Dissektion

Dissektion
Dissektion
	Dissektion av en gravid råtta i en biologiklass
	Ginkgo -frö i dissektion, visar embryo och gametofyt .
Identifierare
Maska	D004210
	Anatomisk terminologi [ redigera på Wikidata ]

Dissektion (från latin dissecare "att skära i bitar"; även kallad anatomisering ) är styckning av kroppen på ett avlidet djur eller växt för att studera dess anatomiska struktur. Obduktion används inom patologi och rättsmedicin för att fastställa dödsorsaken hos människor. Mindre omfattande dissektion av växter och mindre djur bevarade i en formaldehydlösning utförs eller demonstreras vanligtvis i biologi- och naturvetenskapsklasser i mellanstadiet och gymnasiet, medan omfattande dissekeringar av lik av vuxna och barn, både färska och konserverade, utförs av läkarstudenter på läkarhögskolor som en del av undervisningen i ämnen som anatomi , patologi och rättsmedicin . Följaktligen utförs dissektion vanligtvis i ett bårhus eller i ett anatomilabb.

Dissektion har använts i århundraden för att utforska anatomi . Invändningar mot användningen av kadaver har lett till användningen av alternativ inklusive virtuell dissektion av datormodeller .

Inom kirurgin betyder termen "dissektion" eller "dissektion" mer specifikt till praktiken att separera en anatomisk struktur (ett organ , nerv eller blodkärl ) från dess omgivande bindväv för att minimera oönskad skada under ett kirurgiskt ingrepp .

Översikt

Växt- och djurkroppar dissekeras för att analysera strukturen och funktionen hos dess komponenter. Dissekering utövas av studenter i kurser i biologi , botanik , zoologi och veterinärvetenskap , och ibland i konststudier . I medicinska skolor dissekerar studenter mänskliga kadaver för att lära sig anatomi .

Dissektion används för att hjälpa till att fastställa dödsorsaken vid obduktion (kallad obduktion hos andra djur) och är en inneboende del av rättsmedicin .

En nyckelprincip vid dissektion av mänskliga kadaver är förebyggandet av mänsklig sjukdom till dissektorn. Förebyggande av överföring inkluderar att bära skyddsutrustning, säkerställa att miljön är ren, dissektionsteknik och pre-dissektionstester på prover för förekomst av HIV och hepatitvirus. Prover dissekeras i bårhus eller anatomilabb. När de tillhandahålls utvärderas de för användning som ett "färskt" eller "förberett" prov. Ett "färskt" exemplar kan dissekeras inom några dagar, med bibehållande av egenskaperna hos ett levande exemplar, för träningsändamål. Ett "förberett" prov kan bevaras i lösningar som formalin och fördissekeras av en erfaren anatom, ibland med hjälp av en diener . Detta preparat kallas ibland prosektion .

Dissektionsverktyg. Från vänster till höger: skalpeller med blad nr 20 och nr 12, två pincett och sax

De flesta dissektion involverar noggrann isolering och avlägsnande av enskilda organ, kallad Virchow-tekniken. En alternativ mer besvärlig teknik innebär att man tar bort hela organkroppen, kallad Letulle-tekniken. Denna teknik gör att en kropp kan skickas till en begravningsbyrå utan att vänta på den ibland tidskrävande dissektionen av enskilda organ. Rokitansky-metoden involverar en in situ- dissektion av organblocket, och Ghon-tekniken innebär dissektion av tre separata block av organ - bröstkorgen och livmoderhalsen, gastrointestinala och bukorgan samt urogenitala organ. Dissektion av enskilda organ innebär att man kommer åt det område där organet är beläget och att man systematiskt tar bort organets anatomiska kopplingar till dess omgivning. Till exempel, när man tar bort hjärtat , separeras kopplingar såsom övre hålvenen och hålvenen inferior . Om patologiska kopplingar finns, såsom ett fibröst hjärtsäck , kan detta avsiktligt dissekeras tillsammans med organet.

Historia

Galenus (129–c.200 e.Kr.), Opera omnia , dissektion av en gris. Gravyr gjord i Venedig, 1565

Klassisk antiken

Människodissektioner utfördes av de grekiska läkarna Herophilus av Chalcedon och Erasistratus från Chios i början av det tredje århundradet f.Kr. Under denna period utfördes den första utforskningen av mänsklig anatomi snarare än en baskunskap som erhållits från "problemlösning"-grävning. Även om det fanns ett djupt tabu i den grekiska kulturen angående mänsklig dissektion, var det vid den tiden en stark push från den ptolemaiska regeringen för att bygga Alexandria till ett nav för vetenskapliga studier. Under en tid romersk lag dissektion och obduktion av människokroppen, så anatomister förlitade sig på djurens kadaver eller gjorde observationer av mänsklig anatomi från skador på levande. Galenus , till exempel, dissekerade Barbary-makaken och andra primater, och antog att deras anatomi i princip var densamma som människors, och kompletterade dessa observationer med kunskap om mänsklig anatomi som han förvärvade samtidigt som han tog hand om sårade gladiatorer.

Indien

Den ayurvediska mannen., ca. 1700-talet

De uråldriga samhällena som var rotade i Indien lämnade efter sig konstverk om hur man dödar djur under en jakt. Bilderna som visar hur man dödar mest effektivt beroende på viltet som jagas förmedlar en intim kunskap om både yttre och inre anatomi samt den relativa betydelsen av organ. Kunskapen fick man mest genom att jägare förberedde det nyligen fångade bytet. När roaming-livsstilen inte längre var nödvändig ersattes den delvis av civilisationen som bildades i Indusdalen. Tyvärr finns det lite som återstår från denna tid för att indikera om dissektion inträffade eller inte, civilisationen gick förlorad för det ariska folket som migrerade .

Tidigt i Indiens historia (2:a till 3:e århundradet) beskrev Arthashastra de fyra sätten att döden kan inträffa och deras symptom: drunkning, hängning, strypning eller kvävning. Enligt den källan bör obduktion utföras vid tidig död.

Dissektionsövningen blomstrade under 700- och 800-talet. Det var under deras styre som medicinsk utbildning standardiserades. Detta skapade ett behov av att bättre förstå människans anatomi, för att få utbildade kirurger. Dissekering begränsades av det religiösa tabut om att skära i människokroppen. Detta förändrade tillvägagångssättet för att uppnå målet. Processen innebar att vävnaderna i vattenströmmar lossnade innan de yttre lagren sögs av med mjuka redskap för att nå muskulaturen. För att fullända tekniken för skivning använde de blivande eleverna kalebasser och squash. Dessa dissektionstekniker gav upphov till en avancerad förståelse av anatomin och gjorde det möjligt för dem att genomföra procedurer som används idag, såsom näsplastik.

Under medeltiden spreds de anatomiska lärorna från Indien över hela den kända världen; utövandet av dissekering var dock hämmat av islam. Utövningen av dissektion på universitetsnivå sågs inte igen förrän 1827, då den utfördes av studenten Pandit Madhusudan Gupta. Under 1900-talet var universitetslärarna tvungna att ständigt kämpa mot dissektionens sociala tabun, fram till omkring 1850 när universiteten beslutade att det var mer kostnadseffektivt att utbilda indiska läkare än att ta in dem från Storbritannien. Indiska medicinska skolor utbildade dock kvinnliga läkare långt före de i England.

Det nuvarande tillståndet för dissektion i Indien försämras. Antalet timmar tillbringade i dissektionslabb under läkarutbildningen har minskat avsevärt under de senaste tjugo åren. Framtiden för anatomiutbildning kommer förmodligen att vara en elegant blandning av traditionella metoder och integrerande datorinlärning. Användningen av dissektion i tidiga skeden av medicinsk utbildning har visat sig vara effektivare för att behålla den avsedda informationen än deras simulerade motsvarigheter. Det finns dock användning för den datorgenererade upplevelsen som recension i senare skeden. Kombinationen av dessa metoder är tänkt att stärka elevernas förståelse och förtroende för anatomi, ett ämne som är ökänt svårt att bemästra. Det finns ett växande behov av anatomister – eftersom de flesta anatomilabb undervisas av akademiker som hoppas kunna avlägga examen i anatomi – för att fortsätta den långa traditionen av anatomiutbildning.

islamisk värld

Sida från en latinsk översättning från 1531 av Peter Argellata från Al-Zahrawis ca. 1000 avhandlingar om kirurgiska och medicinska instrument

Från början av den islamiska tron 610 e.Kr. har sharialagar tillämpats i större eller mindre utsträckning inom muslimska länder, med stöd av islamiska lärda som Al -Ghazali . Islamiska läkare som Ibn Zuhr (Avenzoar) (1091–1161) i Al-Andalus , Saladins läkare Ibn Jumay under 1100-talet, Abd el-Latif i Egypten ca. 1200 , och Ibn al-Nafis i Syrien och Egypten på 1200-talet kan ha praktiserat dissektion, men det är fortfarande tvetydigt om mänsklig dissektion praktiserades eller inte. Ibn al-Nafis, en läkare och muslimsk jurist, föreslog att "den islamiska lagens föreskrifter har avskräckt oss från att använda dissektion, tillsammans med vilken medkänsla som än finns i vårt temperament", vilket indikerar att även om det inte fanns någon lag mot det, var det ändå ovanligt. Islam dikterar att kroppen ska begravas så snart som möjligt, med undantag för religiösa helgdagar, och att det inte finns några andra metoder för bortskaffande som kremering. Före 900-talet utfördes inte dissektion på mänskliga kadaver. Boken Al-Tasrif , skriven av Al-Zahrawi år 1000 e.Kr., beskriver kirurgiska ingrepp som skilde sig från de tidigare standarderna. Boken var en pedagogisk text om medicin och kirurgi som inkluderade detaljerade illustrationer. Den översattes senare och tog platsen för Avicennas The Canon of Medicine som det primära läromedlet i Europa från 1100-talet till 1600-talet . Det fanns några som var villiga att dissekera människor fram till 1100-talet, för lärandets skull, varefter det var förbjudet. Denna attityd förblev konstant fram till 1952, då den islamiska skolan för rättsvetenskap i Egypten slog fast att "nödvändigheten tillåter det förbjudna". Detta beslut gjorde det möjligt att undersöka tvivelaktiga dödsfall genom obduktion. 1982 fattades beslutet av en fatwa att om det tjänar rättvisa är obduktion värt nackdelarna. Även om islam nu godkänner obduktion, ogillar den islamiska allmänheten fortfarande. Obduktion är utbredd i de flesta muslimska länder för medicinska och rättsliga ändamål. I Egypten har det en viktig plats inom den rättsliga strukturen och undervisas vid alla landets medicinska universitet. I Saudiarabien, vars lag är helt dikterad av Shari'ah, ses obduktion dåligt av befolkningen men kan tvingas fram i brottmål; mänsklig dissektion påträffas ibland på universitetsnivå. Obduktion utförs för rättsliga ändamål i Qatar och Tunisien . Mänsklig dissektion är närvarande i den moderna islamiska världen, men publiceras sällan på grund av det religiösa och sociala stigmat.

Tibet

Tibetansk medicin utvecklade en ganska sofistikerad kunskap om anatomi , förvärvad från lång erfarenhet av mänsklig dissektion. Tibetaner hade anammat bruket att begrava himlen på grund av landets hårda mark, frusen under större delen av året, och bristen på ved för kremering . En himmelsbegravning börjar med en rituell dissektion av den avlidne, och följs av matning av delarna till gamar på kullarnas toppar. Med tiden hittade tibetansk anatomisk kunskap sin väg in i Ayurveda och i mindre utsträckning till kinesisk medicin .

Kristna Europa

En dissektion i Realdo Colombos De Re Anatomica , 1559

Genom det kristna Europas historia har dissektion av mänskliga kadaver för medicinsk utbildning upplevt olika cykler av legalisering och förbud i olika länder. Dissekering var sällsynt under medeltiden, men den praktiserades, med bevis från åtminstone så tidigt som på 1200-talet. Utövningen av obduktion i det medeltida Västeuropa är "mycket dåligt känd" eftersom få kirurgiska texter eller konserverade mänskliga dissektioner har överlevt. En modern jesuitforskare har hävdat att den kristna teologin bidrog väsentligt till återupplivandet av mänsklig dissektion och obduktion genom att tillhandahålla ett nytt socio-religiöst och kulturellt sammanhang där det mänskliga kadaveret inte längre sågs som heligt.

Ett påbud från rådet i Tours från 1163 och ett dekret från tidigt 1300-tal från påven Bonifatius VIII har felaktigt identifierats som förbud mot dissektion och obduktion, missförstånd eller extrapolering från dessa påbud kan ha bidragit till ovilja att utföra sådana procedurer. Medeltiden bevittnade återupplivandet av intresset för medicinska studier, inklusive dissektion av människor och obduktion.

Mondino de Luzzis Anathomia , 1541

Fredrik II (1194–1250), den helige romerske kejsaren, bestämde att alla som studerade till läkare eller kirurg måste delta i en mänsklig dissektion , som skulle hållas minst vart femte år. Vissa europeiska länder började legalisera dissektion av avrättade brottslingar i utbildningssyfte i slutet av 1200-talet och början av 1300-talet. Mondino de Luzzi utförde den första inspelade offentliga dissektionen omkring 1315. Vid denna tidpunkt utfördes obduktioner av ett team bestående av en Lector, som föreläste, Sektorn, som gjorde dissektionen, och Ostensor som pekade på drag av intresse.

Italienaren Galeazzo di Santa Sofia gjorde den första offentliga dissektionen norr om Alperna i Wien 1404.

Vesalius med ett dissekerat kadaver i sin De humani corporis fabrica , 1543

Vesalius utförde på 1500-talet åtskilliga dissektioner i sina omfattande anatomiska undersökningar. Han attackerades ofta för sin oenighet med Galens åsikter om mänsklig anatomi. Vesalius var den första att föreläsa och dissekera kadavern samtidigt.

Den katolska kyrkan är känd för att ha beordrat en obduktion av de förenade tvillingarna Joana och Melchiora Ballestero i Hispaniola 1533 för att avgöra om de delade en själ. De fann att det fanns två distinkta hjärtan, och därmed två själar, baserade på den antika grekiska filosofen Empedocles , som trodde att själen bodde i hjärtat.

Renässanskonstnärer som Antonio del Pollaiuolo studerade anatomi för att förbättra sina konstverk, som ses i denna Hercules -figur , 1470

Människodissektion praktiserades också av renässanskonstnärer . Även om de flesta valde att fokusera på kroppens yttre ytor, sökte vissa som Michelangelo Buonarotti , Antonio del Pollaiuolo , Baccio Bandinelli och Leonardo da Vinci en djupare förståelse. Det fanns dock inga bestämmelser för att konstnärer skulle skaffa sig kadaver, så de var tvungna att ta till otillåtna medel, som anatomister ibland gjorde, såsom gravrån, kroppsryckande och mord.

Anatomisering beordrades ibland som en form av bestraffning, som till exempel 1806 till James Halligan och Dominic Daley efter deras offentliga hängning i Northampton, Massachusetts.

I det moderna Europa praktiseras dissektion rutinmässigt inom biologisk forskning och utbildning, i medicinska skolor och för att fastställa dödsorsaken vid obduktion. Det anses allmänt vara en nödvändig del av lärandet och accepteras därför kulturellt. Det lockar ibland till kontroverser, som när Odense Zoo bestämde sig för att dissekera lejonkadaver offentligt inför en "självvald publik".

Storbritannien

Kroppsryckande gravsten av en grav från 1823 i Stirling

I Storbritannien förblev dissektion helt förbjuden från slutet av den romerska erövringen och genom medeltiden till 1500-talet, då en serie kungliga påbud gav specifika grupper av läkare och kirurger vissa begränsade rättigheter att dissekera kadaver. Tillståndet var ganska begränsat: vid mitten av 1700-talet Royal College of Physicians and Company of Barber-Surgeons de enda två grupperna som fick utföra dissektioner och hade en årlig kvot på tio kadaver mellan sig. Som ett resultat av påtryckningar från anatomister, särskilt i de snabbt växande medicinska skolorna, Murder Act 1752 att kroppar av avrättade mördare dissekerades för anatomisk forskning och utbildning. På 1800-talet visade sig detta utbud av kadaver vara otillräckligt, eftersom de offentliga läkarskolorna växte och de privata läkarskolorna saknade laglig tillgång till kadaver. En blomstrande svart marknad uppstod i kadaver och kroppsdelar, vilket ledde till skapandet av yrket kroppsryckning , och de ökända Burke och Hare- morden 1828, då 16 personer mördades för sina kadaver, för att säljas till anatomer. Det resulterande offentliga ramaskri ledde till antagandet av Anatomy Act 1832 , vilket ökade det lagliga utbudet av kadaver för dissektion.

På 2000-talet ledde tillgången till interaktiva datorprogram och förändrade allmänhetens stämningar till förnyad debatt om användningen av kadaver i medicinsk utbildning. Peninsula College of Medicine and Dentistry i Storbritannien, grundat 2000, blev den första moderna medicinska skolan som genomförde sin anatomiutbildning utan dissektion.

Förenta staterna

En tonårselev som dissekerar ett öga

I USA blev dissektion av grodor vanlig i biologiklasser på college från 1920-talet och introducerades gradvis vid tidigare utbildningsstadier. År 1988 deltog cirka 75 till 80 procent av amerikanska gymnasieelever i en groddissektion , med en trend mot introduktion i grundskolor. Grodorna är vanligast från släktet Rana . Andra populära djur för dissektion på gymnasiet vid tiden för den undersökningen var bland ryggradsdjur, fostergrisar , abborre och katter; och bland ryggradslösa djur, daggmaskar , gräshoppor , kräftor och sjöstjärnor . Cirka sex miljoner djur dissekeras varje år i USA:s gymnasieskolor (2016), utan att räkna med medicinsk utbildning och forskning. De flesta av dessa köps redan döda från slakterier och gårdar.

Dissektion i amerikanska gymnasieskolor blev framträdande 1987, när en kalifornisk student, Jenifer Graham, stämde för att kräva att hennes skola skulle låta henne slutföra ett alternativt projekt. Domstolen beslutade att obligatoriska dissekeringar var tillåtna, men att Graham kunde be om att få dissekera en groda som hade dött av naturliga orsaker snarare än en som dödades i dissektionssyfte; den praktiska omöjligheten att skaffa en groda som hade dött av naturliga orsaker lät i själva verket Graham välja bort den nödvändiga dissektionen. Stämningen gav publicitet till antidissektionsförespråkare. Graham dök upp i en Apple Computer- reklam från 1987 för den virtuella dissektionsmjukvaran Operation Frog. Delstaten Kalifornien antog en Student's Rights Bill 1988 som krävde att invändande studenter skulle få slutföra alternativa projekt. Att välja bort dissektion ökade under 1990-talet.

I USA har 17 delstater tillsammans med Washington, DC antagit lagar eller policyer för dissektionsval som tillåter elever i grund- och gymnasieutbildning att välja bort dissektion. Andra stater, inklusive Arizona, Hawaii, Minnesota, Texas och Utah, har mer allmänna riktlinjer för att välja bort på moraliska, religiösa eller etiska grunder. För att övervinna dessa farhågor JW Mitchell High School i New Port Richey, Florida, 2019 den första amerikanska gymnasieskolan som använde syntetiska grodor för dissektion i sina naturvetenskapsklasser, istället för bevarade riktiga grodor.

När det gäller dissektion av kadaver i grund- och läkarutbildningen, stöds traditionell dissektion av professorer och studenter, med viss opposition, vilket begränsar tillgången till dissektion. Elever på högre nivå som har upplevt denna metod tillsammans med sina professorer är överens om att "att studera mänsklig anatomi med färgglada diagram är en sak. Att använda en skalpell och en verklig, nyligen levande person är en helt annan sak."

Förvärv av kadaver

Sättet på vilket kadaverexemplar erhålls skiljer sig mycket åt beroende på land. I Storbritannien är donation av ett kadaver helt frivilligt. Ofrivillig donation spelar en roll i cirka 20 procent av exemplaren i USA och nästan alla exemplar som doneras i vissa länder som Sydafrika och Zimbabwe. Länder som praktiserar ofrivillig donation kan göra kroppar av döda brottslingar eller oupptagna eller oidentifierade kroppar tillgängliga för dissektionsändamål. Sådana metoder kan leda till att en större andel av de fattiga, hemlösa och sociala utstötta doneras ofrivilligt. Kadaver som donerats i en jurisdiktion kan också användas för dissektion i en annan, oavsett om det är över stater i USA eller importerat från andra länder, till exempel med Libyen. Som ett exempel på hur ett kadaver doneras frivilligt, identifierar en begravningsbyrå i samband med ett frivilligt donationsprogram en kropp som är en del av programmet. Efter att ha diskuterat ämnet med anhöriga på ett diplomatiskt sätt transporteras kroppen sedan till en registrerad anläggning. Kroppen testas för förekomst av HIV och hepatitvirus. Det utvärderas sedan för användning som ett "färskt" eller "förberett" prov.

Bortskaffande av prover

Kadaveriska prover för dissektion kasseras i allmänhet genom kremering . Den avlidne kan sedan begravas på en lokal kyrkogård. Om familjen önskar, återlämnas sedan den avlidnes aska till familjen. Många institut har lokala riktlinjer för att engagera, stödja och fira givarna. Detta kan inkludera inrättandet av lokala monument på kyrkogården.

Använd i utbildning

Mänskliga kadaver används ofta inom medicin för att lära ut anatomi eller kirurgisk instruktion. Kadaver väljs ut efter deras anatomi och tillgänglighet. De kan användas som en del av dissektionskurser som involverar ett "färskt" exemplar för att vara så realistiskt som möjligt - till exempel vid utbildning av kirurger. Kadaver kan också fördissekeras av utbildade instruktörer. Denna form av dissektion innebär förberedelse och konservering av prover under en längre tidsperiod och används vanligtvis för undervisning i anatomi.

Alternativ

Vissa alternativ till dissektion kan ge pedagogiska fördelar jämfört med användningen av djurkadaver, samtidigt som man eliminerar upplevda etiska problem. Dessa alternativ inkluderar datorprogram, föreläsningar, tredimensionella modeller, filmer och andra former av teknik. Oron för djurens välbefinnande ligger ofta till grund för invändningar mot djurdissektion. Studier visar att vissa elever motvilligt deltar i djurdissektion av rädsla för verkliga eller upplevda straff eller utfrysning från sina lärare och kamrater, och många talar inte ut om sina etiska invändningar.

Ett alternativ till användningen av kadaver är datorteknik. På Stanford Medical School kombinerar programvaran röntgen, ultraljud och MRI-avbildning för visning på en skärm stor som en kropp på ett bord. I en variant av detta, ett tillvägagångssätt för "virtuell anatomi", som utvecklas vid New York University, bär studenter tredimensionella glasögon och kan använda en pekanordning för att "[svepa] genom den virtuella kroppen, dess sektioner lika färgglada som levande vävnad." Denna metod påstås vara "lika dynamisk som Imax [biograf]".

Fördelar och nackdelar

Förespråkare av djurfria undervisningsmetoder hävdar att alternativ till djurdissektion kan gynna lärare genom att öka undervisningseffektiviteten och sänka undervisningskostnaderna samtidigt som de ger lärarna en ökad potential för anpassning och repeterbarhet av undervisningsövningar. De som förespråkar dissekeringsalternativ pekar på studier som har visat att datorbaserade undervisningsmetoder "sparade tid för akademisk och icke-akademisk personal ... ansågs vara billigare och ett effektivt och njutbart sätt att lära eleverna [och] ... bidrog till en betydande minskning i djuranvändning" eftersom det inte finns någon uppställnings- eller saneringstid, inga obligatoriska säkerhetslektioner och ingen övervakning av felaktigt beteende med djurkadaver, saxar och skalpeller.

Med mjukvara och andra icke-djurliga metoder finns det heller ingen dyr kassering av utrustning eller borttagning av farligt material. Vissa program tillåter också lärare att anpassa lektioner och inkluderar inbyggda test- och frågesportmoduler som kan spåra elevernas prestationer. Dessutom kan djur (oavsett om de är döda eller levande) endast användas en gång, medan icke-djurresurser kan användas i många år – en extra fördel som kan resultera i betydande kostnadsbesparingar för lärare, skoldistrikt och statliga utbildningssystem.

Flera peer-reviewed jämförande studier som undersöker informationslagring och prestation hos elever som dissekerat djur och de som använde en alternativ instruktionsmetod har kommit fram till att utbildningsresultaten för elever som undervisas i grundläggande och avancerade biomedicinska begrepp och färdigheter med hjälp av icke-djurmetoder är likvärdiga eller överlägsna de av sina kamrater som använder djurbaserade laboratorier som djurdissektion.

Vissa rapporter säger att elevernas självförtroende, tillfredsställelse och förmåga att hämta och kommunicera information var mycket högre för dem som deltog i alternativa aktiviteter jämfört med dissektion. Tre separata studier vid universitet över hela USA visade att studenter som modellerade kroppssystem av lera var betydligt bättre på att identifiera de beståndsdelar av mänsklig anatomi än sina klasskamrater som utförde djurdissektion.

En annan studie fann att eleverna föredrog att använda lermodellering framför djurdissektion och presterade lika bra som deras kohorter som dissekerade djur.

År 2008 bekräftade National Association of Biology Teachers (NABT) sitt stöd för dissektion av klassrumsdjur och angav att de "uppmuntrar närvaron av levande djur i klassrummet med lämplig hänsyn till elevernas ålder och mognadsnivå ... NABT uppmanar lärare att vara medveten om att alternativ till dissektion har sina begränsningar. NABT stöder användningen av dessa material som komplement till utbildningsprocessen men inte som exklusiva ersättningar för användningen av faktiska organismer."

National Science Teachers Association (NSTA) "stödjer inkludering av levande djur som en del av undervisningen i vetenskapsklassrummet på grund- och gymnasienivå, eftersom observation och arbete med djur i första hand kan väcka elevernas intresse för naturvetenskap och en allmän respekt för livet samtidigt som de förstärker nyckelbegrepp "av biologiska vetenskaper. NSTA stöder också att erbjuda dissektionsalternativ till studenter som protesterar mot praktiken.

NORINA-databasen listar över 3 000 produkter som kan användas som alternativ eller komplement till djuranvändning i utbildning och träning. Dessa inkluderar alternativ till dissektion i skolor. InterNICHE har en liknande databas och ett lånesystem.