Öppna läroboken

En öppen lärobok är en lärobok som licensieras under en öppen licens och som görs tillgänglig online för att fritt kunna användas av studenter, lärare och allmänheten. Många öppna läroböcker distribueras i antingen tryckta, e-bok- eller ljudformat som kan laddas ner eller köpas till liten eller ingen kostnad.

En del av den bredare rörelsen för öppna utbildningsresurser , öppna läroböcker ses i allt högre grad som en lösning på utmaningar med traditionellt publicerade läroböcker, till exempel tillgång och överkomliga problem. Öppna läroböcker identifierades i New Media Consortiums 2010 Horizon Report som en del av det snabbt framskridande antagandet av öppet innehåll i högre utbildning.

Användningsrättigheter

Den avgörande skillnaden mellan öppna läroböcker och traditionella läroböcker är att de upphovsrättsliga tillstånden för öppna läroböcker tillåter allmänheten att fritt använda, anpassa och distribuera materialet. Öppna läroböcker finns antingen i det offentliga området eller släpps under en öppen licens som ger användarrättigheter till allmänheten så länge som författaren tillskrivs.

Upphovsrättstillstånden för öppna läroböcker sträcker sig till alla medlemmar av allmänheten och kan inte återkallas . Dessa behörigheter inkluderar rätten att göra följande:

använda läroboken fritt
skapa och distribuera exemplar av läroboken
anpassa läroboken genom att revidera den eller kombinera den med annat material

Vissa öppna licenser begränsar dessa rättigheter till icke-kommersiell användning eller kräver att anpassade versioner licensieras på samma sätt som originalet.

Öppna licenser

Några exempel på öppna licenser är:

Creative Commons Attribution (CC-BY) [1]
Creative Commons Erkännande Dela Lika (CC-BY-SA) [2]
Creative Commons Attribution Icke-kommersiell Dela Lika (CC-BY-NC-SA) [3]
GNU Free Documentation License [4]

Avstående från upphovsrätt som placerar material i offentlig egendom inkluderar:

Creative Commons Public Domain Tools: CC0 (om du är upphovsrättsinnehavaren) och Creative Commons Public Domain Mark (att tillämpas på verk "fria från kända upphovsrättsbegränsningar") [ 5]

Prisvärdhet

Allt du ville veta om abstrakt algebra, men var rädd för att köpa

Öppna läroböcker ses alltmer som ett prisvärt alternativ till traditionella läroböcker i både grund- och gymnasieutbildning och högre utbildning . I båda fallen erbjuder öppna läroböcker både dramatiska besparingar i förväg och potentialen att driva ner traditionella lärobokspriser genom konkurrens.

Högre utbildning

I USA ökade lärobokskostnaderna med 88 % från juli 2006 till juli 2016. Av denna anledning rekommenderades eleverna 2019 att budgetera med minst 1 230 USD per år för läroböcker. Sammantaget har öppna läroböcker hittats av Student Public Interest Research Groups (PIRGs) för att erbjuda 80 % eller mer besparingar till högskolestudenter jämfört med traditionella läroböcker.

Under 2010 pekade forskning på uppdrag av delstatens lagstiftande församling i Florida på besparingspotentialen som öppna läroböcker kan säkra för studenter. Lagstiftningsrapporter i Texas och North Dakota pekade också på potentialen med öppna läroboksprogram för att säkra kostnadsbesparingar. Statsstödda initiativ började i Washington, Ohio, Kalifornien och Texas. I Kanada blev provinsen British Columbia den första jurisdiktionen som hade ett liknande öppet läroboksprogram. Under de följande åren uppstod olika statliga, provinsiella, nationella och institutionella initiativ för att stödja skapande och användning av öppna läroböcker.

Open Oregon, ett statligt finansierat initiativ aktivt sedan 2015, antydde i en årsrapport att öppna läroböcker inte bara kan säkra betydande besparingar för studenter, dessa besparingar förvärras över tiden när material återanvänds. Till exempel erbjöd Open Oregon initialt 52 098 USD i finansiering för öppna läroböcker 2015. År 2019 uppskattade programmet att studenter i Oregon högre utbildning hade säkrat 477 409,24 USD i besparingar.

Organisationer som stöder skapande av öppna läroböcker nämner andra skäl för att göra det som går utöver kostnadsbesparingar. 2010 pekade delstatens lagstiftande församling i Florida på "tvingande akademiska skäl" för att använda öppna läroböcker som inkluderade: "förbättrad kvalitet, flexibilitet och tillgång till resurser, interaktiva och aktiva lärandeupplevelser, valuta för läroboksinformation, bredare professionellt samarbete och användning av undervisning och inlärningsteknik för att förbättra utbildningsupplevelser" (OATTF, s. i).

Baserat på enkätdata som samlades in i september 2020, citerade Student PIRGs ytterligare skäl för att stödja tillgängliga öppna läroböcker i ljuset av den föränderliga COVID-19-pandemin . De noterade att även om priserna för kommersiella läroböcker inte hade fortsatt att stiga under det senaste året, var det mer sannolikt att studenter som upplevde ekonomisk osäkerhet, matbrist och begränsad tillgång till Internet avstod från eller förlorade tillgång till kursmaterial. Denna rapport lyfte fram de ekonomiska ojämlikheter som ytterligare förvärras av en utbildningsmarknad som kännetecknas av kostnadsinflation och krävande tekniska krav.

Forskning

En metaanalys av 22 studier av 100 012 studenter fann att det inte fanns några skillnader mellan öppna och kommersiella läroböcker för inlärningsprestanda. Studenter inskrivna på kurser med öppna läroböcker hade en lägre uttagsfrekvens än studenter inskrivna på kurser i kommersiella läroböcker. Systematiska granskningar av öppna utbildningsresurser, inklusive öppna läroböcker, drog slutsatsen att fakultetens och studenternas uppfattning om kvaliteten på öppna läroböcker var jämförbar med den för kommersiella läroböcker.

Plattformar

Öppna läroböcker och andra öppna utbildningsresurser kan hittas på flera plattformar, vanligtvis organiserade av universitet och ideella organisationer, som MERLOT . University of Minnesota Open Textbook-biblioteket samordnas genom Center for Open Education och är ett arkiv med nedladdningsbara öppna läroböcker. OpenStax är både en plattform för att hitta öppna läroböcker och en öppen läroboksskapare. Peer review är en vanlig praxis på alla plattformar.

K–12 utbildning

Forskning vid Brigham Young University har tagit fram en webbaserad kostnadsjämförelsekalkylator för traditionella och öppna läroböcker för grund- och gymnasium. För att använda kalkylatorn krävs indata för kommersiell lärobokskostnad, planerad utbytesfrekvens och antal årliga läroboksanvändare. Ett avsnitt tillhandahålls för att mata in tidskrav för anpassning till lokala behov, årliga uppdateringstimmar, arbetsfrekvens och en uppskattning av sidor. Sammanfattningssektionen tillämpar en industristandardkostnad för print-on-demand av den anpassade öppna läroboken för att ge en kostnad per elev och år för båda läroboksalternativen. En summerad kostnadsskillnad över den planerade nyttjandeperioden beräknas också.

Milstolpar

Flera organisationer, förlag och initiativ har tagit ledningen för att främja öppen utgivning av läroböcker, särskilt i Nordamerika.

I början av 2011 tillkännagav Connexions en serie av två anslag som skulle göra det möjligt för plattformen att producera totalt 20 öppna läroböcker som slutligen distribueras som OpenStax -samlingen. Ursprungligen finansierat av Bill och Melinda Gates Foundation , William and Flora Hewlett Foundation , Michelson 20MM Foundation och Maxfield Foundation, detta projekt utökades under en 18-månaders tidsram till att inkludera öppna läroböcker för Anatomy & Physiology, Sociology, Biology, Biologi för icke-major, och fysik. Den andra fasen av OpenStax-projektet skulle producera ytterligare 15 titlar. Den dyraste delen av denna process var rensning av bildrättigheter med rensade bilder som blev tillgängliga för återanvändning i ännu fler titlar. Från och med juni 2021 indikerar OpenStax att deras läroböcker används i 60 % av amerikanska högskolor och universitet och 100 länder över hela världen.

I februari 2012 sponsrade Saylor Foundation en "Open Textbook Challenge", som erbjöd en belöning på $20 000 för nyskrivna öppna läroböcker eller befintliga läroböcker som släppts under en CC-BY- licens.

Efter lanseringen 2012 fortsatte BC Open Textbook Pilot att vinna många utmärkelser för sitt engagemang för att tillhandahålla öppna läroböcker till studenter i British Columbia, Kanada . BCcampus fick i uppdrag att samordna programmet, vars mål var att "göra högre utbildning mer tillgänglig genom att minska studentkostnaderna genom att använda öppet licensierade läroböcker." BCcampus katalog över öppna läroböcker anses allmänt vara en ledande källa till information om befintlig OER i Kanada. Organisationen har tagit ledningen för att utbilda OER-gemenskapen om lärobokstillgänglighet via sin tillgänglighetsverktyg. Under 2015 och 2016 vann BCcampus utmärkelser för Creative Innovation och Open Education Excellence från Open Education Consortium. 2018 vann den ett SPARC Innovator Award.

2012 grundade David Ernst, en fakultetsmedlem vid College of Education and Human Development vid University of Minnesota , Open Textbook Library (OTL) för att hjälpa andra fakultetsmedlemmar att hitta och anta öppna läroböcker. Ernst lanserade reseworkshops som presenterade konceptet OER för fakultetsmedlemmar och bjöd in dem att granska läroböcker i OTL med hjälp av en förinställd rubrik. 2014 skapade Ernst Open Textbook Network för att ge kamratstöd till institutioner som vill utöka sina initiativ för öppen utbildning. Senare omdöpt till Open Education Network, hade denna organisation vuxit i juni 2021 till att omfatta 140 medlemmar och 1 147 campus över hela Nordamerika och utvalda platser över hela världen. Dess initiativ kom att omfatta lokala workshops, ett förlagskooperativ, ett certifikat i OER-bibliotekarskap och ett årligt sommarmöte. Under tiden hade Open Textbook Library vuxit till 883 läroböcker i juni 2021.

2013 lanserade Maricopa County Community College District Maricopa Millions-studien. Målet med detta projekt var att "drastiskt sänka studentkostnaderna genom att erbjuda alternativ för LÅG KOSTNAD eller INGEN KOSTNAD för kursmaterial." Projektet syftade till att spara 5 dollar för studenter på fem år.

2013 rullade Tidewater Community College ut det första kända utbildningsprogrammet med uteslutande gratiskursmaterial. Tidewaters Associate of Science in Business Administration var känt som ett "Z-Degree"-program, och 2017 rapporterade högskolan att examen hittills hade gett studenterna 1 miljon dollar i besparingar.

Rebus Foundation, som är baserad i Kanada, uppstod på 2010-talet för att ge stöd till författare som vill publicera öppna läroböcker. Stiftelsen tillhandahåller professionell utveckling, underlättar workshops och uppmuntrar författare att ansluta över delade OER-projekt.

Pressbooks , som också utvecklades på 2010-talet, hade som mål att tillhandahålla "öppen källkod, bokproduktion ... byggd kring WordPress-plattformen." Sedan plattformens introduktion har många institutioner byggt upp öppna läroboksutgivningsinsatser kring Pressbooks. Vissa av resultaten kan ses i Pressbooks Directory. I juni 2021 hade mer än 2 500 böcker publicerats i katalogen.

Utmärkelser

Eftersom författare inte tjänar pengar på försäljningen av öppna läroböcker har många organisationer försökt använda priser eller bidrag som ekonomiska incitament för att skriva öppna läroböcker eller släppa befintliga läroböcker under öppna licenser. Exempel på bidrag och utmärkelser följer.

I november 2010 tilldelades Anthony Brandt ett "Access to Artistic Excellence"-stipendium från National Endowment for the Arts för sin innovativa musikuppskattningskurs i Connexions . "Sound Reasoning" "tar ett nytt tillvägagångssätt [att lära ut musikuppskattning]: Den presenterar stiltranscendenta principer, illustrerade av sida vid sida exempel från både traditionell och samtida musik. Målet är att ge lyssnarna möjlighet att lyssna uppmärksamt och tänk intelligent på alla typer av musik, oavsett stil. Allt är lyssnande baserat, ingen förmåga att läsa musik krävs." Modulen som genomförs med bidragsmedel har titeln "Hörsharmoni". Brandt nämner att han valde Connexions plattform för öppen innehållspublicering eftersom "det var en möjlighet att presentera ett innovativt tillvägagångssätt i ett innovativt format, med musikexemplen interpolerade direkt i texten."

erkändes det öppna läroboksförlaget Flat World Knowledge av American Library Associations Business Reference and Services Section (ALA BRASS) genom att namnges till föreningens lista över "Outstanding Business Reference Sources: The 2010 Selection of Recent Titles". Kategorierna av för företag och ekonomi från Flat World Knowledges katalog valdes ut för denna utmärkelse och hänvisades till som "ett innovativt nytt fordon för prisvärd (eller gratis) online-tillgång till förstklassiga instruktionsresurser inom företag och ekonomi ." Specifika kriterier som användes av American Library Association BRASS vid utvärdering av titlar för urval var:

En resurs som sammanställts specifikt för att tillhandahålla information om ett visst ämne eller en grupp av ämnen i en form som kommer att underlätta dess användning. Verken granskas för auktoritet och anseende hos förläggaren, författaren eller redaktören; noggrannhet; lämplig bibliografi; innehållets organisation, helhet och värde; valuta och unikt tillägg till fältet; användarvänlighet för avsett ändamål; kvalitet och noggrannhet av indexering; och kvalitet och användbarhet av grafik och illustrationer. Varje år publiceras fler elektroniska referenstitlar, och ytterligare kriterier för utvärdering av dessa resurser inkluderar sökfunktioner, innehållsstabilitet, grafisk designkvalitet och länkarnas noggrannhet. De valda verken är avsedda att vara lämpliga för medelstora till stora akademiska och offentliga bibliotek.

Text and Academic Author's Association tilldelade en 2011 Textbook Excellence Award ("Texty") till den första öppna lärobok som någonsin vann ett sådant erkännande det året. Högst åtta akademiska titlar kan tjäna detta pris varje år. Titeln "Organizational Behavior" av Talya Bauer och Berrin Erdogan fick en av sju utmärkelser för läroboken 2011. Bauer & Erdogans öppna lärobok "Organizational Behavior" publicerades av Flat World Knowledge .

Andra betydande utmärkelser kan hittas via Open Education Global – en gemenskap som delar ut årliga utmärkelser för innovation och ledarskap inom öppen utbildning.

Instruktion

Öppna läroböcker är flexibla på ett sätt som traditionella läroböcker inte är, vilket ger instruktörer större frihet att använda dem på det sätt som bäst motsvarar deras undervisningsbehov.

En vanlig frustration med traditionella läroböcker är frekvensen av nya upplagor, som tvingar instruktören att ändra läroplanen till den nya boken. Alla öppna läroböcker kan användas på obestämd tid, så instruktörer behöver bara byta utgåvor när de anser att det är nödvändigt.

Många öppna läroböcker är licensierade för att tillåta ändringar. Detta innebär att instruktörer kan lägga till, ta bort eller ändra innehållet för att bättre passa en kurss behov. Dessutom kan kostnaden för läroböcker i vissa fall bidra till kvaliteten på undervisningen när eleverna inte kan köpa det material som krävs. En statlig panel i Florida fann efter omfattande samråd med lärare, studenter och administratörer att "det finns övertygande akademiska skäl att använda läroböcker med öppen tillgång såsom: förbättrad kvalitet, flexibilitet och tillgång till resurser, interaktiva och aktiva lärandeupplevelser, valuta för läroboksinformation, bredare professionellt samarbete och användning av undervisnings- och inlärningsteknik för att förbättra utbildningsupplevelser." (OATTF, sid. i)

Författarskap

Författarersättning för öppna läroböcker fungerar annorlunda än traditionell läroboksutgivning. Per definition ger författaren till en öppen lärobok allmänheten rätten att använda läroboken gratis, så det är inte längre möjligt att ta betalt för åtkomst. Men många modeller för att stödja författare utvecklas. Till exempel betalar ett nystartat läroboksförlag vid namn Flat World Knowledge sina författare royalties på försäljningen av tryckta exemplar och studiehjälpmedel. Andra föreslagna modeller inkluderar bidrag, institutionellt stöd och reklam.

amerikansk lagstiftning

Lagstiftning "för att godkänna anslag för att skapa, uppdatera eller anpassa öppna läroböcker" och säkerställa att de utvecklade skulle göras tillgängliga under förmånliga licenser infördes i den 111:e USA:s kongress , både i senaten och representanthuset. Resultat som är specifika för öppna läroböcker som beskrivs i lagförslaget är:

Tillväxten av Internet har möjliggjort skapande och delning av öppet innehåll , inklusive öppna utbildningsresurser .
USA:s president har föreslagit en ny, betydande federal investering i skapandet av onlinekurser med öppen källkod för community colleges som kommer att göra lärandet mer tillgängligt, anpassningsbart och överkomligt för studenter.
De höga kostnaderna för läroböcker fortsätter att vara ett hinder för många studenter att uppnå högre utbildning , och enligt Advisory Committee on Student Financial Assistance misslyckas 200 000 kvalificerade studenter att skriva in sig på college varje år på grund av kostnader.
College Board rapporterade att för läsåret 2007-2008 spenderade en genomsnittlig student uppskattningsvis $805 till $1 229 på collegeböcker och tillbehör.
Att göra öppna läroböcker av hög kvalitet fritt tillgängliga för allmänheten skulle kunna sänka kostnaderna för högskoleläroböcker avsevärt och öka tillgängligheten till sådant utbildningsmaterial.
Öppna läroböcker kan förbättra lärande och undervisning genom att skapa kursmaterial som är mer flexibelt, anpassningsbart och tillgängligt genom användning av teknik.

Denna lagstiftning nådde inte ordet i någon kammare för debatt eller omröstning innan den 111:e kongressen avslutades.

Efter denna inledande satsning på lagstiftning som stöder OER inom högre utbildning, finansierade den amerikanska kongressen ett Open Textbook Pilot Program 2018. Från och med 2021 hade finansieringen förnyats varje år. År 2021 tilldelades 7 miljoner dollar till nio projekt över hela landet.

Branschopposition

Den nuvarande läroboksbranschen för högre utbildning har uttryckt hårt motstånd mot skapandet och antagandet av öppna läroböcker. Branschen representeras av Bruce Hildebrand, en tidigare senior vice president från det kontroversiella företaget Hill & Knowlton International Public Relations, som nu agerar som verkställande direktör för högre utbildning för Association of American Publishers.

Tillgänglighet

När institutioner rörde sig mot digital tillgång under covid-19-pandemin blev tillgängligheten till kursmaterial ett växande problem. Specifikt har tillgänglighet för personer med funktionsnedsättning varit en utmaning över resurser, inklusive öppna läroböcker. Webbtillgänglighet definieras av W3C som efterlevnad av Web Content Accessibility Guidelines (WCAG). Studier har alltmer visat att öppna läroböcker inte klarar av flera kriterier som beskrivs i WCAG. Dessa studier har fått den öppna utbildningsgemenskapen att ta fram guider för att förbättra tillgängligheten för öppna läroböcker och OER.

Projekt och initiativ

Ett antal projekt och initiativ runt om i världen syftar till att utveckla, stödja och främja öppna läroböcker. Två mycket anmärkningsvärda förespråkare och anhängare av öppna läroböcker och relaterade öppna utbildningsprojekt inkluderar William och Flora Hewlett Foundation och Bill och Melinda Gates Foundation .

Australian Open Textbook Project

Australian Open Textbook Project undersöker den nuvarande och potentiella rollen för öppna läroböcker i australiensisk högre utbildning. Projektet har särskilt fokus på social rättvisa och finansieras av National Centre for Student Equity in Higher Education (NCSEHE).

BCcampus

BCcampus stöder online college- och universitetsutbildning i British Columbia (BC), Kanada. 2012 belönades BCcampus med den första i en serie provinsfonder från BC Ministry of Advanced Education för att stödja användningen och utvecklingen av öppna läroböcker i British Columbia, inklusive skapandet av öppna läroböcker i populära ämnen. BCcampus tillhandahåller ett bibliotek med kurerade öppna läroböcker och omfattande stöd för utveckling av öppen lärobok.

Digitala öppna läroböcker för utveckling (DOT4D)

DOT4D-projektet är baserat vid University of Cape Town och finansierat av Canadian International Development Research Center (IDRC). Projektet fokuserar på att stödja användningen av öppen läroboksanvändning i sydafrikansk högre utbildning. DOT4D har ett särskilt fokus på social rättvisa.

eCampus Ontario

eCampus Ontario är en kanadensisk icke-statlig organisation (NGO) . Den stöder användningen av OER och samarbetar med högre utbildningsinstitutioner för att stödja utvecklingen av öppna läroböcker. eCampus Ontario tillhandahåller också en kurerad samling av OER, inklusive öppna läroböcker.

OpenStax

OpenStax (tidigare Connexions och OpenStax College) grundades 2011 och är baserat på Rice University . I juni 2021 tillhandahöll OpenStax 61 öppet licensierade, läroplansanpassade läroböcker för universitet, högskolor och gymnasier, till stor del tillgängliga på amerikansk engelska men med vissa läroböcker tillgängliga på polska. OpenStax har välgörenhetsstatus och finansieras från en mängd olika källor, inklusive stiftelsefinansiering. Under 2019 rapporterades att OpenStax-material användes av hälften av alla högre utbildningsinstitutioner i USA.

Open Education Network

Open Education Network (tidigare Open Textbook Network) är baserat på University of Minnesota . En medlemsorganisation, The Open Education Network, stödjer användningen av OER i högre utbildning. Det associerade Open Textbook Library hade kurerat 886 öppna läroböcker för återanvändning i juni 2021.

Polska koalitionen för öppen utbildning (KOED) och den polska regeringen

KOED förespråkar användningen av OER i Polen. KOED:s arbete informerade den polska regeringen om investeringar i öppna läroböcker för användning i grund- och gymnasieutbildning under 2012 och 2013. En rad öppna läroböcker har utvecklats och gjorts tillgängliga.

Siyavula

Siyavula är baserat i Sydafrika och grundades 2007 och erbjuder öppna läroböcker i matematik och naturvetenskap på gymnasiet. Den sydafrikanska regeringen, som ursprungligen finansierades genom ett Shuttleworth Foundation-stipendium, gav 2,5 miljoner tryckta exemplar av Siyavula-läroböcker till sydafrikanska gymnasieelever under 2012.

UK Open Textbooks Project

Hewlett Foundation finansierade UK Open Textbooks-projektet (2017–2018) var ett samarbetande pilotprojekt som undersökte tillämpbarheten av två metoder för öppen läroboksadoption i Storbritanniens sammanhang.

Siyavula öppna läroböcker

Se även

externa länkar