Barn i nödsituationer och konflikter

"Barn i krig" omdirigerar här. Ej att förväxla med barn i militären .

Barn i nödsituationer och konflikter utgör effekterna av situationer som utgör skadliga risker för barns hälsa , säkerhet och välbefinnande. Det finns många olika typer av konflikter och nödsituationer, till exempel våld, väpnade konflikter, krig , naturkatastrofer , etc. Cirka 13 miljoner barn är på flykt av väpnade konflikter och våld runt om i världen. Där våldsamma konflikter är normen störs små barns liv avsevärt och deras familjer har stora svårigheter att erbjuda den känsliga och konsekventa omsorg som små barn behöver för sin sunda utveckling. Studier om effekten av nödsituationer och konflikter på den fysiska och psykiska hälsan hos barn mellan födseln och 8 år visar att där katastrofen är naturlig förekommer PTSD hos 3 till 87 procent av de drabbade barnen. Men andelen PTSD för barn som lever under kroniska konflikter varierar från 15 till 50 procent, vilket framgår av följande länder: Iran , Irak , Israel , Kuwait , Libanon , Palestina , Rwanda , Sydafrika och Sudan .

Inverkan av nöd- och konfliktupplevelser

Sammanfattningsvis kan nödsituationer och konflikter påverka barns utveckling på följande sätt:

  • Fysiskt: förvärring av medicinska problem, huvudvärk , trötthet, oförklarliga fysiska besvär.
  • Kognitiv: koncentrationssvårigheter, upptagenhet med den traumatiska händelsen, återkommande drömmar eller mardrömmar , ifrågasättande av andliga övertygelser, oförmåga att bearbeta händelsen.
  • Känslomässig: depression eller sorg, irritabilitet, ilska, förbittring, förtvivlan, hopplöshet, skuldkänslor, fobier, hälsoproblem, ångest eller rädsla.
  • Socialt: ökade konflikter med familj och vänner, sömnproblem, gråt, förändringar i aptit, socialt tillbakadragande, prata upprepade gånger om den traumatiska händelsen, vägran att gå till skolan, upprepad lek.

Inverkan på graviditeten

Forskning visar att miljöfaktorer och upplevelser kan förändra den genetiska sammansättningen hos ett barn under utveckling. Exponering för långvarig stress, miljögifter eller näringsbrist förändrar kemiskt gener hos fostret eller det lilla barnet och kan forma individens utveckling tillfälligt eller permanent. Våld och mödradepression kan också försämra barns utveckling och psykiska hälsa. När trauma inträffar vid kritiska utvecklingstillfällen för fostret eller det lilla barnet, kan påverkan på specialiserade celler för organ som hjärnan, hjärtat eller njurarna resultera i underutveckling med livstidsimplikationer för fysisk och mental hälsa. Till exempel visade en studie om Irak att antalet hjärtfel vid födseln i Fallujah var 13 gånger högre än i Europa . Och för fosterskador som involverar nervsystemet beräknades frekvensen vara 33 gånger högre än i Europa för samma antal födslar. Långvarig stress under graviditet eller tidig barndom kan vara särskilt giftigt och, i avsaknad av skyddande relationer, kan det också resultera i permanenta genetiska förändringar i hjärnceller under utveckling. Bevis har visat att toxiner och stress från mamman passerar moderkakan in i navelsträngen , vilket leder till för tidigt födda barn och barn med låg födelsevikt. Likaså kan konflikttrauma påverka gravida kvinnor och deras barns känslomässiga hälsa. Dessutom löper spädbarn till svårt stressade och oroliga mödrar högre risk att födas små eller för tidigt.

Inverkan på barns utveckling

Barns reaktioner på nödsituationer varierar beroende på ålder, temperament, genetik, redan existerande problem, hanteringsförmåga och kognitiva kompetenser och nödsituationens dos. Även om de flesta barn sägs återhämta sig med tiden, om akuta reaktioner lämnas obehandlade, kan de ha en betydande negativ inverkan på barns sociala, känslomässiga, beteendemässiga och fysiska utveckling.

Ålder 6 och yngre

I konfliktdrabbade länder är den genomsnittliga dödligheten för barn under 5 år mer än dubbelt så hög som i andra länder. I genomsnitt dör tolv barn av hundra före sin femte födelsedag, jämfört med sex av hundra. Vanliga reaktioner bland denna åldersgrupp är allvarlig separationsångest, gråt, klängande, orörlighet och/eller planlösa rörelser, gnäll, skrik, sömn- och ätstörningar, mardrömmar, rädsla, regressiva beteenden som att suga på tummen, väta sängen, förlust av tarm . /blåskontroll, oförmåga att klä sig eller äta utan hjälp, och rädsla för mörker , folksamlingar och att bli lämnad ensam.

Under en undersökning av sambandet mellan exponering för dagräder och beskjutning och beteendemässiga och känslomässiga problem bland palestinska barn, 3–6 år, i Gazaremsan, visade barn sömnproblem, dålig koncentration, uppmärksamhetssökande beteende, beroende, raserianfall och ökad rädsla. Mödrar till palestinska dagisbarn rapporterade allvarligt nedsatt psykosocial och känslomässig funktion hos sina barn. Thabet et al. undersökte de beteendemässiga och känslomässiga problemen hos 309 palestinska förskolebarn och fann att direkt och indirekt exponering för krigstrauma ökade risken för dålig psykisk hälsa. Zahr et al. fann i en studie om effekten av krig på libanesiska förskolebarn fler problem hos barn i åldern 3–6 år utsatta för kraftig beskjutning under en 2-årsperiod än hos en kontrollgrupp som lever utan detta hot. Enligt Yaktine rapporterade 40 mammor med olika socioekonomisk bakgrund under inbördeskriget i Beirut att deras förskolebarn blev mer oroliga och rädda för bombardement och explosioner. Efter Scud- missilattacker visade fördrivna israeliska förskolebarn aggression, hyperaktivitet och oppositionellt beteende och stress. Detta jämfördes med icke-fördrivna barn och trots en kontinuerlig minskning av symtomens svårighetsgrad fortsatte riskfaktorer som identifierades kort efter Gulfkriget att utöva sitt inflytande på barn fem år efter den traumatiska exponeringen.

Åldrarna 6 till 11

Vanliga symtom i denna åldersgrupp inkluderar störande tankar och bilder, mardrömmar, ät- och sömnstörningar, bristande följsamhet, irritabilitet, extrem tillbakadragande, ilska och slagsmål, störande beteende, oförmåga att uppmärksamma, irrationella rädslor, regressivt beteende, depression och ångest, känsla av skuld och känslomässig bedövning, överdriven klängning, huvudvärk, illamående och syn- eller hörselproblem. Traumatiska händelser som upplevts före 11 års ålder har tre gånger större sannolikhet att resultera i allvarliga känslomässiga och beteendemässiga svårigheter än de som upplevs senare i livet. Enligt Palestinian Counseling Centre, Save the Children , upplevde unga palestinska barn tillbakadragande, somatiska besvär, depression/ångest, oförklarlig smärta, andningsproblem, uppmärksamhetssvårigheter och våldsamt beteende, även sex månader efter rivningen av deras hem. De var rädda för att gå i skolan, hade problem med att relatera till andra barn och större anknytning till vårdgivare. Som ett resultat rapporterade föräldrar försämring av utbildningsresultat och förmåga att studera. Al-Amine och Liabre avslöjade att 27,7 procent av libanesiska barn mellan 6 och 12 år utvecklade symtom på PTSD, såväl som från sömnproblem, agitation, koncentrationssvårigheter och överdriven medvetenhet om händelser relaterade till det libanesisk-israeliska kriget 2006 . Många barn i Sudan och norra Uganda som tvingades bevittna familjemedlemmar som torterades och mördades uppvisade hämmande syndrom , PTSD och andra traumarelaterade störningar.

Funktionshinder

Barn med funktionshinder drabbas oproportionerligt mycket av nödsituationer, och många blir handikappade under katastrofer. Barn med funktionsnedsättning kan drabbas på grund av förlust av sina hjälpmedel, förlust av tillgång till mediciner eller rehabiliteringstjänster och, i vissa fall, förlust av sin vårdgivare. Dessutom tenderar funktionshindrade barn att vara mer sårbara för övergrepp och våld. UNICEFs forskning visar att våld mot barn med funktionshinder förekommer i årlig takt som är minst 1,7 gånger större än deras icke-handikappade jämnåriga. Små barn med funktionsnedsättning som lever i konflikt är mer sårbara och de fysiska, psykiska eller känslomässiga problemen som följer av detta är högre. De är också mer benägna att utveckla känslomässiga och mentala hälsoproblem under nödsituationer på grund av bristande rörlighet, behandling och medicinering eller genom svält. Inter -Agency Ständiga kommittén ( IASC) erkänner att barn med redan existerande funktionshinder är mer sårbara för misshandel, diskriminering , övergrepp och fattigdom . Barn med rörelsehinder, syn- och hörselnedsättningar eller intellektuella funktionsnedsättningar kan känna sig särskilt utsatta om en nödsituation leder till att skolan flyttas och att nya dagliga rutiner lär sig. Under nödsituationer, långa osäkra avstånd till skolan, bristen på byggnader med adekvata lokaler och utrustning och lärare med lägsta kvalifikationer, kommer sannolikt att vara överväldigande utmaningar för små barn med funktionshinder att bli inskrivna i daghem och tidig utbildning .

Könsskillnader

Viss forskning visar att flickor uppvisar högre nivåer av nöd än pojkar i relation till stressiga situationer och anses löpa högre risk i situationer av krig och terror. Annan forskning har funnit att flickor uttrycker mer oro, ångest och depressiva störningar och PTSD-symptom medan pojkar visar mer beteendeproblem i efterdyningarna av en katastrof. Men förskoleflickor som utsatts för jordbävningar i Sultandagi (Turkiet) uppvisade mer problematiska beteenden än pojkar i samma utbildningskategori. Dessutom hävdar Wiest, Mocellin och Motsisi att små barn, särskilt flickor, kan vara sårbara för sexuella övergrepp och utnyttjande. Garbarino och Kostelny rapporterade att palestinska pojkar utvecklade fler psykologiska problem än flickor när de utsattes för kroniska konflikter. I en annan studie var palestinska pojkar mer mottagliga för effekterna av våld under tidig barndom och flickor under tonåren . Generellt verkar det som att pojkar tar längre tid att återhämta sig, uppvisar mer aggressivt, asocialt och våldsamt beteende medan flickor kan vara mer bekymrade men är mer verbalt uttrycksfulla om sina känslor.

Pedagogiska konsekvenser

I alla konfliktdrabbade länder går 21,5 miljoner barn i grundskoleåldern utanför skolan. Under det senaste decenniet har problemet med barn utanför skolan blivit alltmer koncentrerat till konfliktdrabbade länder, där andelen ökade från 29 % 2000 till 35 % 2014; i norra Afrika och västra Asien ökade den från 63 % till 91 %.

Kvalitetsutbildning lindrar de psykosociala effekterna av konflikter och katastrofer genom att ge en känsla av normalitet, stabilitet, struktur och hopp för framtiden. Emellertid undergräver nöd- och konfliktsituationer ofta kvaliteten på utbildningstjänsterna. De leder till brist på material, resurser och personal, vilket berövar små barn möjligheten att få tidig utbildning av hög kvalitet. I de flesta konflikter är utbildningsinfrastruktur vanligtvis ett mål. Förskolor och skolor förstörs eller stängs ofta på grund av farliga förhållanden som berövar små barn möjligheten att lära sig och umgås på en säker plats som ger en känsla av rutin.

Små barn som lever under nödsituationer är mindre benägna att gå i grundskolan och mer benägna att hoppa av. Slutförandet av grundskolan i fattigare konfliktdrabbade länder är 65 procent medan det är 86 procent i andra fattiga länder. Enligt UNICEF MICS-rapporten från 2000 bekräftar information från till exempel Irak bristen på program för tidig barndomsutveckling inom det formella utbildningssystemet. Endast 3,7 procent av barnen i åldrarna 36 till 59 månader var inskrivna i dagis eller dagis. Låga inskrivningsfrekvenser i tidiga utbildningsprogram minskar möjligheten för små barn att hitta ett säkert utrymme där de blomstrar och släpper stressen och spänningen till följd av nödsituationen. I länder med pågående nödsituationer har forskare funnit en rad symtom som kan vara komorbida med trauma, inklusive uppmärksamhetsstörning, hyperaktivitetsstörning , dåliga akademiska prestationer, beteendeproblem, mobbning och övergrepp, oppositionell trotsstörning , beteendestörning, fobisk störning och negativa relationer (Terr, 1991; Streeck-Fischer och van der Kolk, 2000).

En studie som använde Young Lives-data i Etiopien visade att små barn vars mödrar hade dött hade 20 procent mindre sannolikhet att gå in i skolan, 21 procent mindre sannolikt att kunna skriva och 27 procent mindre sannolikt att kunna läsa . Dybdahl fann att 5- till 6-åriga krigstraumatiserade bosniska barn visade lägre nivåer av kognitiv kompetens. Förskole- och skolåldern Palestinska barn utsatta för svåra förluster, skador och förstörelse av hemmet hade nedsatt kognitiv förmåga till uppmärksamhet och koncentration. Allvarliga trauman har visat sig vara förknippade med obotlig och inskränkt uppmärksamhet och problemlösningsstrategier. Eftersom både fysisk och psykisk hälsa är kopplad till språklig och kognitiv utveckling är det rimligt att anta att våldsamma konflikter har en negativ effekt på dessa utvecklingsområden.

Stödja små barn i nöd- och konfliktsituationer

Småbarnsomsorg och utbildning (ECCE) är ett multisektoriellt område som på ett holistiskt sätt adresserar barns många behov. Under nödsituationer kan ECCE:s stödtjänster behandla en rad frågor, inklusive mödravård , immunisering , kost, utbildning, psykosocialt stöd och samhällsengagemang. Samordnade tjänster för hälsa och kost, vattensanering och hygien , tidigt lärande, mental hälsa och skydd anses vara avgörande för att stödja små barn som lever under nödsituationer och konflikter.

Många program och strategier, oavsett om de är i den formella eller icke-formella utbildningssektorn , har visat sig vara mycket stödjande för välbefinnande och tillfrisknande för små barn som lever i konfliktområden. Child Friendly Spaces (CFS)-program har visat sig vara värdefulla för att skapa en känsla av normalitet och ge barn som drabbats av nödsituationer att klara av och motståndskraftigt. Child Friendly Spaces hjälper barn att utveckla sociala färdigheter och kompetenser som delning och samarbete genom interaktion med andra barn. De erbjuder också möjligheter att lära sig om risker i sin omgivning och bygga livskunskaper, såsom läskunnighet och icke-våldskonfliktlösning, och tillhandahåller ett användbart sätt att mobilisera samhällen kring barns behov. I ett försök att stärka samhällets system för skydd av barn , etablerade Christian Children's Fund (CCF) tre center för internflyktingar i lägret Unyama (Uganda) som tillhandahöll en säker, vuxenövervakad plats för små barn mellan 3 och 6 år. . War Child etablerade sex "säkra utrymmen" i skolor i norra Libanon för fördrivna syriska barn där rådgivare använde konst- och musikterapi för att hjälpa små barn att uttrycka sina känslor på ett hälsosamt sätt.

Flera studier visar att barn som har deltagit i kvalitetsutbildningsprogram inom skolor tenderar att ha bättre kunskap om faror, minskade nivåer av rädsla och mer realistiska riskuppfattningar än sina kamrater. I sådana sammanhang anses psykosociala interventionsprogram för små barn och deras familjer vara avgörande. Interventioner som berättande , sång , hopprep , rollspelsaktiviteter, lagsporter och skriv- och ritövningar bidrog till att minska psykisk oro i samband med exponering för konfliktrelaterat våld i Sierra Leone för barn i åldern 8 till 18. Studier i Eritrea och Sierra Leone Leone avslöjade att barns psykosociala välbefinnande förbättrades genom väldesignade pedagogiska insatser. I Afghanistan fick små barn och ungdomar en känsla av stabilitet och trygghet efter deras engagemang i konstruktiva aktiviteter (t.ex. konst, berättande, sport) som ägde rum på neutrala säkra platser i deras samhällen.

Se även

Tillskrivning:

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Children_in_emergencies_and_conflicts&oldid=1139014333 "