Historia om virtuella lärmiljöer på 1990-talet

I historien om virtuella lärmiljöer var 1990-talet en tid av tillväxt, främst på grund av tillkomsten av den prisvärda datorn och Internet .

1980-talet

1985

Nätverket Free Educational Mail (FrEdMail) skapades av San Diego-lärare, Al Rogers och Yvonne Marie Andres 1985. Mer än 150 skolor och skoldistrikt använde nätverket för gratis internationell e-poståtkomst och läroplanstjänster.

1990-talet

1990

Formal Systems Inc. i Princeton, NJ, USA introducerar ett DOS-baserat Assessment Management System. En internetversion introducerades 1997. (År 2000 bytte Formal Systems namn till Pedagogue Solutions.
Athena-projektet vid MIT, som startade 1983, har utvecklats till ett system med "delade tjänster" som ser anmärkningsvärt ut som många nuvarande VLEs eller lärandehanteringssystem. Nätverket var värd för programvara från flera leverantörer och fick det hela att fungera tillsammans. Här är en lista över funktionerna i systemet från och med 1990 : utskrift, e-post, elektroniska meddelanden (Zephyr), anslagstavla konferenser (Discuss), on-line konsultation (OLC), on-line undervisningsassistent (OLTA), på -line hjälp (OLH), uppdragsutbyte (Lämna in/hämta), tillgång till systembibliotek, autentisering för systemsäkerhet (Kerberos), namngivning för att länka samman systemkomponenter (Hcsiod) och ett tjänstehanteringssystem (Moira).
Pavel Curtis skapade LambdaMOO , en tidig Multi-User Dungeon (MUD), på Xerox PARC.
HyperCourseware skapad av Kent Norman vid University of Maryland, College Park skrevs ursprungligen för användning i At&T Teaching Theatre, en prototyp av elektroniskt klassrum. Den ursprungliga versionen skrevs i WinPlus , ett Hypercard -liknande program, och kördes på ett lokalt nätverk med en server och många klientarbetsstationer. Den inkluderade en kursplan online, anteckningar och läsningar online, synkrona chattrum, asynkrona diskussionsforum, studentprofiler online med bilder, onlineuppgifter och prov, betygssättning online och ett dynamiskt sitttabell. En webbaserad version introducerades i januari 1996, som har fortsatt att fungera fram till idag.
US Navy's Naval Technical Training System designades som ett läroplansutvecklingssystem. Det inkluderade kurshanteringsverktyg för lagring, hämtning och spridning av information.
En artikel i Electronic Learning av Therese Mageau beskriver Integrated Learning Systems (ILS) som "nätverksdatorer som kör brett baserad läroplansprogramvara med ett ledningssystem som spårar elevernas framsteg."
En rapport av George Mann och Joe Kitchens granskar Curriculum Management System (CMS), ett system som genererade individuella lärandeplaner varannan vecka för varje elev.
FirstClass lanseras av SoftArc, initialt för Macintosh-plattformen.

1991

Tusentals FrEdMail-användare fick tillgång till NSFNET via nyetablerade gateways på två NSFNET-nätverk på mellannivå: Merit/ MichNet i Ann Arbor, MI och CERFnet (California Education and Research Federation Network) i San Diego, CA. FrEdMail-prenumeranter började utbyta projektbaserad e-post för lärande med hela Internetgemenskapen. FrEdMail-NSFNET Gateway-mjukvaran var tillgänglig utan kostnad för alla mellannivånätverk, högskolor eller universitet som hade ett intresse av att samarbeta med lokala skoldistrikt för att ge lärare och elever elektroniska nätverk. Genom FrEdMail kunde lärare dela klassrumserfarenheter, distribuera idéer om läroplaner och undervisningsmaterial, samt få information om workshops, jobbmöjligheter och lagstiftning som påverkar utbildning. På sin topp användes FrEdMail av 12 000 skolor och 350 noder över hela världen. . När World Wide Web blev tillgängligt för allmänheten 1993, blev FrEdMail Foundation Global SchoolNet Foundation och lanserade sin första webbplats, GlobalSchoolhouse.org. Året därpå National Science Foundation också Global SchoolNet ett anslag för att introducera ett skrivbordsprogram för videokonferenser som heter CU-SeeMe . CU-SeeMe användes för många pedagogiska videokonferenser och 1995 av World News Now för den första tv-sändningen live på Internet, som innehöll en intervju av World News Now-ankaret Kevin Newman och Yvonne Andrés .
iEARN (International Education and Resource Network) lanseras bland skolor i nio länder och använder IGC/APC-systemet med "konferenser/nyhetsgrupper" för att bättre göra det möjligt för eleverna att genomföra temabaserade onlineprojekt.
På historiksidan för TEDS-företaget står det att de utvecklade det första Learning Management System.
Jakob Ziv-El från Interactive Communication Systems, Inc. ansöker om ett patent för ett interaktivt gruppkommunikationssystem (# 5 263 869) (liknande den kända tekniken för IBM 1500-systemet). Ett utländskt patent från 1990 och ett patent från 1972 av Jakob Zawels (# 3 641 685) hänvisas till. Patentet beviljades 1993. Patentet hänvisas till i en patentansökan 2000 (# 6 988 138) av representanter för BlackBoard, Inc.
Sydney, Australien, baserade Webster & Associates släpper den första av flera grafiska kursbaserade system med Learning Management System inkluderat. Kurser inkluderar inloggningar, kursstruktur, resultatregistrering, rapportering etc. Ingår möjlighet att lagra och hämta resultat på distans. Detta system kunde och kördes som en klient-serverapplikation. ^{[ citat behövs ]}
Murray Turoff, gurun för EIES, publicerar " Computer-Mediated Communication Requirements for Group Support ", Journal of Organizational Computing, 1, 85-113 (1991). Detta destillerar lärdomar från ett forskningsprogram som drivits av honom under de föregående 16 åren, från 1974
Ett samarbete mellan trosbaserade grupper http://www.ecunet.org börjar använda en produkt som heter BizLink (som senare blev Convene ) för att undervisa sina missionärer och personal runt om i världen med hjälp av internet.
Gloria Gery publicerar Electronic Performance Support Systems: how and why to remake the workplace through the strategisk application of technology , som påverkar tänkande kring teknik och lärande på arbetsplatsen.

1992

CAPA-systemet (Computer Assisted Personalized Approach) utvecklades vid Michigan State University. Den användes första gången i en liten fysikklass (92 elever) hösten 1992. Elever fick tillgång till randomiserade (personifierade) läxproblem via telnet.
Convene International grundas av Jeffery Stein och Reda Athanasios för att tillhandahålla samarbetsverktyg via Internet.
Convene International förvärvar Bizlink från North Carolinas Larry Allen för att underlätta ett snabbt inträde i att bygga Internetgemenskaper. ^{[ citat behövs ]}
UNI-C, det danska statscentret för databehandling i undervisningen (som blev Blackboard-användare på 2000-talet) stöder ett brett utbud av distanskurser online med hjälp av PortaCOM, en konferensplattform, till exempel i TUDIC-projektet, finansierat under EU:s COMET-program . Omfattande teoretiskt arbete utfört av bland andra Elsebeth Korsgaard Sorensen, vars webbplats har en detaljerad bibliografi.
Collaborative Learning Through Computer Conferencing, även känd som Najaden Papers, redigerad av Anthony Kaye i NATO ASI Series, och publicerad av Springer-Verlag ( ISBN 3-540-55755-5 ). Tillhandahåller flera fallstudier av onlineinlärning i praktiken, och en översikt av Jacob Palme som ger en omfattande inventering av funktionerna som finns tillgängliga i datorkonferenssystem, inklusive SuperKOM. Denna sista artikel beskriver i detalj de underliggande funktionerna i vad som nu skulle kallas en virtuell inlärningsmiljö, inklusive till exempel roller, röstning, utgångstider, tentor, moderering, uppskjutna operationer.
Open University (Storbritannien) installerar FirstClass på en Mac-server (som sägs vara serverlicens nummer 3) efter en omfattande utvärdering av verktyg som lämpar sig för att leverera online-inlärning över hela Europa för det nystartade JANUS-projektet finansierat av Europeiska kommissionen under DELTA-programmet. (FirstClass var då en produkt från SoftArc i Ontario, Kanada.).
New York University School of Continuing Education ( SCE) introducerar sitt Virtual College och utvecklar ett digitalt nätverk för att leverera kurser till studenter. SCE använder Lotus Notes åtminstone fram till 1997 för datorkonferenser och för att tillhandahålla datorlaboratorieåtkomst online till studenters hemdatorer.
GeoMetrix Data Systems grundades. De producerar lärplattformssystemet TrainingPartner.
[LearnFrame] från Draper, Utah grundad. De producerade till en början onlinekurser och ett författarverktyg och utvecklade 1995 Pinnacle Learning Manager, som accepterade och hanterade kurser från en mängd olika leverantörer.
Efter flera års förberedande studier startar Europeiska kommissionens DELTA-program. (DELTA står för Developing European Learning through Technological Advances.) Över 30 projekt finansieras, vart och ett pågår i cirka tre år, många relevanta för VLEs, kanske de mest relevanta är MTS, JANUS och EAST. DELTA-programmet byggde på förberedande studier som pågått sedan 1985 i miljöer för bärbara utbildningsverktyg (proto-VLEs), nätverksanslutna multimedia och hypermedia, satellitnätverk och en Learning Systems Reference Model (på vissa sätt en föregångare till IMS). Det verkar nästan inte finnas någon webbinformation nu om de förberedande studierna, förutom en intervju med Luis Rosello i DEOSNews .
Authorware Inc. går samman med MacroMind/ParaComp för att skapa Macromedia . MacroMind specialiserade sig på animationsprogramvara ( Director ) och ParaComp specialiserade på 3D-bilder (Swivel 3D). Macromedia offentliggörs bara månader efter sammanslagningen och är fortfarande den ledande leverantören av multimediaverktyg.
Terry Hedegaard från UOP online väljer Convene Internationals samarbetsverktyg på Internet för att köra en pilot för att uteslutande lära UOP-studenter online.
MUD Institute (TMI/TMI-2) tillhandahåller TMI Mudlib och onlinemiljö för att lära sig MUD-programmering, inklusive e-post, anslagstavlor, delade filutrymmen, realtidschatt och snabbmeddelanden.
Terry Anderson koordinerar nätbaserad "virtuell konferens" i samband med den 16:e världskongressen för International Council for Distance Education . Detta projekt använde e-postlistor och Usenet-grupper distribuerade på det tidiga Internet, Usenet, BitNet och NetNorth. Referens: Anderson, T. & Mason, R. (1993). The Bangkok Project: Nytt verktyg för professionell utveckling. American Journal of Distance Education, 7(2), 5-18.
Humber Colleges program för digital elektronik använde ett lärandehanteringssystem för att stödja en uppsättning onlinekurser. Programmet innehöll individuell undervisning och kontinuerligt intag.
University of Wales, Aberystwyth tilldelade intern finansiering för att vidareutveckla sin "integrerade projektstödsmiljö för undervisning i mjukvaruteknik". Ratcliffe, MB, Stotter-Brooks, TJ, Bott MF & Whittle, BR 'The TIPSE: An IPSE for Teaching', Software Engineering Journal, 7, (5), s 347–356, september 1992.

1993

Jakob Ziv-El från Discourse Technologies, Inc. ansöker om ett patent för ett fjärrundervisningssystem (# 5 437 555) (liknar den tidigare kända tekniken för PLATO- systemet), med hänvisning till hans patent från 1991. Patentet beviljades 1995. Patentet hänvisas till i en patentansökan 2000 (# 6 988 138) av representanter för BlackBoard, Inc.
XT001 Renewable energy , en "landmärke" experimentell kurs som utvecklar tekniker för kollaborativt och resursbaserat onlinelärande på distans, var den första "riktiga" kursen som använde FirstClass som sitt kärnverktyg online vid Open University. Det finns många referenser (mest bortglömda nu) men de är särskilt användbara.
Convene International ingick ett avtal med University of Phoenix för att utveckla den första storskaliga kommersiella produkten för användning i virtuella klassrum. Convenes unika egenskap gjorde det möjligt för eleverna att fånga data och sedan arbeta offline (vid en tidpunkt då människor ofta debiterades per timme eller minut för onlinetid). Thomas Bishop från University of Phoenix märker produkten "ALEX" för Apollo Learning Exchange."
När Convene avslutar utvecklingen av ALEX för University of Phoenix växer pilotregistreringen till 600 studenter inom de första månaderna efter implementering.
Brandon Hall ger ut det första numret av sitt Multimedia and Internet Training Newsletter, en av de första regelbundna publikationerna på området.
Jisc (Joint Information Systems Committee of the UK Higher Education Funding and Research Councils) bildades den 1 april 1993, som ett efterträdande organ till Information Systems Committee. Se https://web.archive.org/web/20050207072800/http://www.jisc.ac.uk/index.cfm?name=about_history
Också 1993 grundades ALT - Association for Learning Technology - i Storbritannien, initialt med hjälp av en donation från BT.
Michael Hammer och James A. Champy publicerar "Reengineering the Corporation: a Manifesto for Business Revolution" (New York: HarperCollins, 1993). Som vanligt med affärsteorier tog det lite tid för Reengineering, eller Business Process Reengineering i sin helhet (BPR i korthet), att genomsyra till högre utbildning; men i själva verket spred sig reengineering (till ett fåtal) mycket snabbare än vissa andra tillvägagångssätt (som Activity Based Costing eller Benchmarking ) - redan under perioden 1995-98 använde ett antal e-learningexperter från universitet i Storbritannien, Nederländerna och Malaysia språk, i många fall till kollegornas bestörtning. Det är en omtvistad fråga om BPR påskyndade utvecklingen av e-lärande eller hämmade den - förvisso på vd-nivå vid vissa universitet var idéerna ett tag förföriska. BPR har en skarp kant - det mildare men vagare tillvägagångssättet i Change Management verkar vara mer uthålligt
Scott Gray, doktorand i matematik vid Ohio State, utvecklar The Web Workshop, ett system som låter användare skapa webbsidor online medan de lär sig. Den pedagogiska tekniken som kallas Useractive Learning har utvecklats för att efterlikna undervisningsteknikerna som används i Calculus & Mathematica -kurserna i Ohio State.
Bill Davis, Jerry Uhl, Bruce Carpenter och Lee Way och lanserar MathEverywhere, Inc. för att marknadsföra och sälja kurserna som används i Calculus & Mathematica -kurser.

1994

1994 startar NKI Distansutbildning i Norge sin andra generation, online, distansutbildningar. Kurserna gavs på Internet genom EKKO, NKIs egenutvecklade Learning Management System (LMS). Erfarenheterna beskrivs i artikeln NKI Fjernundervisning: Two Decades of Online Sustainability i Morten Flate Paulsens bok Online Education and Learning Management Systems .
CALCampus lanserar onlinebaserad skola genom vilken administration, undervisning i realtid och material tillhandahålls. Ursprunget till CALCampus
Tarrson Family Endowed Chair in Periodontics vid UCLA är etablerad med en testamentarisk gåva att designa, utveckla och lansera UCLA Periodontics Information Center för att dela parodontala metoder och koncept med den världsomspännande tandläkargemenskapen via CD-ROM och Internet.
Lotus Development Corporation förvärvar Human Interest Group. Systemet utvecklas till Lotus Learning Management System och Lotus Virtual Classroom som nu ägs av IBM. Länkar till artiklar som beskriver hur IBM tidigare har implementerat "uppfinningarna" som beskrivs i Blackboard-patentet.
SUNY Learning Network börjar 1994. Traditionella lärare anställdes för att skapa onlinekurser för asynkron leverans till hemmet via dator. Varje fakultetsmedlem arbetade med en instruktionsdesignpartner för att genomföra kursen. Från hösten 1995 till våren 1997 utvecklades och levererades fyrtio kurser. SLN stöder nu över 3 000 fakulteter, 100 000 registreringar på 40 av State University of New Yorks campus.
WEST 1.0 släpps av WBT Systems . Det döps så småningom om till TopClass.
Bob Jensen och Petrea Sandlin publicerar " Electronic Teaching and Learning: Trends in Adapting to Hypertext, Hypermedia, and Networks in Higher Education " - återpublicerad 1997. Text tillgänglig via hyperlänk, inklusive identifiering av tio ledande LMS-system 1994 (diskuteras i detalj i kapitel 3 i deras bok):
- Quest från Allen Communication
- Tourguide från American Training International (Tourguide är inte längre listad som en produkt på Infotec .)
- Multimedia ToolBook från Asymetrix Corporation, köpt av Click2Learn, köpt av SumTotal Systems
- Lesson Builder från Center for Education Technology in Accounting (den här produkten blev aldrig färdig)
- Tencore från Computer Teaching Corporation
- Kursbyggare från Discovery Systems International, Inc.
- Training Icon Environment (TIE) från Global Information Systems Technology, Inc.
- tbtAuthor från HyperGraphics Corporation ( HyperGraphics listar inte längre tbtAuthor i sin produktlinje)
- Författarprogram från Macromedia Corporation
- Personal Education Authoring Kit (PEAK) från Major Educational Resources Corp. PEAK är endast för Mac-användare och har utgått. Men så länge de räcker kan du få gratis exemplar på 800-989-5353
Convene International bygger på den enorma kommersiella framgången och snabba tillväxten för UOP-programmet och börjar göra den virtuella klassrumssviten online, byggd i samarbete med UOP, tillgänglig för alla andra skolor som siktar på framgång för sina distansutbildningsprogram.
JANUS-projektet som leds av Open University släpper i september 1994 Deliverable 45 som beskriver interimsutvärderingarna av de tre första onlinekurserna som levererades över hela Europa i samband med JANUS-projektet, inklusive AD280 "What is Europe", DM863 "Lisp Programming" och D309 " Kognitiv psykologi" Virtual Summer School. Senare under året släpper Öppna universitetet en längre slutrapport enbart om Virtual Summer School.
September 1994: JANUS User Association håller sin första årsstämma och konferens på Dutch Open University. Det är en av de första europeiska sammanslutningarna som fokuserar på e-lärande. Det bytte senare namn till LearnTel och fortsatte till 1999. Ett onlinearkiv av nyhetsbrevet är fortfarande tillgängligt via support från pjb Associates .
Athabasca University (Kanada) implementerar det första online Executive MBA-programmet med hjälp av Lotus Notes.
TeleEducation NB introducerar ett DOS-baserat fungerande LMS 1993. 1994 föreslogs ett kraftfullare system för WWW. En beskrivning av konceptet publicerades 1995 med några av huvuddragen i ett LMS. Referens: McGreal, R. (1995). Ett heterogent distribuerat databassystem för distansutbildningsnätverk . The American Journal of Distance Education, 9(1), 27–43. Hämtad 11 augusti 2006
Genom att dra nytta av Convene Internationals virtuella klassrum online och hoppas på liknande framgång som UOP online, börjar flera skolor att arbeta med Convene när det gäller att koppla sina distansutbildningsprogram och erbjuda det online via Internet.
Mark Lavenant och John Kruper presenterar " The Phoenix Project at University of Chicago: Developing a Secure, Distributed Hypermedia Authoring Environment Built on the World Wide Web " vid den första internationella World Wide Web-konferensen i Genève, Schweiz. "The Phoenix Project" blev senare den webbaserade lärmiljön inom avdelningen för biologiska vetenskaper vid University of Chicago.
Swanton High School i Ohio använde inlärningshanteringssystem för att spåra elevernas framsteg, samt testresultat, satellitkurser, videoskivor, Hypercard, QuickTime-video och internetanslutningar.
Intralearn kommer ut med ett Learning Management System för mellanmarknaden. Detta system har möjlighet att genomföra kurser till studenter från olika platser med hjälp av internet, interagera med dem, skicka e-post till dem och genomföra undersökningar.
Tufts University släppte (1994) Health Sciences Database som senare (2003) blev känd som TUSK, Tufts university sciences knowledgebase. År 1997 skapade version 3 med MYSQL - hsdb3. Det har skett en stadig utveckling av funktioner genom versionerna hsdb4, hsdb45, TUSK 1.0 och nu TUSK 2.0. Från starten var grunden integrering av klinisk information med dess allastädes tillgänglighet över rum och tid. Studenter och författare hade specifika behörigheter inom systemet. TUSK är en kombination av lärandehanteringssystem, innehålls-/kunskapshanteringssystem och kursledningssystem. Systemet används på de tre hälsovetenskapliga skolorna på Tufts och nu 7 partnerskolor i USA, Afrika och Indien.
Juli 1994: Den första internationella sammankomsten av lärare som använder online-teknik för att genomföra projektbaserat lärande i klassrum hölls av iEARN (International Education and Resource Network) i Puerto Madryn, Argentina. 120 lärare från 20 länder samlades för att dela erfarenheter. Ur denna konferens kom den första internationella iEARN-konstitutionen och planer på att expandera skolnätverk globalt.

1995

Jerrold Maddox, vid Penn State University, undervisade i en kurs, Commentary on Art, på webben med start i januari 1995. Det var den första kursen som undervisades på distans med hjälp av webben.
I januari 1995 finns det dussintals MUD och MOO, inklusive Diversity University, som används för utbildningsändamål.
Elliott Masie och Rebekah Wolman publicerar den första upplagan av "The Computer Training Handbook" (Minneapolis: Lakewood Books).
Pardner Wynn introducerar en gratis webbaserad interaktiv kurs på testprep.com för SAT-testförberedelser, möjligen den första interaktiva inlärningskursen på internet. Över 1 miljon träffar registreras inom 3 månader, vilket uppmuntrar utvecklingen av det första kommersiella webbaserade e-lärande kursförfattar-, publicerings- och hanteringssystemet, IBTauthor (tillkännagav januari 1996 i Brandon Halls Multimedia Training Newsletter). Denna produkt blev grunden för VC-stödda Docent, Inc. (finansierad 1997, börsintroduktion 2000), nu kallad SumTotal Systems.
Europeiska kommissionen inrättar European Multimedia Task Force för att analysera statusen för utbildningsmedier i Europa. Det område som omfattas av Task Force omfattar alla utbildnings- och kulturprodukter och tjänster som kan nås av TV-apparater och datorer, oavsett om det sker via telematiknätverk eller inte, och som används i hemmet, industrin eller i utbildningssammanhang.
Lotus Notes används för kursmaterial, kursplaner, utdelat material, läxinsamling, team och multi-instruktör, multi-team undervisning i MBA-programmet. Resultat rapporterade vid flera akademiska konferenser (ICIS-17, AIS-2) 1996.
Mallard webbaserat kurshanteringssystem utvecklat vid University of Illinois. Gräsand tillåter flera roller. Till exempel kan en doktorand vara instruktör i en kurs och student i en annan.
Wolverhampton Online Learning Framework|WOLF (Wolverhampton Online Learning Framework) utvecklas vid University of Wolverhamptons Broadnet-projekt under ledning av Stephen Molyneux för att leverera utbildningsmaterial till lokala små och medelstora företag (Small to Medium Enterprises). 1999 antogs WOLF både som universitetets VLE och såldes för kommersiell distribution till Granada Learning, som omprofilerar produkten i samarbete med universitetet och marknadsför den till de brittiska FE- och HE-sektorerna under namnet Learnwise. WOLF används fortfarande på universitetet idag och genomgår ständig utveckling för att möta utbildningens ständigt föränderliga behov.
Nicenet ICA lanseras för allmänheten.
Murray Goldberg påbörjar utvecklingen av WebCT vid University of British Columbia i Vancouver, Kanada, med ett anslag på $45 000 från UBC:s Teaching and Learning Enhancement Fund. WebCT skulle fortsätta att bli världens mest använda VLE som används av miljontals studenter i 80 länder.
FirstClass har utsetts till bästa allmänna verktyg/skolaprogram av tidningen Technology & Learning.
Professorerna Michael Gage och Arnold Pizer utvecklar WeBWorK Online Homework Delivery System vid University of Rochester.
Virtual Science and Mathematics Fair använde statiska HTML-sidor skapade av barn och en trådad diskussion för kommentarsinlägg som lämnats av domare och besökare. Doktorandforskning rapporterad av Kevin C Facemyer, 1996.
The Future of Networking Technologies for Learning Workshop hålls, sponsrad av US Department of Education. "I ett försök att besvara frågan "Vad är framtiden för nätverksteknologier för lärande", beställde det amerikanska utbildningsdepartementets kontor för utbildningsteknologi en serie vitböcker om olika aspekter av pedagogiskt nätverkande och höll en workshop för att diskutera frågorna . Vitböckerna och workshoprapporten finns här."
Europeiska kommissionen släppte i maj 1995 en 104-sidig rapport som beskriver de 30 projekt som beställts inom ramen för DELTA-programmet i ram 3. Flera av dessa handlar om online-inlärning med vad många idag kan kalla en "virtuell lärmiljö". (Frasen används inte som sådan men fraserna "inlärningsmiljö", "interaktiv lärmiljö" och "samarbetande lärmiljö" används ganska ofta.)
Ungefär samtidigt släpper JANUS-projektet JANUS-slutrapporten som beskriver projektet under dess 3-åriga livslängd och alla onlinekurser som det har stött under 1993-1994 över hela Europa.
Rapporten Telematics for Distance Education in North America släpptes i offentlig form i november 1995 efter stor spridning inom europeiska forskarkretsar. Den beskriver situationen när den gäller e-lärande vid 20 organisationer inklusive universitet och de flesta större leverantörer, baserat på en 3-veckors studieresa sommaren 1995 av Bacsich och Mason.
En kort artikel i LIGIS nyhetsbrev för november 1995 på FirstClass bekräftar att FirstClass inte hade något webbgränssnitt när det skrevs. (Den noterar också att dess dåvarande rival CAUCUS hade ett webbgränssnitt och att WEST, senare TopClass från WBTSystems, nyligen hade utvecklats.)
WBTSystems utvecklar TopClass, ett webbaserat kursledningssystem. Det tillät personalisering genom att instruktören kunde skräddarsy en annan version av en kurs för varje student [ ^{citat behövs ]} .
Northern Virginia Community College (NVCC) Extended Learning Institute utvecklar och levererar fyra matematik-, naturvetenskaps- och ingenjörskurser med hjälp av Lotus Notes för datorkonferenser/gruppprogramsfunktioner.
Edward Barrett vid MIT fick ett bidrag för att skapa en prototyp "Electronic Multimedia Online Textbook in Engineering" (EMOTE) för användning i klasser som undervisas genom det nya Writing Initiative.
WebTeach, ett webbaserat asynkront kommunikationssystem som använder kronologiska trådar i " Confer style" som ursprungligen utvecklades i mitten av 70-talet av Robert Parnes, användes första gången 1995 i Professional Development Center vid UNSW. Det skrevs i Apples Hypercard som ett CGI-skript bakom WebStar av Dr. Chris Hughes och Dr. Lindsay Hewson vid UNSW. 1996-versionerna stödde en anslagstavla, ett seminarierum och ett kafé för varje klassgrupp, och lade till e-postmeddelanden, en frågesportfunktion och en rad förprogrammerade kommunikationslägen som emulerade undervisningsstrategier för små grupper, inklusive brainstorming, frågeställningar, case studier och engagemangsövningar. Lägena kännetecknades av förändringar i layout, teckensnittsfärger och de alternativ som var tillgängliga för lärare och elever. Mjukvaran förfinades under efterföljande år, med ytterligare lägen, inklusive ett formellt debattläge, som lades till. 2002 skrevs det om helt i Cold Fusion och förfinades för att inkludera många fler funktioner, inklusive privata grupper, röstningslägen och fullt fungerande webbaserade administrationssidor. WebTeach stöder ett tillvägagångssätt för undervisning och lärande på webben som är mer likt ett asynkront virtuellt klassrum än det är en instruktionsdesignad och paketerad utbildningsupplevelse. Kommunikation ligger till grund för undervisningen (till skillnad från innehållsförsörjning) och läraren i en grupp kan enkelt byta undervisningsstrategi (läge) för att svara på elevernas bidrag.
Många onlineskolor dyker upp på de pedagogiska scenerna efter att ha arbetat med Convene International . Några av dem framträder som ledare för Internet Education som Baker College och Pacific Oaks College och UCLA extension för att nämna några.
Stanford Center for Professional Development (SCPD, tidigare SITN) lanserar Stanford Online, som "var det första universitetets internetleveranssystem som inkorporerade text och grafik med video och ljud, med hjälp av teknik utvecklad av Stanford."
"Constructing Educational Courseware using NCSA Mosaic and the World Wide Web" presenteras av JK Campbell, S. Hurley, SB Jones och NM Stephens vid den tredje internationella World Wide Web-konferensen i Darmstadt, Tyskland.
Lee A. Newberg, Richard Rouse III och John Kruper publicerar "Integrating the World Wide Web and Multi-User Domains to Support Advanced Network-Based Learning Environments" i Proceedings of the World Conference on Educational Multimedia and Hypermedia (1995), Association for the Advancement of Computing in Education, Graz, Österrike.
Från maj till juli 1995 ger Georg Fuellen, Robert Giegerich och andra "BioComputing Course" med hjälp av det elektroniska konferenssystemet BioMOO, och vinner senare "Multimedia Transfer 1997" som presenterades under utställningen Learntec 1997.
Arbetet började vid University of Wales, Aberystwyth med att utveckla sitt integrerade Remote Advisory System, ett system som är utformat för att ge studenterna fjärranslutna handledare, dela arbetsytor, ljud och video. Stöds av Internal Outlook Enterprise Funding. Publicerad i Ratcliffe, MB, Parker, GR och Price, DE 'The Remote Advisory Service at Aberystwyth', IEEE Conference on Frontiers in Education, Utah, USA, 6 sidor, november 1996.
Sue Polyson, Robert Godwin-Jones och Steve Saltzberg från Virginia Commonwealth University (VCU) föreslog vid ett höstmöte 1995 i "Partnership for Distributed Learning" (ett konsortium av amerikanska skolor organiserat av University of North Carolina, Chapel Hill) koncept för att utveckla ett webbaserat kursledningssystem med namnet "Web Course in a Box". De beskrev de grundläggande systemegenskaperna och föreslog att intresserade skolor skulle arbeta tillsammans för att utveckla en fungerande prototyp av detta system. VCU-gruppen påbörjade arbetet med prototypen med input från konsortiet. Arbetet fortsatte under vintern 1995 och våren 1996. En första betaversion av Web Course in a Box presenterades för gruppen våren 1996. Idén till Web Course in a Box växte fram ur det arbete som Polyson hade påbörjat 1994–1995 vid VCU för att utveckla ett webbaserat gränssnitt för leverans av kursmaterial för att stödja VCU:s Executive Masters in Health Administration, ett av de första distanslevererade masterprogrammen i landet. Under denna tid hade Godwin-Jones, också på VCU, arbetat med att utveckla webbaserat innehåll för undervisning i främmande språk. Detta arbete beskrevs i två artiklar publicerade av Syllabus Press, i septembernumret 1995 av Syllabus (Volume 9, No.1) med titeln "Distribuerat lärande på World Wide Web" och "Technology Across the Curriculum - Fallstudier", båda författade av Saltzberg och Polyson.
Question Mark (se QuestionMark) ger ut det första webbaserade bedömningshanteringssystemet QM Web, efter DOS och Windows bedömningssystem.
Online Learning Circles flyttar från AT&T Learning Network till sitt nuvarande hem på International Education and Resources Network (iearn)

1996

Projektet för onlineundervisningsstöd är designat och utvecklat vid University of Arizona]. Det här verktyget ger eleverna innovativa dialogbaserade lektioner. För att stödja användningen av dessa lektioner skapas en metod för att tillhandahålla onlinekurssammanhang, kursorganisation och kurskommunikationsverktyg.
År 1996 startar NKI Distansutbildning i Norge sin tredje generation online distansutbildningar. Kurserna var webbaserade och gavs genom EKKO (döpt om till SESAM), NKI:s egenutvecklade Learning Management System (LMS). Erfarenheterna beskrivs i artikeln NKI Fjernundervisning: Two Decades of Online Sustainability i Morten Flate Paulsens bok Online Education and Learning Management Systems.
1996, efter att ha hört talas om Virtual Office Hours Project som utvecklats av prof. Craig Merlic och Matthew Walker vid UCLA:s institution för biokemi, granskade UCLA Social Sciences det med några av fakulteten och bestämde sig för att försöka skriva en anpassad version. Den avgörande faktorn var att hitta Jeff Carnahans uppladdning. pl Perl CGI Script (tillgängligt på Misc CGI Scripts - klicka på FileUploader 6.0 gratis, men registrering krävs) som gjorde filuppladdningar via en webbläsare. Med det, Matt Wrights WWWBoard, ett kalenderskript, som senare kasserades, och ett manus skrivet av Social Sciences Computing för att redigera filer i farten, fanns det tillräckligt med verktyg för att göra något användbart. Ursprungligen var planen att låta instruktörer fylla i ett webbformulär för att begära en webbplats. Men på grund av problem med att få e-postmeddelandet att fungera skapades webbplatser direkt istället. Det visade sig vara lättare. Ett lösenord lades till och mailades till alla samhällsvetenskapliga fakulteter. ClassWeb erbjöds först till UCLA Social Sciences Faculty under vårkvartalet 1997. Åtta instruktörer skapade ClassWeb-webbplatser (se webbplatser våren 1997) .
I början av 1996 börjar Dan Cane, en sophomore-student vid Cornell University , arbeta med Cindy van Es, universitetslektor i Agricultural, Resource and Managerial Economics (ARME) som en del av ett oberoende studieprojekt för att bygga kurswebbsidor. I sin tur utvecklar han automatiserade skript för att tillhandahålla grundläggande interaktiv funktionalitet för tillkännagivanden och början på en uppsättning verktyg som kallas The Teachers Toolbox. Dessa idéer blir senare grunden för CourseInfo.
UCLA Periodontics Information Center grundades 1996 inom UCLA School of Dentistry med generösa gåvor från Tarrson Family och Sun Microsystems. Den första inriktningen var att tillhandahålla den mest omfattande webbplatsen om parodontologi inklusive handledningar, fallstudier och fortbildningspoäng.
Europeiska kommissionen godkänner Europeiska rådets handlingsplan "Lärande i informationssamhället".
Webtester och ChiTester utvecklades vid Weber State University genom ett anslag från Utah Higher Education Technology Initiative. ChiTesters tidiga historia
Sue Polyson och Robert Godwin-Jones från Virginia Commonwealth University släppte den första betaversionen av Web Course in a Box (WCB) på våren 1996. (Se denna presentation från 1997 ). Detta webbaserade system utformades för att vara ett lättanvänt, mallbaserat gränssnitt som gjorde det möjligt för instruktörer att skapa en integrerad uppsättning webbsidor för att presentera kursmaterial. Systemet innehöll inloggningar för instruktörer och studenter, möjligheten för instruktörer att registrera elever i sina kurser så att tillgången till kursmaterial kunde kontrolleras, den enkla inställningen av webbaserade diskussionsforum för användning av elever i klassen, dokumentdelning via uppladdning av filer till diskussionsforumet, schema- och meddelandesidor, innehållslänkar och personliga hemsidor för både elever och lärare. WCB-systemet gjordes tillgängligt, kostnadsfritt, för användning av alla skolor som ville använda det. Källkoden var upphovsrättsskyddad av Virginia Commonwealth University, och Web Course in a Box var varumärkesskyddat av VCU 1997. Web Course in a Box beskrevs i en artikel i "A Practical Guide to Teaching with the World Wide Web", av Polyson, Saltzberg och Godwin-Jones, publicerad i septembernumret 1996 av tidskriften Syllabus, av Syllabus Press. För en funktion och versionshistorik för webbkurs i en ruta, se,
Doncaster College i South Yorkshire, England, lämnade in ett anbud under "Fortsättningsutbildningens konkurrenskraftsfond" som föreslog att Fretwell Downings "Common Learning Environment" skulle integreras i nyhetsgrupper, WWW och konferenser, allt kombinerat till en onlineinlärningsmiljö. Diagram och ett enda stycke från anbudet, daterat den 4 mars 1996 . Hela dokumentet är mycket mer explicit och hänvisar till användningen av e-post, konferenser, nyhetsgrupper för leverans av nationella yrkeskvalifikationer och distansutbildning över internet och UK Joint Academic Network. Bilder från en presentation, inklusive diagram över lärmiljön
8 maj 1996 - Paris, Frankrike: Murray Goldberg presenterar artikel vid den 5:e WWW-konferensen och introducerar WebCT - Se session PS10, paper P29. För papper, se: http://www.ra.ethz.ch/CDstore/www5/www156/overview.htm . Reaktionen på WebCT fick Goldberg att börja ge bort gratislicenser till programvaran. Ordet spred sig mycket snabbt och inom 6 månader använde cirka 100 institutioner WebCT.
I januari bildar Nat Kannan, Carl Tyson och Michael Anderson UOL Publishing (nu VCampus) och släpper en webbplattform för leverans av kurser; Java-klienten får åtkomst till PLATO-innehåll på en CDC-stordator. I november släpper UOL en webbläsarbaserad kursförfattar- och leveransplattform baserad på Informix OO-databasen. UOL-systemet stöder flera campus (med "byggnader" på varje "campus" för de olika akademiska funktionerna) och möjliggör flera roller (admin/författare/instruktör/student) för varje användare på en kurs för kursbasis. UOL:s virtuella campus antogs av Graybar Electric och University of Texas TeleCampus (bland andra) i början av 1997.
Paul McKey publicerar designspecifikationerna för en "Interactive on-line Tutorial Session Model" i sin masteruppsats "The Development of the On-line Educational Institute", SCU, Australien, juli 1996, https://web.archive.org/ web/20070804083810/http://www.redbean.com.au/articles/files/masters/06-Chapter6.html
Elektroniskt, nätverksbaserat verktyg för inlämning av uppgifter som används vid Australian National University Department of Computer Science. Webbaserade kurssidor implementerade även på ANU DCS (både inlämningsverktyg och kurssidor kan ha varit i bruk före 1996).
University of Michigan lanserar UMIE-projektet (University of Michigan Instructional Environment), en kombination av system för att förbättra lärande online och för att skapa ett Learning Management System för användning av campus.
University of Southern Queensland ( USQ ) erbjuder sitt första helt onlineprogram, ett Graduate Certificate in Open and Distance Learning, med hjälp av ett system som länkade samman kursmaterial som presenterades på webbsidor, onlinediskussion via nyhetsgrupper (NNTP) och ett specialbyggt system för onlineinlämning av studentarbeten.
Utvecklingen av COSE finansierades från september 1996 till augusti 1999 av JISC Technology Applications Program (JTAP). COSE har fortsatt att få stöd från Jisc i sitt arbete med interoperabilitet.
JTAP-programmet finansierade också Toomol-projektet som producerade Colloquia P2P VLE, utvecklat av Liber, Olivier, Storbritannien och Beauvoir, som har haft ett stort inflytande i den nyare utvecklingen av konceptet Personal Learning Environment (PLE).
Pitsco, Inc. levererar en uppdaterad version av sin Synergistic Systems modulära utbildningsplan som inkluderar datorbaserad bedömning och nätverksbaserad rapportering och insamling av bedömningsresultat. ^{[ citat behövs ]}
World Wide Satellite Broadcasting (WSB) Inc. utvecklar ett satellitbaserat distansundervisningssystem som använder synkroniserade video- och ljudkurser från UCLA. Innehåll levereras via Philips CleverCast innehållsdistributionssystem till Windows-datorer som kör Active Desktop via Astro MEASAT Direct To Home-nätverket (DTH), som täcker Malaysia, Thailand och Indien.
TELSI (Telematic Environment for Language Simulations) VLE utvecklas vid Uleåborgs universitet i Finland. Utvecklingen leddes av Eric Rouselle och fortsattes in i dagens Discendum Optima .
Marine Corps Management and Simulation Office (MCMSO) anpassar DOOM II till Marine Doom , en virtuell inlärningsmiljö för att träna fyramansbrandlag.
KnowledgePlanet introducerade världens första webbaserade Learning Management System 1996. Se - https://web.archive.org/web/20070928043901/http://www.knowledgeplanet.com/inside/milestones.asp
Stephen Downes, Jeff McLaughlin och Terry Anderson demonstrerar och dokumenterar MAUD (Multi-Academic User Domain), som håller ett Canadian Association for Distance Education Seminar om systemet, Online Teaching and Learning , 29 januari 1996.
Michigan State Universitys virtuella universitet öppnade. År 1997 inkluderade dess fullständiga onlinekurser registrering, betalning, frågesport, diskussioner, dropbox och, naturligtvis, kursinnehåll. Systemet skapades och utvecklades av interna programmerare. Nu
Garry Main och Kevan Gartland, University of Abertay Dundee, Storbritannien, Ett system (webtest) har utvecklats och distribuerats för att användas för att testa studenter vid School of Molecular and Life Sciences. Detta utökades senare för att göra det möjligt att märka bilder, självtesta och lära ut. Vid den tidpunkten användes också produkten med frågetecken. Arbetet på Abertay presenterades som ett keynote-tal vid BALANCE-verkstäderna KeyNote Presentations 1997/8.
Initial release av ETUDES-programvaran vid Foothill College, Kalifornien.
Real Education grundades (senare ändrat till eCollege.com) som ett LMS/CMS Application Service Provider -företag.
WEST (senare WBTSystems) tillkännager i början av 1996 en ny version av WEST (senare omdöpt till TopClass). Bland de förbättringar som nämns är: stöd för flervalstest och "fyll i tomrummen", inklusive att välja frågor slumpmässigt från en lista (frågebank?); stöd för flera klasser med flera innehåll och elever som kan ta mer än en klass.
Artikeln Lotus Notes in the Telematic University skriven för LIGIS i september 1996 bekräftar att flera amerikanska universitet använder Lotus Notes för e-lärande, inklusive via ett webbgränssnitt. Det fortsätter med att observera att "Lotus Notes redan under ett år eller mer har erbjudit flera av de gruppprogram och internetfunktioner som andra system som FirstClass och Microsoft Exchange först nu får".
En annan artikel i samma upplaga av LIGIS bekräftar att FirstClass, till många av dess användares lättnad, i augusti tillkännagav ett webbgränssnitt. ( http://www.pjb.co.uk/10/FirstClass.htm men se även http://www.pjb.co.uk/9/FirstClass.htm ) Den 304-sidiga PDF-manualen för FirstClass Intranet Client (Artikelnummer SOF3122) distribueras brett och fritt av SoftArc över många anslagstavlor och webbservrar och är fortfarande tillgänglig vid flera universitet (t.ex. vid University of Maine), en långvarig användare av FirstClass.
För att inte överträffas av UK Open University beskrev FernUniversitat Hagen (tyska OU) sitt webbaserade virtuella campus i en LIGIS-artikel i oktober 1996 om University of Hagen Online av Schlageter och andra. Projektet "går längre än nuvarande tillvägagångssätt genom att det integrerar alla funktioner på ett universitet, och på så sätt producerar ett komplett och homogent system. Detta inkluderar inte bara alla typer av läromedel som levereras via elektroniska nätverk (de flesta "onlineuniversitets"-metoder fokuserar nästan uteslutande på denna aspekt) - men för ett lovande tillvägagångssätt är följande absolut nödvändigt: användarvänlig och kraftfull kommunikation, särskilt också mellan användarna själva för kollaborativt lärande (peer learning) och för social sammankoppling, möjligheter till grupparbete (cscw), seminariestöd , nya träningsformer och praktiska via nät, enkel tillgång till bibliotek och administration, informations- och handledningssystem".
Microsoft tillkännager MS Exchange på Networld+Interop. En artikel från eran spekulerar i dess relevans för e-lärande.
En artikel utnämner 1996 till "de virtuella universitetens år". Det var ett stort antal konferenser - i synnerhet på Ed-Media Boston var det en fullsatt session även om den organiserades med kort varsel.
WebSeminar (Gary Brown, Eric Miraglia, Doug Winther och Information Management Group) (nu pensionerad, pressmeddelande här) en interaktiv webbaserad plats för att integrera diskussions- och mediarika moduler.
Det virtuella klassrummet (Brown, Burke och Miraglia). (pensionerade) en webbaserad gängad kompositionsmiljö. Ett WSU Boeing-stipendium och Microsoft, Information Management Group-partnerskap
Northern Virginia Community College (NVCC)s Extended Learning Institute byter från Lotus Notes till FirstClass och använder First Class i över 35 kurser under höstterminen 1996
Mars 1996. Allaire släpper Allaire Forums, "en webbkonferensapplikation byggd helt på ColdFusion-plattformen. Forums gav en funktionsrik serverapplikation för att skapa samarbetsmiljöer för Internet, Intranät och Interprise. Redan användes av hundratals ledande företag över hela världen, Forums var den första i en ny linje av webbapplikationer för slutanvändare."
Bruce Landon lägger fram ett förslag till British Columbia att inrätta en jämförelsetjänst för VLEs, som gjorde sin första rapport (om nio system) 1997. Den hette först Landonline, sedan kallades den Edutools.
Hermann Maurer (Graz University of Technology, Österrike) publicerar "LATE: A Unified Concept for a Unified Teaching and Learning Environment" i Journal of Universal Computer Science, vol. 2, nr. 8 (1996), 580-595. Baserat på Hyper-G/HyperWave-systemet utvecklat av Maurer, förkonfigurerar LATE många av funktionerna som är tillgängliga i virtuella lärmiljöer, inklusive innehållsförfattarmoduler, digitala bibliotek, asynkrona och synkrona diskussioner och virtuella whiteboards.
Technikon South Africa (TSA) slogs nu samman med University of South Africa (Unisa) släppte den första versionen av sin egenutvecklade online-inlärningsmiljö (TSA Online) 1996. De efterföljande versionerna (2 & 3) döptes om till TSA COOL ( Technikon SA CoOperative Online Learning). Version 4 var under uppbyggnad när TSA och Unisa slogs samman (se 2004). Version 3 betjänade cirka 24 000 studenter vid tidpunkten för sammanslagningen. ^{[ citat behövs ]}
University of Manitoba genomför en utvärdering av kurshanteringssystem som inkluderar Learning Space (University of Washington), Top Class, WebCT och ToolBook.
Iowa State University utvecklar Classnet, ett webbaserat "tätt integrerat, automatiserat klasshanteringssystem". Det skapades för att hjälpa till med de administrativa aspekterna av kurshantering.
Oracle Learning Architecture (OLA) är ett kurshanteringssystem med över 75 utbildningstitlar. Den har följande funktioner: Hemsida, anslagstavla, Hjälp, Användarprofil, Mina kurser, Kurskatalog och Rapporter. Den serverade webbaserade kurser, nedladdningskurser, leverantörsdemonstrationer och bedömningar.
Empower Corporation utvecklade Online Learning Infrastructure (OLI), ett utbildningshanteringssystem som använde en relationsdatabas som ett centralt arkiv för kurser och/eller lärobjekt. Den hade inbyggda verktyg och mallar för att skapa lärobjekt. Den hade också ett mellanprogramlager kallat Multimedia Learning Object Broker som kartlade inlärningsobjekt när de flyttade in och ut ur databasen.
TeamSpaces Learning Junction är ett internetbaserat utbildningshanteringssystem som grundats av flera tidigare Oracle-anställda. Det utvecklades i Java. Programmet visade en grafisk lista över kurser, certifieringsplaner och nödvändiga färdigheter. Studenter registrerade sig online och fick en individuell inlärningsplan.
Jisc Technology Applications Program (JTAP) coMentor VLE startar utveckling vid University of Huddersfield, Storbritannien . CoMentors webbplats visar att ytterligare en [spridningsfas] av programvaran startade 1998.
Arbetet finansierades vid University of Wales, Aberystwyth för att vidareutveckla dess integrerade projektstödsmiljö för undervisning som startade 1992. Ratcliffe, MB, Stotter-Brooks, TJ, Bott MF & Whittle, BR 'The TIPSE: An IPSE for Teaching', Software Engineering Journal, 7, (5), s. 347–356, september 1992.
Arbete finansierat vid University of Wales, Aberystwyth av Joint Information Systems Committee Technology Applications Program £164 000 för NEAT - Networked Expertise, Advise and Tuition. Ett system för studenter att få hjälp över Internet från handledare - dela arbetsyta, ljud och video. Ratcliffe, MB, Davies, TP & Price, GM 'Remote Advisory Services: A NEAT Approach', IEEE MultiMedia, Vol 6, Issue 1, 16 sidor, jan-mars 1999.
Tufts University presenterar till Special Library Association. Artikel publiceras i Proceedings of the Contributed Paper Session to the Biological Sciences Division of the Special Libraries Association - 12 juni 1996, som beskriver skapandet av nätverksansluten relationsdokumentdatabas som integrerar text och multimedia och skapandet av verktyg som möter de förändrade behoven inom medicinsk utbildning

1997

Digitalbrain plc , grundat av David Clancy 1997, etablerade sig snabbt som den mest använda lärplattformen i Storbritannien; vilket fortfarande är fallet i april 2007. Digitalbrain var den första lärplattformen som implementerades med en on-demand-mjukvarumodell och, som namnet antyder, den första designad kring ett användarcentrerat tillvägagångssätt. "En verkligt förutseende design" enligt de tyngsta användarna av plattformen. Kombinationen av det on-demand och användarcentrerade tillvägagångssättet innebar att en enda, flexibel lärplattform kunde rullas ut över en mängd olika skolor och institutionella användargrupper, var och en med flera men relaterade användarhierarkier, var och en med olika programvarupaket och funktionella möjligheter - enkelt, snabbt och billigt. I en tid då användarna inte hade mycket förståelse för varför de behövde en lärplattform, än mindre vad de skulle göra med den, uppmuntrade detta tillvägagångssätt användarexperiment till ett överkomligt pris.
I början av 1997 grundades CourseInfo av Dan Cane och Stephen Gilfus , en student och lärarassistent, och lanserar Interactive Learning Network 1.5 baserat på manus som Dan Cane började skriva 2006. Produkten är ett av de första systemen som baseras på en relationsdatabas med internetformulär och skript som gav tillkännagivanden, dokumentuppladdning och frågesport och enkätfunktioner.
1997 skapades Instructional Design for New Media – en onlinekurs om hur man utvecklar onlinekurser med hjälp av forum, interaktiva övningar och föreställningen om kollaborativt lärande av en gemenskap av instruktörer och studenter. Utvecklad av ett kanadensiskt konsortium ledd av Christian Blanchette (Learn Ontario) och finansierat av den kanadensiska regeringen, presenterades i maj 1998.
Brandon Hall publicerar "Web-Based Training Cookbook: allt du behöver veta för onlineutbildning" (New York: John Wiley). Boken innehåller många exempel på onlineutbildningsprogram och innehåll som redan används kommersiellt. Brandon Hall publicerar också den första av sina årliga recensioner av Learning Management Systems, med titeln "Training Management Systems: How to Choose a Program Your Company Can Live With." Det finns 27 system för lärandehantering i den här rapporten.
Elliott Masie publicerar den andra upplagan av "Computer Training Handbook" (den första versionen publicerades 1995 och var medförfattare av Rebekah Wolman). I den här boken beskriver Elliott att undervisa i en pilotkurs via Internet som heter "Training Skills for Teaching New Technology". Boken har också ett kapitel med titeln "On-line and Internet-based Learning".
Stanford Learning Lab , en tillämpad forskningsorganisation, skapades för att förbättra undervisning och lärande med effektiv användning av informationsteknik. Den genomförde många projekt som utvecklade tekniker och verktyg för stora föreläsningar, geografiskt fördelade och projektbaserade kurser. En studie av webbstödd stor föreläsningskurs, Ordet och världen testade strukturerade läsuppgifter online, asynkrona forum och studentprojekt. Utvecklad programvara inkluderade: panFora: en onlinediskussionsmiljö för utveckling av kritiskt tänkande; CourseWork: en online-, logiskbaserad, problemuppsättningsdesign- och administrationsmiljö; E-Folio: allestädes närvarande, webbaserade, bärbara elektroniska kunskapsdatabaser som är privata, personliga och delbara; Helix: webbaserad programvara utvecklad för att samordna den iterativa granskningen av forskningsartiklar; och RECALLtm: att fånga, indexera, hämta och spela upp konceptgenerering över tid i form av en skiss och motsvarande ljud- och videoanteckning.
I juni 1997 lanserade Gotham Writers' Workshop (www.writingclasses.com) sin onlineavdelning; klasserna innehåller svarta tavlor, anslagstavlor för klassdiskussion, interaktiv chatt, läxposter/enskilda lärares svar, gruppuppgiftsinlägg/gruppkritikfiler.
Virginia Commonwealth University licensierade Web Course in a Box (WCB) till madDuck Technologies i början av 1997. madDuck Technologies var ett företag som bildades i början av 1997 av Sue Polyson, Robert Godwin-Jones och Steve Saltzberg. Företaget bildades av WCB-utvecklarna för att ge stöd och tjänster till andra utbildningsinstitutioner som använde WCB. WCB version 1 släpptes i februari 1997 (betaversionen släpptes 1996, och produkten användes på VCU och flera andra institutioner 1996). WCB V2 släpptes i september 1997 och lade till webbaserad frågesport, samt mer kursplatsanpassning till funktionsuppsättningen.
Oncourse-projektet vid Indiana University använder idén och designen av ett "mallbaserat kurshanteringssystem." Andra system använde ett liknande tillvägagångssätt, inklusive CourseInfo, WebCT och andra Course Management-system. Ta en titt på den gamla IUPUI WebLab-webbplatsen arkiverad på Archive.org: https://web.archive.org/web/19990221151346/http://www.weblab.iupui.edu/projects/Oncourse.html
Lotus LearningSpace användes som inlärnings- och studentteammiljö för Indiana University Accounting MBA-program och rapporterades i förfarandet för HICSS-32.
Lotus LearningSpace presenterades på NERCOMP 24 mars 1997: "Interactive Distributed Learning Solutions: Lotus Notes-Based LearningSpace" av Peter Rothstein, chef för forsknings- och utvecklingsprogram, Lotus Institute.
Plateau släppte TMS 2, ett hanteringssystem för lärande i företagsklass. TMS 2 antogs av både US Air Force och Bristol-Myers Squibb vid tidpunkten för dess release.
Bodington VLE utplacerad vid University of Leeds, Storbritannien. Bodington-systemet - Patently Previous ] År 1997 inkluderade Bodington VLE många av funktionerna som anges i Blackboard US Patent #6 988 138, inklusive autentiserings-/auktoriseringssystemet med variabel roll. Det finns ett fullständigt register över all aktivitet i Bodington VLE i Leeds från oktober 1997.
Första versionerna av COSE utplacerade vid Staffordshire University. COSE inkluderar faciliteter för publicering och återanvändning av innehåll, faciliteter för att skapa och hantera grupper och undergrupper av elever av handledare och för att tilldela inlärningsmöjligheter till dessa grupper och till individuella elever. För artikel (1997) se [1] . Denna artikel återpublicerades 1998 i Australien. För en mer utförlig beskrivning av arbetet med COSE till slutet av 1997, se: Publicerad i mitten av 1998
Ziff Davis lanserar ZDNet University för $4,95/månad. Erbjuder kurser i programmering, grafik och webbhantering. Se Arkiv på Arkiv
Cisco Systems 1993 inledde Cisco ett initiativ för att designa praktiska, kostnadseffektiva nätverk för skolor. Det blev snabbt uppenbart att det inte räckte med att designa och installera nätverken, skolor behövde också ett sätt att underhålla nätverken efter att de var igång. Cisco Senior Consulting Engineer George Ward utvecklade utbildning för lärare och personal för underhåll av skolnätverk. Särskilt studenterna var ivriga att lära och efterfrågan var sådan att det 1997 ledde till skapandet av Cisco Networking Academy Program, se Cisco networking academy. Cisco Networking Academy-programmet, som grundades 1997, lär eleverna nätverkande och andra informationsteknikrelaterade färdigheter, förbereder dem för jobb såväl som för högre utbildning inom teknik, datavetenskap och relaterade områden. Sedan starten har programmet vuxit till mer än 10 000 akademier i 50 delstater i USA och mer än 150 länder med en läroplan som undervisas på nio olika språk. Mer än 400 000 studenter deltar i akademier som verkar på gymnasier, högskolor och universitet, tekniska skolor, samhällsbaserade organisationer och andra utbildningsprogram runt om i världen. Networking Academy-programmet blandar undervisning ansikte mot ansikte med webbaserad läroplan, praktiska labbövningar och internetbaserad bedömning.
Fretwell Downing, baserat i Sheffield, England, arbetar med utvecklingen av en virtuell inlärningsmiljö, under överinseende av "LE Club", ett partnerskap mellan företaget och elva engelska fortbildningshögskolor. Dr Bob Banks dispositionsspecifikation för en inlärningsmiljö. "LE" hade uppstått från ett EU ACTS-projekt 1995-1997 - Renaissance - där Fretwell Downing var huvudentreprenör.
Convene International rekryteras av Microsoft för att bli deras första utbildningsmarknadsföringspartner. Convene hjälper Microsoft med att upprätta licensparametrar för ASP-företagen.
Grunden av Blackboard Inc som konsultföretag.
WebAssign utvecklad av fakulteten vid North Carolina State University för onlineinlämning av studentuppgifter och en mekanism för omedelbar bedömning och feedback.
WebCT kommer ur UBC och bildar ett oberoende företag med flera hundra universitetskunder.
Release av TWEN (The West Education Network), ett system som "ansluter dig till den mest användbara och aktuella juridiska informationen och nyheterna, samtidigt som det hjälper dig att organisera din kursinformation och delta i klassdiskussioner". (Se arkiverad hemsida från archive.org )
Future Learning Environment (FLE) forsknings- och utvecklingsprojekt startar i Helsingfors, Finland (se: http://fle.uiah.fi )
Stephen Downes presenterar webbaserade kurser: The Assiniboine Model http://www.westga.edu/~distance/downes22.html på NAWeb 1997 och beskriver LMS i detalj.
Ett samarbetande skrivprojekt mellan Jr Hi-studenter och universitetsförelärare, med hjälp av Filemaker Pro för att skapa skrivutrymmen för samarbete, Jan-Mar 1997, senare beskrivet i Payne, J Scott och NS Peterson. 2000. Inbördeskrigsprojektet : projektbaserat kollaborativt lärande i ett virtuellt utrymme. Utbildningsteknik & samhälle 3(3).
Manhattan Project (nu känt som Manhattan Virtual Classroom) lanserades vid Western New England College i Springfield, MA som ett komplement till klassrumskurser i februari 1997. Det släpps senare som ett projekt med öppen källkod. The Manhattan Project (historia och beskrivning)
Leverans startar av LETTOL-kursen i South Yorkshire, England. Egenskaper: leverans över Internet; material, uppgifter/uppgifter, diskussionsforum. chattsystem allt tillgängligt via webbläsare; webbläsarbaserad ändring av materialet; elever och handledare över hela världen, med elever inskrivna på flera av institutionerna i (dåvarande) South Yorkshire Further Education Consortium, och handledare anställda av flera olika institutioner.
En grundutbildning i mjukvaruutveckling vid University of North Carolina i Chapel Hill inkluderade ett team som tog upp problemet med distansutbildning. Syftet var att tillåta interaktion mellan elever och instruktörer på avlägsna platser genom att använda ett datornätverk, såsom internet. Inkluderat i mjukvarukraven var ett länkat webbläsarsystem, en synkroniserad tavlaapplikation och ett chattverktyg för studenter/instruktörer. Det fanns två åtkomstnivåer, separat för instruktören och för eleverna. Den enkla mjukvarusviten åstadkoms under vårterminen 1997. ^{[ citat behövs ]}
Webbprojektet vid California State University, Northridge, anpassade HyperNews från The Turing Institute , en diskussionsforum för shareware som skapade specifika kurser med lärare och studenter. Dessutom lades QuizMaker från University of Hawaii och Internet Relay Chat (IRC) strax därefter till shareware-sviten och indexerades till fakultetswebbsidor. Virtual 7 var sju fakulteter som började undervisa online 1995, med denna programvara.
University of Aberdeen startar ett projekt för att forska och utvärdera webbaserade kurshanterings- och kommunikationsverktyg. Projektanteckningar finns tillgängliga, inklusive de ursprungliga administratörsguiderna för TopClass v.1.2.2b, oktober 1997 (PDF) . Aberdeen väljer i slutändan WebCT och rullar ut ett livesystem 1998.
Pioneer utvecklad av MEDC (University of Paisley) Pioneer var en onlineinlärningsmiljö som ursprungligen utvecklades för högskolor i Skottland. Pioneer var webbaserad och presenterade: onlinekursmaterial (publicerat av föreläsarna själva); integrerad e-post för att möjliggöra kommunikation mellan studenter och handledare; forumverktyg; chattverktyg; tidtabell/kalender; aktiviteter. Huvudföraren för Pioneer var Jackie Galbraith. När MEDC stängdes flyttade Pioneers utvecklingsteam till SCET 1998 och tog Pioneer med sig när det blev SCETPioneer. SCETPioneer användes av Glasgow Colleges och ett antal andra högskolor och skolor i Skottland. SCET slogs samman med SCCC och blev Learning and Teaching Scotland
Bob Jensen och Petrea Sandlin publicerar på nytt " Electronic Teaching and Learning: Trends in Adapting to Hypertext, Hypermedia, and Networks in Higher Education " - publicerades först 1994, text av båda versionerna tillgänglig via hyperlänk.
Speakeasy Studio and Café (Gary Brown, Travis Beard, Dennis Bennett, Eric Miraglia och andra) (nu pensionerad, men många referenser finns kvar på WSU-webbplatser, t.ex. dessa) ett kursleveranssystem som tillhandahålls av Washington State University] och används på flera campus för webbaserad diskussion och samarbetsskrivande. Speakeasy hade en primitiv portföljvy som gjorde det möjligt för instruktörer och studenter att hitta alla skrifter från en given författare inom ett kursutrymme, efter diskussionsämne eller i en kalendervy.
The Cougar Crystal Ball (Gary Brown, Randy Lagier, Peg Collins, Greg Turner & Lori Eveleth-Baker och andra). en inlärningsprofil online och motsvarande universitetsresursinventering, implementerar idéer relaterade till selektiv utgivning av material baserat på elevernas beredskap.
WSU OWL (Online Writing Lab) (Gary Brown, Eric Miraglia, Greg Turner Rahman, Jessie Wolf och Dennis Bennett) (fortfarande i användning på WSU och av andra) ett interaktivt forum för kamrathandledning i skrift (WSU Boeing grant award) , involverar en enkel trådad diskussion. OWL går i pension till förmån för eTutoring mars 2008.
VIRTUS-projektet vid universitetet i Köln, Tyskland, har startat utvecklingen av det webbaserade ILIAS -inlärningshanteringssystemet 1997. En första version med en integrerad webbaserad författarmiljö gick online den 2 november 1998. År 2000 blev ILIAS öppen källkod under GPL.
Serf uppfanns vid University of Delaware av Dr. Fred Hofstetter under sommaren 1997. Serf användes ursprungligen för att leverera USA:s första PBS TeleWEB-kurs (om Internet Literacy), och har använts för att leverera hundratals kurser. Serf "började som en multimediainlärningsmiljö i egen takt som gjorde det möjligt för eleverna att navigera i en kursplan, komma åt undervisningsresurser, kommunicera och skicka in uppgifter över webben", och Serf-funktionsuppsättningen utökades från 1997 till 1999 enligt beskrivningen i den här artikeln ( från College & University Media Review (Fall, 1999), 99-123), som inkluderar en detaljerad tabell som beskriver historien om Serfs funktionsutveckling för version 1 till 3.
University of Maryland University College (UMUC) erbjuder sina första klasser med WebTycho , ett skräddarsytt "program utvecklat av UMUC för att underlätta kursleverans via World Wide Web."
Paul McKey lanserar BigTree Online, en kommersiell, integrerad onlineinlärningsmiljö för hantering av Apples certifieringsprogram i Asien och Stillahavsområdet. Byggd med FileMaker Pro från en modell som först beskrevs i hans masteruppsats 1996 - https://web.archive.org/web/20070804083810/http://www.redbean.com.au/articles/files/masters/06- Kapitel 6.html
Saba grundades. Nu ett av de framstående företagens lärandehanteringssystem.
FutureMedia (etablerat 1982) påbörjade utvecklingen av Solstra med BT Group PLC, och lanserade den första versionen av produkten i februari 1998. ( Årsrapport för 2001 till SEC )
(mars 1997) Oleg Liber presenterar sin artikel "Viewdata and the World Wide Web: Information or Communication" vid CAL 97 vid University of Exeter, England. I den ser han tillbaka till användningen av videotex i utbildningen på 1980-talet och framåt mot en mer kommunikationsorienterad webb - vad vi skulle kalla Web 2.0 nuförtiden - men det här var 9 år sedan. Tidningen är värd att uppmärksammas eftersom Liber fortfarande är aktiv inom e-lärande och som en av få tidningar som handlar om e-lärandes historia.
Formal Systems Inc. i Princeton, NJ, USA introducerar en internetversion av sitt Assessment Management System, som startade som ett DOS-program 1990. (2000 bytte Formal Systems namn till Pedagogue Solutions ).
Educoms IMS Design Requirements publicerade i dokument daterat 19 december 1997 .
Undervisning i det påslagna klassrummet: En introduktion till elektronisk utbildning och HyperCourseware publiceras online av Kent Norman vid University of Maryland, College Park, MD: Laboratory for Automation Psychology .
Bob Godwin-Jones och Sue Polyson håller en presentation på EDUCOM '97 med titeln "Verktyg för att skapa och hantera interaktivt webbaserat lärande". Presentationen jämförde funktionerna i Web Course in a Box och TopClass. Presentationsbilderna finns fortfarande tillgängliga online .
MadDuck Technologies webbplats listade de många utmärkande egenskaperna hos kurshanteringssystemet för webbkurs i en box .
En onlinekolumn av Tom Creed kallad "The Virtual Companion" listar ett antal kurshanteringssystem inklusive Web Course in a Box, WebCT, Nicenet, NetForum och WebCT.
Virtual-U, ett kurshanteringssystem för universitet, utvecklades vid Simon Fraser University (SFU) i British Columbia, Kanada. Ett designpapper Virtual-U Development Plan: Issues and Process daterat den 25 juni 1997 ger en tydlig beskrivning inklusive skärmdumpar. I början av 1998 var systemet utplacerat på ett antal universitet och högskolor över hela Kanada, inklusive SFU, Laval, Douglas College, McGill, University of Winnipeg, University of Guelph, University of Waterloo och Aurora College. (Källa: The Peak , Simon Fraser University's Student Newspaper, volym 98, nummer 6, 16 februari 1998.)
Ett pressmeddelande daterat den 10 mars 1997 tillkännagav att "DLJ:s Pershing Division anpassar sig till Princeton Learning Systems och KnowledgeSoft för att skapa on-line University". Knowledgesofts LOIS (Learning Organization Information System) beskrevs av Brandon Hall, i hans bok The Web-based Training Cookbook (New York: John Wiley, 1997), som ett "innovativt webbaserat utbildningsadministrationsverktyg." Den hade tre kärnmoduler: ett kompetenshanteringssystem , ett bedömningssystem och ett utbildningsledningssystem.
University of Lincoln and Humberside (ULH) i Storbritannien (senare University of Lincoln) påbörjar utvecklingen av sin programvara "Virtual Campus", som senare införlivades i ett spin-out-företag som heter Teknical, som 2003 köptes av Serco . Historiska referenser verkar fragmentariska men en viss indikation på ursprungsdatumet finns i översiktsmaterialet på den gemensamma SRHE/Lincolnkonferensen om 'Managing Learning Innovation' som ägde rum den 1 och 2 september 97 vid universitetet. Betydande finansiering kom från BP som noterats på en webbsida för den tidigare Learning Development Unit vid ULH.
Två nyckelartiklar om rollbaserad åtkomstkontroll (RBAC) publiceras: ett Kuhn-dokument om arbetsuppdelning; nödvändiga och tillräckliga villkor för separationssäkerhet - och ett Osborn-dokument (i PostScript) om förhållandet mellan RBAC och säkerhetspolicymodeller för flernivåsäkerhet (MLS/MAC); rolllemma som rör RBAC och multilevel security.
Al Seagren och Britt Watwood presenterar "The Virtual Classroom: What Works?" vid den årliga internationella konferensen för Chair Academy. Reno, NV. Se ERIC-dokumentreproduktionstjänst nr ED407029. Den här presentationen granskade två år av användningen av Lotus Notes som ett lärandehanteringssystem i en master- och doktorandutbildning från University of Nebraska.
Juli 1997: Rapporten från National Committee of Inquiry in Higher Education, vanligtvis kallad Dearing Report , publiceras i Storbritannien. Många av dess rekommendationer var inflytelserika inte bara i utvecklingen av e-lärande utan i utvecklingen av stödstrukturer på nationell nivå för det, inklusive att så småningom leda till Higher Education Academy . Rapportwebbplatsen underhålls av University of Leeds .
April 1997: Projektet Kolibri ( Ko operatives L ernen mittels I nternetb asie r ter I nformationstechniken , Cooperative Learning with Internet based IT ) lanserades vid universitetet i Dortmund och gick live i februari 1998 med en kurs i Fuzzy Logic. Kolibri-systemet var en generisk webbaserad applikation som stödde flera kurser och flera användargrupper (studentadministration, handledare, studenter). Applikationen stödde personlig kurshistorik, personliga anteckningar till innehåll, automatiska tester och interaktiva samarbetsappletar för lagarbete under lektionerna. Systemet innehåller vidare ett chat-system och en svart tavla för informationsutbyte. En rapport på tyska finns tillgänglig som PDF [2]
I januari 1997 lanserade Scott Gray, Tricia Gray, Kendell Welch och Debra Woods Useractive en onlineinlärningsresurs dedikerad till den pedagogiska tekniken för användaraktivt lärande. Denna teknik har sina rötter i konstruktivismen förutom med datorstödd vägledning. Detta asynkrona system aktiveras genom att bädda in handledningar och inlärningshanteringsfunktioner i utvecklingsverktyg.
I oktober 1997 lanserade det franska tekniska universitetet i Compiègne (UTC) den första franska helt on-line-examen, Dicit, som utbildar dokumentationsingenjörer med hjälp av Lotus Learning Space-plattformen. Graden skapades av Pr. Dominique Boullier och Pr. Jean-Paul Barthes. Den erbjöd 15 olika kurser, ett seriöst spel och flera fallstudier på CD-ROM samt en noggrann coachning av de 20 till 25 eleverna som skrevs in varje år. Formatet var mer av ett blandat lärande eftersom eleverna träffades varannan månad för en session ansikte mot ansikte. Graden gavs i 10 år fram till 2007. Uppsatser skrevs om detta framgångsrika experiment: BOULLIER, Dominique.- " Les choix techniques sont des choix pédagogiques : les dimensions multiples d'une expérience de formation à distance " [3] , Sciences et Techniques Educatives, vol. 8, nr 3-4 /2001, s. 275–299.

1998

Den 11 augusti 1998 utfärdade Indiana University, IUPUI Campus, ett pressmeddelande "Prototype for Web-based Teaching and Learning Environment to be Tested at IUPUI This Year" https://web.archive.org/web/19990222013218/http:// www.weblab.iupui.edu/projects/oncourseNR.html
Ucompass.com grundades den 23 juli 1998 och börjar marknadsföra sitt Educator Course Management System.
CourseWork, en webbaserad problemuppsättningshanterare, utvecklades av Stanford University 's Learning Lab. Det utgjorde kärnan i CourseWork CMS. Den här versionen stödde författande, distribution, slutförande och granskning av automatiskt betygsatta uppgifter av elever och instruktörer.
Humboldt State Universitys Courseware Development Center] bygger ExamMaker-applikationen för onlinetestning. ExamMaker stöder banker av frågor, som kan inkludera ljud- och/eller videosegment, som kan vara sant/falskt, fylla i tomrummet, flervalsalternativ eller uppsats. Uppsatsfrågor mailas till läraren för betygsättning och skickas sedan tillbaka till ExamMaker för att visa de betygsatta uppsatserna för eleverna. ExamMaker sätter betyg på alla andra typer av frågor och ger studenten omedelbar feedback så snart tentamen är klar, inklusive en förklaring av de korrekta svaren, och lägger automatiskt upp betyget. Fullständig beskrivning: SÄKER STUDENTÅTKOMST TILL DATORN OCH NÄTVERKET
Den 1 juni 1998 presenterades en artikel som beskriver ett webbaserat peer Review och bedömningsverktyg utvecklat av Courseware Development Center vid Humboldt State University vid ASEE Annual Conference & Exposition 1998: Engineering Education Contributing to US Competitiveness. Peer Review var en uppsättning webbformulär som gjorde det möjligt för elever att ladda upp dokument, granska varandras arbete och för en instruktör att granska och betygsätta elevers uppladdade arbete. Mer.
togs det webbaserade lärandehanteringssystemet ILIAS online vid universitetet i Köln. Inom ett år har mer än 30 kurser skapats och publicerats för blandat lärande inom ekonomi, företagsekonomi och samhällsvetenskap.
Våren 1998 såg TeleTOP, en uppsättning ifyllningsformulär ovanpå Lotus Domino, ljuset vid Twente University, Nederländerna. Det var inte den första ELO som användes där, men det var den första där lärare själva kunde skapa en kurs utan IKT-kunskaper. Kärnan i denna produkt var och är det centrala uppgiftsschemat ("The Roster"), där läraren kunde skapa en rad aktiviteter för varje vecka. En demokurs ^{[ permanent död länk ]} har varit tillgänglig online sedan 1998. Du kan fortfarande logga in med UN: docent.test och PW: docent.test. Tyvärr är detta en gammal version av TeleTOP. Sedan 1998 har utseendet och känslan helt förändrats och ELO har mycket fler funktioner. Moduler som Digital Portfolio och Assessment Center har tagits fram för att mäta elevernas kompetens och utveckling. Öppna standarder som SCORM, IEE-LOM, Dublin Core och AICC implementerades från början för återanvändning och forskningsmöjligheter. Mer information finns på https://web.archive.org/web/20090502090958/http://www.teletop.nl/en/
Den 5/14/98 får Indiana University ARTI en "Disclosure of Invention" för Oncourse (fall #9853) som beskriver uppfinningen av ett omfattande kurshanteringssystem av Ali Jafari och hans WebLab-utvecklare, ett omfattande CMS-system med anslagstavla, tillkännagivande, chatt, kursplan, etc. inklusive den dynamiska metoden att skapa kurser för studenter och lärare baserat på data från campus SIS-system.
Cisco Networking Academy Management System (CNAMS) släpps för att underlätta kommunikation och kurshantering av sin tids största blandade lärandeinitiativ, Cisco Networking Academy. Den innehåller verktyg för att underhålla listor, betygsböcker, forum, samt en skalbar, robust bedömningsmotor. Cisco Networking Academy-programmet .
Advanced Information Technology Lab vid Indiana University-Purdue University Indianapolis piloterade Oncourse . (En beskrivning av den ursprungliga programvaran publicerades 1999 i The Journal.)
Nicenet Internet Classroom Assistant (ICA2) lanseras med webbaserade konferenser, personliga meddelanden, dokumentdelning, schemaläggning och länk/resursdelning till en mängd olika lärmiljöer. Se deras hemsida
DiscoverWare, Inc.] bygger och börjar distribuera sitt "Nova" kurshanteringssystem, som involverar en klient/serverarkitektur för att distribuera rikt interaktivt innehåll i en skrivbordsapplikation, och lagra/dela information om innehåll, användare, kurser och frågesporter på en central server. Detta var ett adaptivt LMS, genom att frågesporter genererades baserat på användarens framsteg genom innehållet, och kurser genererades baserat på användarens svar på ett frågesport. Uppspelningsmotorn utvecklade en webbläsarbaserad version som var SCORM Level 2-kompatibel, vilket möjliggör distribution av DiscoverWare-innehåll i tredjeparts LMS som Pathware.
Offentlig release av EDUCOM/NLII Instructional Management Systems Specifications Document Version 0.5 (29 april 1998), producerad av ett IMS tekniskt team inklusive Steve Griffin (COLLEGIS Research Institute), Andy Doyle (International Thomson Publishers), Bob Alcorn (Blackboard), Brad Cox (George Mason University), Frank Farance (Farance Inc), John Barkley (NIST), Ken Schweller (Buena Vista University), Kirsten Boehner (COLLEGIS Research Institute), Mike Pettit (Blackboard), Neal Nored (IBM), Tom Rhodes ( NIST), Tom Wason (UNC), Udo Schuermann (Blackboard). Tillgänglig som DOC från http://aitel.hist.no/prosjekter/ekstern/compnet/Closed/IMS/spec7.doc .
Blackboard LLC går samman med CourseInfo LLC för att bilda Blackboard Inc och ändrar CourseInfo-produktnamnet till Blackboards CourseInfo.
Webbkurs i en box, version 3 släpptes 1998. Denna version lade till en Whiteboard-funktion samt studentportföljer , åtkomstspårning, kurskopiering mellan instruktörer och batchkontoadministration.
The Instructional Technology Group vid Yale University http://www.yale.edu sätter "Klass"-systemet i produktion för höstterminen. (En kopia av den ursprungliga webbplatsen finns i Internet Archive för våren '99)
WebTestr byggd och driftsatt av Nicholas Crosby vid SIAST [4] .
Fretwell-Downing Education Ltd (nu en del av Tribal Group plc) bygger en pilotbaserad webbaserad lärmiljö för användning för att leverera ackrediterade kurser i internetfärdigheter (informationssökning, webbdesign och onlinesamarbete) i Storbritannien. ( Delvisa detaljer, daterad 1997-12-30. ) Lärmiljön är ett bidrag till arbetet i Living IT-konsortiet, som inkluderar The Sheffield College och Manchester College eller Arts and Technology samt Fretwell-Downing Education Ltd, och som hade levererat dessa kurser sedan 1997. (1999 demonstrerade företaget denna inlärningsmiljö som en del av sitt framgångsrika anbud för att bygga en större, mer sofistikerad inlärningsmiljö för learndirect , som sedan användes av hundratusentals elever i England och Wales .)
Teemu Leinonen och Hanni Muukkonen publicerar en artikel om Future Learning Environment - Innovative Methods and Applications for Collaborative Learning.
Future Learning Environment (FLE) forsknings- och utvecklingsprojekt släpper den första versionen av FLE-mjukvaran. FLE-mjukvaran är efteråt känd som Fle3 .
Enkätartikeln "Embedding computer conferencing in university teaching" (Mason och Bacsich) publiceras i Computers and Education, Volym 30, nummer 3, april 1998, s. 249–258. Detta beskriver erfarenheter av att använda cozy och FirstClass i onlinelärande vid Öppna universitetet under perioden fram till 1995. (Artikel tillgänglig online t.ex. via Ingenta.)
CU Online, University of Colorados virtuella campus, beskrivs i en onlineartikel av Terri Taylor Straut som först presenterades 1997 på FLISH97-konferensen i Sheffield, Storbritannien. CU Online använder LMS från Real Education, senare eCollege.com.
Virtual U, "en webbaserad miljö anpassad för att stödja Collaborative Learning and Knowledge Building", beskrivs i en onlineartikel av Linda Harasim, Tom Calvert och andra som också först presenterades på FLISH97. Tidningen klargör att utvecklingen av Virtual-U har pågått sedan 1994.
CTLSilhouette (Gary Brown Randy Lagier, Peg Collins, Josh Yeidel, Greg Turner & Lori Eveleth-Baker). en onlineundersökning och automatisk svarsgenerator. Tillåter författare att använda skapa anpassade frågetyper utöver frågor gjorda av guiden. Saknar poäng- och feedbackfunktioner för onlinetest/frågesport. CTLSilhouette driver TLT Groups Flashlight Online-system, som inkluderar Flashlight Current Student Inventory item bank, ett användbart verktyg för utvärderingar av virtuella inlärningsmiljöer och stipendium för undervisning och lärande av instruktörer.
NextEd grundades av dess vd Terry Hilsberg 1998 för att leverera global e-learning från baser i Hong Kong och Australien. Dess första framstående universitetsklient/partner var University of Southern Queensland, en stor australisk leverantör av distansutbildning.
Paul McKey går med i NextEd som grundanställd och CTO och börjar utveckla ett online-inlärningssystem som först beskrivs i hans masteruppsats "The Development of the On-line Educational Institute", SCU, Australien, juli 1996, https://web . archive.org/web/20070804083810/http://www.redbean.com.au/articles/files/masters/06-Chapter6.html
I september 1998 började datavetenskapsavdelningen vid RMIT University, Australien att leverera sina onlinekurser med [5] ^{[ död länk ]} . Över 10 000 studenter från Open University Australia] använde Serfs omfattande LMS-funktioner fram till 2004 då RMIT:s företags Blackboard fasade in. Under denna period var Serf versionerna 1 till 3 värd för 13 ugrad CS-kurser, 5 pgrad CS-kurser och 3 kontinuerligt upprepade, korta IT-kurser .
September 1998: EU SCHEMA-projektet (webbplatsen finns fortfarande på http://www.schema.stir.ac.uk/ - full poäng till Stirling University) släpper via Uleåborgs team en " State of the art" recensionsspecifikation om CMC-tekniker som är tillämpliga för öppen utbildning och distansutbildning (leverans D5.1). Detta inkluderar en funktion och en arkitektonisk jämförelse av FirstClass, LearningSpace, TopClass och WebCT. Den beskriver också ett önskat system Proto. Det är en fullständig diskussion om roller. Diagrammen är särskilt informativa. [6] .
I maj 1998 fick Interlynx Multimedia, Inc. i Toronto ett kontrakt för att utveckla ett lärandehanteringssystem för Canadian Imperial Bank of Commerce. LMS, designat av Dr. Gary Woodill och Dr. Karen Anderson, byggdes i Microsoft ASP. Det inkluderade ett rudimentärt författarsystem som gjorde att HTML-sidor och flervalsfrågor kunde byggas och läggas ut online. Den generiska koden för detta LMS blev PROFIS LMS, som sedan licensierades till flera andra företag. Senare förvärvade Operitel Corporation i Peterborough rättigheterna till detta LMS som sedan döptes om till LearnFlex . Operitel såldes till Open Text 2012 och Gary Woodill är nu VD för i5 Research.
Aircraft Industry CBT Committee (AICC) certifierar webbaserad Pathware 3 som sin "First Instructional Management Product".
Asymetrix (som senare blir Click2Learn och sedan SumTotal) köper Meliora Systems programvara för lärandehantering som heter Ingenium, och slår samman den med sin egen produkt för lärandehantering, Toolbook II Librarian, ett utbildningshanterings- och administrationssystem som används med en Oracle, MS SQL Server eller annan ODBC-databas. Författarskap görs antingen genom Asymetrix Toolbook II Instructor, Toolbook II Assistant eller genom Asymetrix IconAuthor.
I oktober 1998 grundades CoursePackets.com av Alan Blake, en student vid University of Texas i Austin, med målet att lägga ut kurspaket online.
I slutet av 1998 hade Indiana Universitys Oncourse -system vuxit till att stödja cirka 9 000 studenter.
December 1998 lanserar School of Pharmacy vid University of Strathclyde sin onlineinlärningsmiljö SPIDER
WebDAV gav en standardmetod för att ladda upp dokument. Det beskrevs redan i publikationer 1998. T.ex. WEBDAV: IETF Standard for Collaborative Authoring on the Web IEEE Internet Computing, september/oktober 1998, sidorna 34–40 och Collaborative Authoring on the Web: Introducing WebDAV] Bulletin of the American Society for Information Science, vol. 25, nr 1, oktober/november 1998, sid 25–29.
I maj 1998 fanns ett antal kursledningssystem och samarbetsmiljöer tillgängliga. Dessa system inkluderade CyberProf , ett kurshanteringssystem från University of Illinois; Mallard 3.0 , ett kurshanteringssystem från University of Illinois; netLearningPlace , en samarbetsmiljö för undervisning och lärande; PlaceWare , programvara för livepresentationer; POLIS , ett system från University of Arizona; The Learning Manager (TLM), från Campus America, Inc.; Toolbox II från Asymetrix Corporation; TopClass , från WBT Systems; Virtual Classroom Interface (VCI), från University of Illinois; Virtual Object Interactive Classroom Environment (VOICE), en grafisk MOO; Web Course in a Box , utvecklad vid Virginia Commonwealth University; WebCT, från University of British Columbia; Web Instructional Services Headquarters (WISH), från Penn State University; och Web Lecture System (WLS), ett webbföreläsningssystem från North Carolina State University. (Källa: Distance Learning Environments Feature List , University of Iowa, senast uppdaterad 13 maj 1998). Av dessa WebCT den överlägset mest använda med licenser vid ungefär 500 institutioner vid årets slut.

1999

Fronter , ett europeiskt mjukvaruföretag, lanserar sin miljö för webbaserat samarbete. Under 1999 till 2001 implementerades systemet av majoriteten av norska högskolor och användes som deras plattform för lärande och samarbete.
I januari 1999 går CoursePackets.com live och serverar dussintals kurser vid University of Texas i Austin. Tjänsten gjorde det möjligt att lägga ut kurspaket online till en betydande rabatt på kostnaden för tryckt material. I maj 1999 börjar CoursePackets.com arbetet med ett kursmaterialsystem för lansering i januari 2000. Kursmaterialsystemet är jämförbart med Blackboard och marknadsförs aktivt som "CourseNotes.com" med början sommaren '99.
Februari 1999: Ossidian Technologies lanseras i Dublin, Irland. Inom 6 månader har företaget utvecklat OLAS, dess första webbaserade LMS. Företaget påbörjar processen att utveckla ett komplett bibliotek med eLearning för trådlös telekom (mobil, satellit, broadcast, personlig och fast trådlös, drift).
September 1999: Tidningen IEEE Web-based Learning and Collaboration publicerar A Framework for Online Learning: The Virtual-U , som beskriver Virtual-U-systemets historia från starten 1993. Det finns skärmdumpar och beskrivningar. I synnerhet har den ett "användargränssnitt som ger instruktörer eller moderatorer möjligheten att enkelt sätta upp samarbetsgrupper och definiera strukturer, uppgifter och mål". Vidare har systemadministratörer verktyg som hjälper till att "skapa och underhålla konton, definiera åtkomstbehörigheter och etablera kurser i systemet".
I oktober 1999 utvecklade UCLA School of Dentistry Media Center och Dr Glenn Clark ett internetbaserat författarverktyg, märkt Internet Courseware (iic), som ger DDS-studenter simuleringsmoduler för diagnos och behandlingsplanering av patienter över en stor bredd av eventuella medicinska tillstånd samt tillgång till föreläsningsanteckningar, tentamensöversikter, kurstillägg och fakultetskontaktuppgifter. Användare ges tillgång till virtuella patienter baserat på klass, tidigare kursuppgifter och patient/tandläkares aktivitet inom systemet. Projektet beskrevs i Journal of Dental Education 1999 (Clark GT, Carnahan J, Masson P och Watanabe, T. Case-Based Courseware for Distance Learning. J. Dent Educ. 63:71 (#191) 1999).
I oktober 1999 publicerar Liber och Storbritannien Framework for Pedagogical Evaluation of Virtual Learning Environments ^{[ död länk ]} ( MS Word-fil ), en studie för United Kingdom Joint Information Systems Committee som utvärderar 12 olika VLEs i detalj. Rapporten innehåller ett schema över en prototypisk VLE, som omfattar 15 generiska funktioner, och beskriver var och en av dessa funktioner i sin tur. Det finns en narrativ beskrivning av var och en av de utvärderade VLE:erna och en jämförande tabell som sammanfattar vilka funktioner var och en tillhandahåller.
Oncourse Project uppfann och introducerade begreppet "Enterprise Course Management System" där data från Student Information System (SIS) användes för att automatiskt och dynamiskt skapa CMS-kursplats för alla kurser som erbjuds på IUPUI Campus (mer än 6 000 kurser erbjuds till mer än 27 000 studenter). https://web.archive.org/web/20070927215408/http://www.aace.org/PUBS/webnet/v1no4/Vol._1_No._4_Jafari.pdf
Martin Dougiamas testar tidiga prototyper av Moodle vid Curtin University of Technology, byggda under 1998 och 1999. Denna artikel " Att förbättra effektiviteten av verktyg för internetbaserad utbildning " publicerad i januari 2000 beskriver en fallstudie och inkluderar skärmdumpar.
LON -CAPA- projektet startas vid Michigan State University.
Desire2Learn grundas.
University of Michigan lanserar CourseTools, ursprungligen en produkt från UMIE-projektet (lanserades 1996), och flyttade in i sitt eget utvecklings- och produktionsteam på grund av omfattningen och omfattningen av det LMS som lanseras och skapas.
Omnium-projektet baserat på College of Fine Arts vid University of New South Wales körde sitt första globala kreativa studioprojekt online för 50 designstudenter från 11 länder. Se referenser nedan:
- Outline, CTIAD-tidskriften (ISSN 1365-4349) - nummer 9: Winter 1999/2000 - s. 17–24
- ECi - Education Communication and Information (ISSN 1463-631X (tryckt) /ISSN 1470-6725 (online)/01/010103-01) (DOI 10.1080/14636310120048074) - Volym 1, nummer 1: 10-2 maj 01:10 103 - Onlineartikel
- Monument (ISSN 1320-1115) - Nummer 36: juni/juli 2000 - s. 54–57 och medföljande CD-ROM - PDF-kopia av artikeln
- IdN - International Designers Network - Volym 7, nummer 1: januari 2000 - s. 49–51 - PDF-kopia av artikel
- Omnium hemsida - Historia
September 1999 - Det helt nya Technical University of British Columbia antar sina första studenter. Deras "Course Management System" är ett hemmaodlat system med 2+ års utveckling bakom sig vid det här laget.
Web Course in a Box, version 4 släpptes av madDuck Technologies i början av 1999. WCB version 4 lade till en betygsbok och uppdragshanterare. Kompletterande produkter, Web Campus in a Box (för att skapa webbsidor för en institution eller ett program) och Web CourseBuilder Toolbox (för att skapa fakultetswebbsidor och forum, och kurslistor som var oberoende av WCB-systemet) släpptes under samma tidsperiod .
WebCT köpt av Universal Learning Technology. Ungefär 1 000 campus använder WebCT i slutet av året.
"Courseware Accessibility Study"] publicerad, som utvärderar 7 onlinekurssystem för deras tillgänglighet.
Stephen Downes publicerar Web-Based Courses: The Assiniboine Model i Online Journal of Distance Learning Administration .
University of South Australia lanserar sin webbaserade online-inlärningsplattform, UniSAnet i mars 1999. UniSAnet utvecklades under 9 månader 1998 och 1999, efter ett dokument till dess akademiska styrelse i maj 1998.
Wolfgang Appelt och Peter Mambrey publicerar en artikel om att använda BSCW som en virtuell inlärningsmiljö.
ETUDES 2.3 släppt. ETUDES 2.5 släpps i december. Systemet används på flera community colleges i Kalifornien, inklusive Foothill, LasPositas och Miracosta.
"Praktisk kunskap: Distansutbildning och utbildning över Internet" (Jissen Nouhau Inta-netto de Enkaku Kyouiku/Kenshuu) av Douyama Shinichi publicerad i april 1999 av NTT förlag. ISBN 4-7571-0016-7 . "Det verkar lätt att börja distansundervisning och distansundervisning över Internet, som en förlängning av (konventionell) distansundervisning. När det gäller att undervisa flera hundra elever på detta sätt finns det ett antal problem kvar att lösa på detta sätt. I den här boken kommer vi att överväga valet av läromedel, skapa onlineinnehåll, hanteringsmetoder och introducera konkret praktisk kunskap med bra kostnadsprestanda och massor av praktiska råd." Kapitel ett beskriver testet av ett system för distansutbildning på Internet, från att skicka ut inbjudningar till examen.
Sheffield-företaget Fretwell Downing marknadsför sin "LE"-produkt (Learning Environment). September 1999 produktöversikt .
Washington State University publicerar online en jämförelse av 24 VLE:s, med fokus på 8 som ansågs vara kandidater för adoption vid WSU. (Obs: Endast det slutliga utkastet finns kvar i arkiven .)
Grundlig "Jämförelse av programvara för onlinekursleverans" publicerad av Marshall University - med angiven senaste uppdatering den 1 oktober 1999 - som i detalj undersöker egenskaperna och funktionerna hos 16 främst amerikanska och kanadensiska system. Marshall University webbplats version Wayback Machine version
Bron (Gary Brown, Mathew Shirey, Dennis Bennett, Greg Turner-Rahman). (nu pensionerad, men tillgänglig ^{[ permanent död länk ]} tillgänglig skrivskyddad) ett kurshanteringssystem med underutrymmen för team som ger eleverna möjlighet att skapa resursobjekt (trådad diskussion, filuppladdning, webblänkar, anteckningar och frågesporter) i kurs. Bridge hade också en "personlig arbetsyta" som gav samma samarbets- och ePortfolio-verktyg till individer utanför alla kursutbud. Konceptet var inte fullt implementerat eftersom det inte fanns någon mekanism för att auktorisera användare till ens personliga arbetsyta.
Northern Virginia Community College (NVCC)'s Extended Learning Institute (ELI) börjar använda Allaire Forums för webbaserade konferenser i en mängd olika online-/distanskurser.
University of Maryland University College (UMUC) presenterar version 2.0 av sitt anpassade WebTycho-program med en ny gränssnittsdesign. Fram till hösten 1999 har UMUC installerat WebTycho-servrar på tre kontinenter och betjänat över 26 000 studenter och lärare i över 1 000 WebTycho-kurser.
initierades utvecklingen av LMS OLAT med öppen källkod av Sabina Jeger, Franziska Schneider och Florian Gnägi för att stödja en handledningskurs med 900 studenter vid universitetet i Zürich . Systemet sattes i produktion hösten 1999 där de 900 eleverna registrerade sig i 25 klasser som coachades av äldre elever. Denna första version av OLAT byggdes på LAMP -teknik. Senare byggdes systemet om helt och hållet med Java EE- teknik för att stödja e-lärandebehoven på ett helt campus.
IBMs Lotus-grupp köper Macromedias Pathware 4-inlärningssystem. Detta LMS slås senare samman till Lotus Learning Space LMS. För artikel om köpet, se här.
Isopia (grundades faktiskt 1998) gick in i e-lärandelandskapet 1999 med lanseringen av sitt Integrated Learning Management System (ILMS), dess webbaserade infrastrukturprogramvara. Byggt på Enterprise Java Beans, hävdade Isopia att vara "ett flexibelt, öppet system som möjliggör massiv skalbarhet och anpassar sig till en mängd olika inlärningsbehov och snabbt växande användargemenskaper". Isopia växte verkligen snabbt i antal kunder och affärer (se t.ex. industrirekommendationerna till dess funktionslista från 1999 och början av 2000 på http://www.isopia.com/the_industry/sys.html ) tills det köptes av Sun Microsystems 2001. [ 7]
Knowledge Navigators International släpper sin tredje version av LearningEngine som MyLearningPlace. Används av FN:s utvecklingsprogram i flera år för världsomspännande praktikgemenskaper och antagits av en stor arkitektbyrå i Kalifornien. Företaget stängdes 2001. Ny inkarnation av mjukvara lever som www.coachingplatform.com.
"First Annual WebCT Conference on Learning Technologies" äger rum vid University of British Columbia i Vancouver, Kanada från 17 till 18 juni. Tim Barker presenterar en artikel "Community Based Virtual Learning: A WebCT Physics Course" som jämför tre VLE:er (WebCT, Topclass och Learning Space) plus Eventware (webbkommentarer och chatt), Ceilidh & Tree of Knowledge (diskussionstavlor), Netmeeting (Whiteboard, chatt etc.), Inspiration (Concept Mapping) & Kompositör/Skrivarassistent (byggnadsställningar skrivprocess). Dessutom föreslår Tim att integrera en Learning Companion. Denna konferens representerar en milstolpe som en av de första VLE-användarkonferenserna. Det är en betydande framgång med 700 deltagare och utgör en logistisk övning för arrangörer som ursprungligen förväntade sig mellan 50 och 100. Registreringen var tvungen att stängas på grund av det stora antalet över en månad före konferensens datum.
5 december 1999: Randy Graebners förslag till sin masteruppsats, Online Education Through Shared Resources
BENVIC-projektet startade i slutet av 1999 och pågick i två år. Syftet var att jämföra de olika virtuella campus (dvs. distanstjänster för e-lärande på universitetsnivå) som är verksamma i Europa. BENVICs webbplats innehåller flera användbara resultat. Projektet blev stilla i början av 2002. Det representerade ett steg bortom benchmarking av VLEs till benchmarking av e-learning på en högre nivå, dvs. de tjänster som VLEs stödde.
Dennis Tsichritzis från universitetet i Genève publicerar "Reengineering the University" (Communications of the ACM Vol. 42, Issue 6, juni 1999). En recensent observerar "Detta är en måste-läsbar artikel för akademiker" men varnar senare för att "de flesta traditionella collegestudenter, särskilt i USA, inte har självdisciplin att anpassa sig till den utbildningsmiljö som Tsichritzis beskriver."
Scholastic Corporation publicerar Read180, en applikation för Mac och PC för att förbättra läsförmågan i skolor. Read180 levereras med uppsättningar av CD-ROM-skivor om olika ämnen, var och en med videopresentationer och interaktiva tester. Ljudinspelningar av elever skickades över nätverket till en lärares arbetsstation för utvärdering.

Anteckningar

Datorförmedlad kommunikation
Online-chatt Online diskussion Kommunikationsprogramvara Samarbetande programvara Social nätverkstjänst Virtuell lärmiljö
Asynkrona konferenser	E-post E-postlista FidoNet Usenet Internetforum Texttavla Bildtavla Shoutbox Anslagstavla system Gästbok online
Synkrona konferenser	Datakonferenser Direktmeddelande Internet Relay Chat LAN messenger Talare Videokonferenser Voice over IP Röstchatt i onlinespel Webbchatt Webbkonferenser
Publicering	Blogg Mikrobloggtjänst Wiki