honolulu: Center for Second Language Classroom Research, Social Science Research Institute, University of Hawai'i at Manoa, 1984.
  • Long, MH (1985). Bibliografi över forskning om andraspråkets klassrumsprocesser och andraspråksinlärning i klassrummet. Teknisk rapport nr 2. Honolulu: Centrum för andraspråksforskning i klassrum, Social Science Research Institute, University of Hawai'i i Manoa.
  • Chaudron, C., Crookes, G., & Long, MH (1988). Tillförlitlighet och validitet i andraspråksklassrumsforskning. Teknisk rapport nr 8. Honolulu: Centrum för andraspråksforskning i klassrum, Social Science Research Institute, University of Hawai'i i Manoa.

Andra publikationer

Han har också skrivit över 40 bokkapitel och över 25 referentgranskade artiklar. En av hans artiklar, Yano, Y., Long, MH, & Ross, S. (1994). "Effekterna av förenklade och utarbetade texter på läsförståelse på främmande språk." Language Learning 44, 2, 189-219, belönades med TESOLs internationella forskningspris för 1994.

Han deltog också i podcasten LdeLengua med en intervju på spanska om hans fokus på form och andraspråksinhämtning.

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Michael_Long_(linguist)&oldid=1132593115 "