Pedagogisk essentialism

Educational essentialism är en pedagogisk filosofi vars anhängare anser att barn bör lära sig de traditionella basämnena grundligt. I denna filosofiska tankeskola är syftet att ge eleverna det "väsentliga" av akademisk kunskap, genom att anta en back-to-basics-metod. Essentialism säkerställer att den ackumulerade visdomen i vår civilisation som lärs ut i de traditionella akademiska disciplinerna överförs från lärare till elev. Sådana discipliner kan inkludera läsning , skrivande , litteratur , främmande språk , historia , matematik , klassiska språk , vetenskap , konst och musik . Dessutom är detta traditionella tillvägagångssätt menat att träna sinnet, främja resonemang och säkerställa en gemensam kultur.

Essensialismens principer

Essentialism är en relativt konservativ hållning till utbildning som strävar efter att lära eleverna kunskap om ett samhälle och civilisation genom en grundläggande läroplan. Denna grundläggande läroplan omfattar sådana områden som inkluderar; studiet av den omgivande miljön, grundläggande naturlagar och de discipliner som främjar ett lyckligare, mer utbildat liv. Andra icke-traditionella områden integreras också med måtta för att balansera utbildningen. Essentialisternas mål är att ge eleverna "det väsentliga" av akademisk kunskap , patriotism och karaktärsutveckling genom traditionella (eller tillbaka till grundläggande) tillvägagångssätt. Detta för att främja resonemang, träna sinnet och säkerställa en gemensam kultur för alla medborgare.

Essentialism är den mest typiskt genomförda filosofin i amerikanska klassrum idag. Spåren av detta finns i det organiserade lärandet centrerat på lärare och läroböcker , utöver de vanliga inlämningsuppgifterna och utvärderingarna.

Essentialism som en lärarcentrerad filosofi

Lärarens roll som ledare för klassrummet är en mycket viktig grundsats i pedagogisk essentialism. Läraren är mitten av klassrummet , så de bör vara stela och disciplinära. Att skapa ordning i klassrummet är avgörande för elevernas lärande; effektiv undervisning kan inte äga rum i en högljudd och oorganiserad miljö. Det är lärarens ansvar att hålla ordning i klassrummet. Läraren måste tolka det väsentliga i inlärningsprocessen, ta ledarpositionen och sätta tonen i klassrummet. Dessa behov kräver en pedagog som är akademiskt välkvalificerad med en uppskattning för lärande och utveckling. Läraren ska kontrollera eleverna med utdelningar av belöningar och straff.

Essensialismens historia

Essentialiströrelsen började först i USA år 1938. I Atlantic City , New Jersey , träffades en grupp för första gången som kallades "The Essentialist's Committee for the Advancement of Education." Deras tyngdpunkt var att reformera utbildningssystemet till ett rationalitetsbaserat system.

Termen essentialist dök först upp i boken An Introduction to the Philosophy of Education som skrevs av Michael John Demiashkevich. I sin bok betecknar Demiashkevich vissa specifika utbildare (inklusive William C. Bagley ) som "essentialister." Demiashkevich jämförde essentialisterna med de olika synpunkterna från Progressive Education Association . Han beskrev hur de progressiva predikade en "hedonistisk lära om förändring" medan essentialister betonade människans moraliska ansvar för sina handlingar och såg mot permanenta beteendeprinciper (Demiashkevich liknade argumenten med argumenten mellan sokratikerna och sofisterna i den grekiska filosofin). 1938 träffades Bagley och andra pedagoger där Bagley höll ett tal som beskriver hur huvudpunkterna i essentialismrörelsen och attackera den offentliga utbildningen i USA En punkt som Bagley noterade var att studenter i USA inte fick en utbildning på samma nivåer som studenter i Europa som var i samma ålder.

En ny gren har dykt upp inom den essentialistiska tankeskolan som kallas "neoessentialism". Nyessentialismen, som växte fram på åttiotalet som ett svar på trettiotalets essentialistiska ideal samt på kritiken från femtiotalet och förespråkarna för utbildning på sjuttiotalet, skapades för att försöka blidka de problem som USA stod inför på den tiden. Den mest anmärkningsvärda förändringen inom denna tankeskola är att den krävde skapandet av en ny disciplin, datavetenskap.

Kända essentialister

William Bagley (1874–1946) var en viktig historisk essentialist. William C. Bagley avslutade sin grundexamen vid Michigan Agricultural College 1895. Det var inte förrän efter att ha avslutat sina grundstudier som han verkligen ville bli lärare. Bagley gjorde sina forskarstudier vid University of Chicago och vid Cornell University. Han förvärvade sin doktorsexamen. år 1900, varefter han tog sitt första skoljobb som rektor i en grundskola i St. Louis , Missouri . Bagleys hängivenhet ökade under hans arbete på Montana State Normal School i Dillon, Montana. Det var här han bestämde sig för att ägna sin tid åt utbildning av lärare och där han publicerade The Educative Process, som lanserade sitt namn över hela landet. Under hela sin karriär argumenterade Bagley mot den konservativa ståndpunkten att lärare inte var i behov av specialutbildning för sitt arbete. Han ansåg att det liberala konstmaterialet var viktigt i lärarutbildningen. Bagley trodde också att den tidens dominerande teorier om utbildning var svaga och saknade.

I april 1938 publicerade han Essentialist's Platform , där han beskrev tre huvudpunkter av essentialism. Han beskrev elevernas rätt till en välutbildad och kulturellt kunnig lärare. För det andra diskuterade han vikten av att lära ut gemenskapsideal för varje grupp av elever. Slutligen skrev Bagley om vikten av noggrannhet, noggrannhet och ansträngning från elevens sida i klassrummet.

En annan viktig essentialist är ED Hirsch (1928-). Hirsch var grundare och ordförande för Core Knowledge Foundation och skrev flera böcker om faktabaserade förhållningssätt till utbildning. Nu pensionerad, tillbringade han många år undervisande vid University of Virginia samtidigt som han var en förespråkare för "back to basics"-rörelsen. I sin mest populära bok, Cultural Literacy — What Every American Needs To Know , erbjuder han listor, citat och information om vad han anser är väsentlig kunskap.

Se även Arthur Bestor .

Skolor som antar en essentialistisk läroplan

Core Knowledge Schools grundades på essentialisten ED Hirschs filosofi . Även om det är svårt att upprätthålla en ren och strikt essentialistisk läroplan , har dessa skolor det centrala målet att skapa en gemensam kunskapsbas för alla medborgare. För att göra det följer de en rikstäckande, innehållsspecifik och lärarcentrerad läroplan. Kärnkunskapsläroplanen tillåter också lokal varians utöver den grundläggande läroplanen. Centrala mål i läroplanen är akademisk excellens och inlärning av kunskap, och lärare som är mästare på sina kunskapsområden tjänar detta syfte.

Kritik av essentialismen

Eftersom Essentialism till stor del är lärarcentrerad ifrågasätts ofta elevens roll. Förmodligen, i ett essentialistiskt klassrum, är läraren den som utformar läroplanen för eleverna baserat på kärndisciplinerna. Dessutom stiftar han eller hon läroplanen och sätter de standarder som eleverna måste uppfylla. Lärarens utvärderande roll kan undergräva elevernas intresse för studier. Som ett resultat börjar eleverna inta en mer passiv roll i sin utbildning eftersom de tvingas möta och lära sig sådana standarder och information.

Dessutom spekuleras det också om att en essentialistisk utbildning hjälper till att främja den kulturella eftersläpningen . Denna utbildningsfilosofi är mycket traditionell i tankesättet att förmedla kunskapen om kulturen via de akademiska disciplinerna. Således tvingas eleverna att tänka i den större kulturens tänkesätt , och individuell kreativitet och subversiv undersökning betonas ofta inte, eller avskräcks ens direkt.

Se även

• Pedagogisk perennialism