Nationella kvalifikationsramar i Storbritannien

De nationella kvalifikationsramarna i Storbritannien är kvalifikationsramar som definierar och kopplar samman nivåer och meritvärden för olika kvalifikationer.

De nuvarande ramarna är:

Kreditramar använder Credit Accumulation and Transfer Scheme , där 1 poäng = 10 timmars nominellt lärande.

England, Wales och Nordirland

Det reglerade kvalifikationsramverket (England och Nordirland) är uppdelat i nio nivåer: ingångsnivå (ytterligare uppdelad i undernivåer ett till tre) och nivåer ett till åtta; CQFW (Wales) har samma nio nivåer som RQF och har antagit samma nivådeskriptorer för reglerade (icke-graders) kvalifikationer. FHEQ i England, Wales och Nordirland har fem nivåer, numrerade fyra till åtta för att matcha RQF/CQFW-nivåerna.

Beskrivningarna för RQF är följande:

RQF-nivå Nivåkriterier Exempel på kvalifikationer Motsvarande FHEQ-kvalifikationer
Nivå 8

Holder utvecklar originell praktisk, konceptuell eller teknisk förståelse för att skapa vägar framåt i sammanhang som saknar definition och där det finns många komplexa, samverkande faktorer. Hållaren analyserar, tolkar och utvärderar komplex information, begrepp och teorier kritiskt för att producera ny kunskap och teorier. Holder förstår och rekonceptualiserar de bredare sammanhang där kunskaps- eller arbetsfältet befinner sig. Holder utökar ett kunskapsområde eller arbete genom att bidra med original kunskap och tänkande. Innehavaren övar kritisk förståelse för olika teoretiska och metodologiska perspektiv och hur de påverkar kunskaps- eller arbetsområdet. AND/ELLER- innehavaren kan använda avancerade och specialiserade färdigheter och tekniker för att konceptualisera och hantera problematiska situationer som involverar många komplexa, samverkande faktorer. Innehavaren kan formulera och använda lämpliga metoder och tillvägagångssätt. Innehavaren kan initiera, designa och genomföra forskning, utveckling eller strategiska aktiviteter som utökar eller producerar betydande förändringar inom arbets- eller studieområdet. Innehavaren kan kritiskt utvärdera handlingar, metoder och resultat och deras kort- och långsiktiga konsekvenser för arbets- eller kunskapsområdet och dess vidare sammanhang.
  • Nivå 8 Award
  • Nivå 8 certifikat
  • Nivå 8 Diploma
Nivå 7

Innehavaren omformulerar och använder praktisk, konceptuell eller teknisk kunskap och förståelse för ett ämne eller arbetsområde för att skapa vägar framåt i sammanhang där det finns många samverkande faktorer. Hållaren analyserar, tolkar och utvärderar komplex information, begrepp och teorier kritiskt för att producera modifierade föreställningar. Hållaren förstår de bredare sammanhang där studie- eller arbetsområdet finns. Innehavaren förstår den aktuella utvecklingen inom studie- eller arbetsområdet. Hållaren förstår olika teoretiska och metodologiska perspektiv och hur de påverkar studie- eller arbetsområdet. OCH/ELLER Innehavaren kan använda specialiserade färdigheter för att konceptualisera och hantera problematiska situationer som involverar många samverkande faktorer. Innehavaren kan fastställa och använda lämpliga metoder och tillvägagångssätt. Innehavaren kan utforma och genomföra forskning, utveckling eller strategiska aktiviteter för att informera eller åstadkomma förändringar inom arbets- eller studieområdet. Innehavaren kan kritiskt utvärdera åtgärder, metoder och resultat och deras kort- och långsiktiga implikationer.
  • Nivå 7 Award
  • Nivå 7 certifikat
  • Nivå 7 Diploma
Nivå 6

Holder har avancerad praktisk, konceptuell eller teknisk kunskap och förståelse för ett ämne eller arbetsområde för att skapa vägar framåt i sammanhang där det finns många samverkande faktorer. Holder förstår olika perspektiv, förhållningssätt eller tankeskolor och de teorier som ligger till grund för dem. Innehavaren kan kritiskt analysera, tolka och utvärdera komplex information, begrepp och idéer. OCH/ELLER- innehavaren kan fastställa, förfina, anpassa och använda lämpliga metoder och avancerade kognitiva och praktiska färdigheter för att ta itu med problem som har begränsad definition och involverar många samverkande faktorer. Innehavaren kan använda och, när så är lämpligt, utforma relevant forskning och utveckling för att informera åtgärder. Innehavaren kan utvärdera åtgärder, metoder och resultat och deras konsekvenser.
  • Nivå 6 Award
  • Nivå 6 certifikat
  • Nivå 6 Diploma
  • Examen Lärling
Nivå 5

Innehavaren har praktisk, teoretisk eller teknisk kunskap och förståelse för ett ämne eller arbetsområde för att hitta vägar framåt i brett definierade, komplexa sammanhang. Innehavaren kan analysera, tolka och utvärdera relevant information, begrepp och idéer. Innehavaren är medveten om studie- eller arbetsområdets art och omfattning. Hållaren förstår olika perspektiv, förhållningssätt eller tankeskolor och resonemanget bakom dem. OCH/ELLER Innehavaren kan fastställa, anpassa och använda lämpliga metoder, kognitiva och praktiska färdigheter för att ta itu med brett definierade, komplexa problem. Innehavaren kan använda relevant forskning eller utveckling för att informera om åtgärder. Innehavaren kan utvärdera handlingar, metoder och resultat.
Nivå 4

Innehavaren har praktiska, teoretiska eller tekniska kunskaper och förståelse för ett ämne eller arbetsområde för att lösa problem som är väldefinierade men komplexa och icke-rutina. Innehavaren kan analysera, tolka och utvärdera relevant information och idéer. Innehavaren är medveten om arten av den ungefärliga omfattningen av studie- eller arbetsområdet. Innehavaren har en välgrundad medvetenhet om olika perspektiv eller förhållningssätt inom studie- eller arbetsområdet. OCH/ELLER Innehavaren kan identifiera, anpassa och använda lämpliga kognitiva och praktiska färdigheter för att informera handlingar och ta itu med problem som är komplexa och icke-rutinmässiga medan de normalt sett är ganska väldefinierade. Innehavaren kan granska effektiviteten och lämpligheten av metoder, åtgärder och resultat.
Nivå 3

Innehavaren har saklig, procedurmässig och teoretisk kunskap och förståelse för ett ämne eller arbetsområde för att slutföra uppgifter och ta itu med problem som även om de är väldefinierade, kan vara komplexa och icke-rutina. Innehavaren kan tolka och utvärdera relevant information och idéer. Innehavaren är medveten om studie- eller arbetsområdets karaktär. Innehavaren är medveten om olika perspektiv eller förhållningssätt inom studie- eller arbetsområdet. OCH/ELLER Innehavaren kan identifiera, välja och använda lämpliga kognitiva och praktiska färdigheter, metoder och procedurer för att ta itu med problem som även om de är väldefinierade, kan vara komplexa och icke-rutina. Innehavaren kan använda lämplig utredning för att informera om åtgärder. Innehavaren kan granska hur effektiva metoder och åtgärder har varit. 		 
Nivå 2

Har kunskap och förståelse för fakta, procedurer och idéer inom ett studieområde eller arbetsområde för att utföra väldefinierade uppgifter och ta itu med enkla problem. Innehavaren kan tolka relevant information och idéer. Innehavaren är medveten om en rad information som är relevant för studie- eller arbetsområdet. OCH/ELLER -innehavaren kan välja och använda relevanta kognitiva och praktiska färdigheter för att utföra väldefinierade, allmänt rutinmässiga uppgifter och ta itu med enkla problem. Innehavaren kan identifiera hur effektiva åtgärder har varit. Innehavaren kan identifiera, samla in och använda relevant information för att informera om åtgärder.
  • GCSE betyg A*–C
  • Reformerad GCSE årskurs 4–9
  • CSE årskurs 1
  • Nivå 2 Award
  • Nivå 2 certifikat
  • Nivå 2 diplom
  • Nivå 2 NVQ
  • Nivå 2 ESOL
  • Nivå 2 väsentliga färdigheter
  • Nivå 2 Funktionella färdigheter
  • Nationellt certifikat nivå 2
  • Nivå 2 Nationellt diplom
  • Musik årskurs 4 och 5
  • Welsh Bacc National
  • Mellanliggande lärlingsutbildning
  
Nivå 1



Innehavaren har grundläggande faktakunskaper om ett ämne och/eller kunskap om fakta, procedurer och idéer för att utföra väldefinierade rutinuppgifter och lösa enkla problem; och är medveten om aspekter av information som är relevant för studie- eller arbetsområdet. AND/OR Holder kan använda grundläggande kognitiva och praktiska färdigheter för att utföra väldefinierade rutinuppgifter och procedurer. Innehavaren kan identifiera om åtgärder har varit effektiva. Innehavaren kan välja och använda relevant information.

  • Första certifikatet
  • GCSE betyg D–G
  • Reformerad GCSE årskurs 1–3
  • Nivå 1 Award
  • Nivå 1 certifikat
  • Nivå 1 diplom
  • Nivå 1 NVQ
  • Nivå 1 ESOL
  • Nivå 1 väsentliga färdigheter
  • Nivå 1 Funktionella färdigheter
  • Musik årskurs 1, 2 och 3
  • Welsh Bacc Foundation
 
Nybörjarnivå

Ingångsnivå 3 Innehavaren har grundläggande kunskaper och förståelse för att utföra strukturerade uppgifter och aktiviteter i bekanta sammanhang; och känner till och förstår de steg som behövs för att genomföra strukturerade uppgifter och aktiviteter i bekanta sammanhang. OCH/ELLER Innehavare kan utföra strukturerade uppgifter och aktiviteter i bekanta sammanhang. Innehavaren kan vara medveten om konsekvenserna av handlingar för sig själv och andra.
  • Entry Level Award
  • Inträdescertifikat
  • Diploma på ingångsnivå
  • Instegsnivå ESOL
  • Grundläggande färdigheter
  • Funktionella färdigheter på ingångsnivå
  • Färdigheter för livet
  


Ingångsnivå 2 Innehavaren har grundläggande kunskaper eller förståelse för ett ämne och/eller kan utföra enkla, välbekanta uppgifter; och känner till stegen som behövs för att genomföra enkla aktiviteter. OCH/ELLER Innehavaren kan utföra enkla, välbekanta uppgifter och aktiviteter. Följ instruktionerna eller använd inövade steg för att slutföra uppgifter och aktiviteter.
Ingångsnivå 1 Innehavaren går vidare längs ett kontinuum som sträcker sig från de mest elementära prestationerna till att börja använda kunskap och/eller förståelse som relaterar till ämnet eller den närmaste miljön.

Normalt (olika regler gäller för specifikt namngivna kvalifikationer såsom GCSEs), kommer namnet på en kvalifikation som erbjuds under RQF att innehålla namnet på den tilldelande organisationen och nivån på kvalifikationen. Den kan också innehålla "NVQ" för att indikera att den uppfyller vissa kriterier för att betraktas som en yrkesexamen: "Kvalifikationen är baserad på erkända yrkesstandarder, ger yrkeskompetens och kräver arbetsbaserad bedömning och/eller bedömning i en miljö som simulerar arbetsplats". Storleken på kvalifikationen kan anges genom att den kallas "Award" (mindre än 120 timmar total kvalificeringstid/1–12 poäng ), "Certificate" (121 till 369 timmar/13–36 poäng) eller "Diplom" ( 370 eller fler timmar/37+ poäng).

I allmänt bruk jämförs kvalifikationer ofta med den mest kända kvalifikationen på den nivån. Till exempel sägs Nivå 2 DiDA ofta vara likvärdig med fyra GCSE i klasserna A*–C.

Även om ramarna säger hur kvalifikationer jämförs i termer av storlek och nivå, tar de inte (förutom uppdelningen av GCSEs över nivå 1 och 2) hänsyn till betyg, t.ex. en förstklassig hedersexamen och en godkänd examen är båda 360 poäng kvalifikationer på nivå 6. För högskoleinträde tar Universities and Colleges Admissions Service (UCAS) fram en egen taxa för nivå 3-kvalifikationer och internationella motsvarigheter, baserat på uppnådda betyg och behörighetens storlek (i fyra storleksband). Universitet, högskolor och arbetsgivare är också fria att fatta egna beslut om hur de behandlar kvalifikationer och är inte skyldiga att följa ramarna.

Internationell likvärdighet

RQF och CQFW har hänvisats till European Qualifications Framework (EQF) och kan även jämföras med den gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR), som anges i tabellen nedan.

RQF/CQFW nivå EQF-nivå CEFR-nivå
8 8 C2
7 7
6 6
5 5 C1
4
3 4 B2
2 3 B1
1 2 A2
E3 1 A1
E2
E1

Skottland

Huvudartikel: Scottish Credit and Qualifications Framework

Scottish Credit and Qualifications Framework (SCQF) är ett ramverk på 12 nivåer som förenar kvalifikationer från Scottish Qualifications Authority och högre utbildningsinstitut med Scottish Vocational Qualifications och Modern Apprenticeships :

SCQF nivå SQA-kvalifikationer HE-kvalifikationer Yrkesexamen
12 Professional Development Awards Doktorsexamen Professionella lärlingsutbildningar
11 Magisterexamen Forskarexamen/certifikat SVQ 5
10 Honours kandidatexamen Diplomerad examen/certifikat
9 Vanlig kandidatexamen Tekniska lärlingsutbildningar SVQ 4
8 Högre nationellt diplom Diplom för högre utbildning
7 Advanced Higher Awards, Scottish Baccalaureate Högre nationellt certifikat Intyg för högre utbildning Moderna lärlingsutbildningar SVQ 3
6 Högre utmärkelser, färdigheter för arbete högre Nationella certifikat, National Progress Awards
5 National 5 Awards, Skills for Work National 5 SVQ 2
4 National 4 Awards, Skills for Work National 4 SVQ 1
3 National 3 Awards, Skills for Work National 3
2 National 2 Awards
1 National 1 Awards

Högskolebehörighet

Frameworks for Higher Education Qualifications of UK Degree-Awarding Bodies (FHEQ) inkluderar separata beskrivningar för högre utbildning (HE) kvalifikationer i England, Wales och Nordirland och i Skottland för kandidatexamen och lägre ; för magisterexamen och doktorsexamina gäller samma beskrivningar i hela Storbritannien. HE-kvalifikationer i Skottland är en del av en delram, Framework for Qualifications of Higher Education Institutes in Scotland (FQHEIS), som är knuten till de sex översta nivåerna (7–12) i SCQF. I England, Wales och Nordirland använder FHEQ samma numrering som de 5 översta nivåerna i RQF och CQFW (4–8).

När det gäller det europeiska området för högre utbildning (EHEA) är endast kvalifikationer på FHEQ (och endast de med hela antalet poäng för den nivån) certifierade som likvärdiga med Bolognaprocessens cykler, alltså:

FHEQ (EWNI) FQHEIS Kvalifikationer Motsvarande EHEA-cykel
8 12 Tredje cykeln
7 11
  • Magisterexamen
  • Integrerad magisterexamen
  • Primära kvalifikationer (första grader) i medicin , tandvård och veterinärvetenskap
Andra cykeln
N/A
6 10 Första cykeln
9
  • Kandidatexamen (ordinarie eller godkänd examen)
N/A
5 N/A Kort cykel
8
N/A
4 7 N/A
N/A

Historia

Utveckling av ramarna för högskoleexamen

Idén om ett nationellt ramverk för högre utbildningskvalifikationer (FHEQ) föreslogs av Dearing och Garrick-rapporterna 1997. Dearings föreslagna FHEQ hade 8 nivåer, av vilka inte alla antogs senare:

Nivå Kvalifikationer
H8 Doktorsexamen
H7 MPhil
H6 Magisterexamen
H5 Högre utmärkelser/kurser för forskarutbildning
H4 Honours examen
H3 Kandidatexamen
H2 Diplom
H1 Certifikat

Notera att "postgraduate conversion courses" var vad som numera kallas examensbevis och diplom men delades vid tidpunkten för rapporten ofta ut som magisterexamen, "Högre utmärkelser" avsåg integrerade magisterexamen.

De första utgåvorna av FHEQ publicerades av Quality Assurance Agency i januari 2001 som två dokument: det ena täcker England, Wales och Nordirland, det andra Skottland. Som för närvarande hade 2001 års FHEQ för England, Wales och Nordirland fem nivåer, 2001 års Skottlands FHEQ hade sex nivåer. Den skotska FHEQ var knuten till SCQF, men England, Wales och Nordirland FHEQ var inte bunden till NQF förrän 2004, då den senare omorganiserades (som beskrivs nedan). Nivåerna var:

EWNI 2001 Skottland 2001 Exempel på kvalifikationer SCQF 2001 NQF 2004
5 – "D-nivå" (doktorand) SKJUL Doktorsexamen 12 8
4 – "M level" (Master's) HON M Magisterexamen 11 7
3 - "H-nivå" (honours) HON H Kandidatexamen med högsta betyg 10 6
2 - "I-nivå" (mellanliggande) HON 3 Icke-honours kandidatexamen 9 5
HON 2 Grundexamen, Diploma of Higher Education 8
1 - "C-nivå" (certifikat) HON 1 Intyg för högre utbildning 7 4

Observera att även om ramverket för England, Wales och Nordirland hade numrerade nivåer, användes bokstavsbeteckningarna ofta för att undvika förväxling med de olika numreringarna på NQF.

Den största skillnaden mellan 2001 års ramverk och nuvarande ram var placeringen av ordinarie (icke-honours) kandidatexamen. Dessa ansågs vid den tiden ligga på samma nivå som grundexamen och examensbevis för högre utbildning i England, Wales och Nordirland, snarare än att vara på samma nivå som hedersexamen men med ett lägre meritvärde.

Den skotska FHEQ certifierades i linje med ramverket för European Higher Education Area (EHEQ) 2007. Den andra upplagan av FHEQ för England, Wales och Nordirland utfärdades i augusti 2008, och certifierades då också i linje med EHEA ramverk. De största förändringarna var att den icke-honours kandidatexamen flyttades till sin nuvarande position, vilket gjorde att den kunde betraktas som en kvalifikation på första cykeln (slutet av cykeln) i EHEA-ramverket och antagandet av NQF/QCF-nivånumren i stället för separat märkning av högre utbildningsnivåer; den gjorde också tydligt att de primära kvalifikationerna inom medicin, tandvård och veterinärvetenskap var på magisternivå. En andra upplaga av den skotska FHEQ gavs ut i juni 2014, som avskaffade den separata märkningen av nivåer i högre utbildning och helt enkelt antog SCQF-numreringen, och en tredje upplaga av båda, förenade i ett dokument som The Frameworks for Higher Education Qualifications of UK Degree-Awarding Bodies publicerades i november 2014. Detta gav enhetliga nivådeskriptorer för magisterexamen och doktorsexamina, samtidigt som separata deskriptorer för kvalifikationer på lägre nivå bibehölls.

Kvalifikations- och kreditramverket

Huvudartikel: Kvalifikationer och kreditramverk

Kvalifikations- och kreditramverket användes från 2008 till 2015 i England, Wales och Nordirland. Det ersatte National Qualifications Framework (NQF; se nedan) och ersattes i sin tur av det reglerade kvalifikationsramverket (RQF). Den använde samma nivåer som (efter 2004) NQF och den nuvarande RQF, men skilde sig från NQF genom att förutom att kvalifikationer tilldelades en nivå de tilldelades ett meritvärde, vilket anger deras storlek. QCF hade föreskrivande regler om utformning och bedömning av kvalifikationer; en granskning 2014 fann att "reglerna lade för mycket fokus på struktur och inte tillräckligt på giltighet, och att de inte var tillräckligt flexibla för att möta de olika behov som täcks av yrkesexamen". Detta ledde till upprättandet av RQF, som inte innehåller specifika regler för kvalifikationer på samma sätt som QCF.

Det nationella kvalifikationsramverket

National Qualifications Framework ( NQF ) var ett tidigare kvalifikationsramverk utvecklat för kvalifikationer i England , Wales och Nordirland , som användes fram till 2008.

NQF introducerades för att hjälpa arbetsgivare att jämföra de många hundratals kvalifikationer som finns i England, Wales och Nordirland. Ursprungligen gick ramverket bara upp till nivå 5, men 2004 delades den gamla nivån 4 upp i nivåerna 4, 5 och 6 och den gamla nivån 5 delades upp i nivå 7 och nivå 8. Detta gjorde det möjligt för NQF att bättre anpassa sig till dess motsvarande för högre utbildning, FHEQ.

Ramverket, efter 2004, hade nio nivåer (med kvalifikationer på ingångsnivå som erbjuds vid ingång 1, ingång 2 och ingång 3) som täckte alla nivåer av lärande inom gymnasieutbildning , vidareutbildning , yrkesutbildning och högre utbildning . Även om akademiska högre utbildningskurser (som akademiska examina ) inte täcktes av NQF, var den i stort sett anpassad till ramverket för högre utbildningskvalifikationer (FHEQ), vilket gjorde det möjligt att jämföra prestationsnivåer.

NQF-nivå Nivåkriterier
Nivå 8 Nivå 8 kvalifikationer erkänner ledande experter eller praktiker inom ett visst område. Lärande på denna nivå innebär utveckling av nya och kreativa tillvägagångssätt som utökar eller omdefinierar befintlig kunskap eller yrkesutövning.
Nivå 7 Nivå 7-kvalifikationer erkänner högt utvecklade och komplexa kunskapsnivåer som möjliggör utveckling av djupgående och originella svar på komplicerade och oförutsägbara problem och situationer. Lärande på denna nivå innebär demonstration av specialistkunskaper på hög nivå och är lämpligt för seniora yrkesverksamma och chefer. Nivå 7 kvalifikationer är på en nivå som motsvarar magisterexamen, forskarexamen och forskarexamen.
Nivå 6 Nivå 6 kvalifikationer erkänner en specialist på hög nivå kunskap om ett område av arbete eller studier för att möjliggöra användningen av en individs egna idéer och forskning som svar på komplexa problem och situationer. Lärande på denna nivå innebär att man uppnår en hög nivå av professionell kunskap och är lämplig för personer som arbetar som kunskapsbaserade yrkesverksamma eller i professionella chefsbefattningar. Nivå 6 kvalifikationer är på en nivå som motsvarar kandidatexamen med hedersbetygelser, examensbevis och examensbevis.
Nivå 5 Nivå 5-kvalifikationer erkänner förmågan att öka kunskapsdjupet och förståelsen för ett arbets- eller studieområde för att möjliggöra formuleringen av lösningar och svar på komplexa problem och situationer. Lärande på denna nivå innebär demonstration av höga kunskapsnivåer, hög arbetsexpertis i arbetsroller och kompetens att leda och utbilda andra. Kvalifikationer på denna nivå är lämpliga för personer som arbetar som tekniker, yrkesverksamma eller chefer av högre kvalitet. Nivå 5-kvalifikationer är på en nivå som motsvarar mellanliggande högskolebehörighet såsom examensbevis för högre utbildning, stiftelse och andra examina som vanligtvis inte ger tillgång till forskarutbildning.
Nivå 4 Nivå 4 kvalifikationer erkänner specialistutbildning och involverar detaljerad analys av en hög nivå av information och kunskap inom ett område av arbete eller studier. Lärande på denna nivå är lämpligt för personer som arbetar i tekniska och professionella jobb och/eller leder och utvecklar andra. Nivå 4 kvalifikationer är på en nivå som motsvarar Certificate of Higher Education.
Nivå 3 Nivå 3-kvalifikationer erkänner förmågan att vinna, och där det är relevant tillämpa en rad kunskaper, färdigheter och förståelse. Att lära sig på denna nivå innebär att få detaljerade kunskaper och färdigheter. Det är lämpligt för personer som vill gå på universitet, personer som arbetar självständigt eller inom vissa områden som handleder och utbildar andra inom sitt arbetsområde.
Nivå 2 Nivå 2 kvalifikationer erkänner förmågan att få goda kunskaper och förståelse för ett ämnesområde för arbete eller studier, och att utföra varierande uppgifter med viss handledning eller handledning. Lärande på denna nivå innebär att bygga kunskap och/eller färdigheter i relation till ett arbetsområde eller ett ämnesområde och är lämpligt för många jobbroller.
Nivå 1 Nivå 1 kvalifikationer erkänner grundläggande kunskaper och färdigheter och förmågan att tillämpa lärande med vägledning eller handledning. Lärande på denna nivå handlar om aktiviteter som mestadels relaterar till vardagliga situationer och kan vara kopplade till arbetskompetens.
Nybörjarnivå Ingångsnivåkvalifikationer erkänner grundläggande kunskaper och färdigheter och förmågan att tillämpa lärande i vardagliga situationer under direkt vägledning eller övervakning. Lärande på denna nivå innebär att bygga grundläggande kunskaper och färdigheter och är inte inriktat på specifika yrken.

Först när en kurs hade ackrediterats och blev en del av NQF var den då berättigad till statlig finansiering. Som sådan var vissa kurser som var populära internationellt och som erbjuds av brittiskbaserade organisationer inte tillgängliga för statliga skolor i England, Wales och Nordirland.

NQF var det gemensamma ansvaret för Englands QCA , Wales DCELLS och Nordirlands CCEA .

BTECs och Cambridge-kurser är yrkesmässiga ekvivalenter, som enligt QCF motsvarade 1, 2 eller 3 GCSEs eller A Levels, i klass A*-C. OCR Nationals avbröts 2012.

NQF ersattes med QCF, Qualifications and Credit Framework 2010, vilket var ett meritöverföringssystem som angav storleken på kvalifikationerna (mätt i inlärningstimmar), såväl som deras nivå. QCF ersattes i sin tur av det reglerade kvalifikationsramverket i oktober 2015.

Andra ramar

Ramar för statistiska ändamål

Högskolestatistikbyrån (HESA ) klassificerar högskole- och vidareutbildningskurser med hjälp av ett mer detaljerat ramverk med bokstavskoder baserade på den ursprungliga FHEQ. Detta separerar forskarutbildningskurser i forskning och undervisning, baserat på den största komponenten i termer av studentinsats. Kurser på doktorandnivå är kodade D för forskning och E för undervisade; Kurser på masternivå kodas M för undervisade (inklusive integrerade masterkurser) och L för forskning. Honours-nivå kurser är kodade H och icke-honours kandidat-nivå kurser I (över hela Storbritannien, inte bara Skottland, vilket delar upp nivå 6 på England, Wales och Northern Ireland-ramverket). Grundexamen/HND/DipHE-nivå kvalifikationer är kodade J och HNC/CertHE-nivå C.

På FE-stadiet kodas A-nivåer och liknande nivå 3-kvalifikationer (inklusive Scottish Advanced Higher, som är på nivå 7 på SCQF, samma som HNCs och CertHEs) P. Lägre nivåer fil alfabetiskt: Q för nivå 2, R för nivå 1 och S för instegsnivå. X används för att koda icke-ackrediterade/icke godkända kvalifikationer, Access to HE Diplomas och walesiska för vuxna-kvalifikationer.

Kartläggningen till ISCED 1997 internationella statistiska klassificeringsnivåer har forskarkurser på både doktorand- och masternivå (koder D och L) motsvarande ISCED nivå 6; undervisat i kurser på doktorand-, magister- och hedersnivå (kod E, M och H) motsvarande nivå 5A; kurser på icke-honours kandidatnivå och grundexamen/diplomnivå (kod I och J) motsvarande nivå 5B; och kurser på certifikatnivå (kod C) motsvarande nivå 5B eller nivå 4. Ingen överensstämmelse ges mellan HESA-ramverket och ISCED 1997-nivåerna för FE-kvalifikationer.

Den nationella kartläggningen för ISCED ger ekvivalenser för brittiska kvalifikationer i både 1997 och 2011 års klassificeringar:

Program ISCED 1997 ISCED 2011
Early Years Foundation Stage 0 0
Grundskola (KS 1–2) 1 1
Grundläggande färdigheter/essentiella färdigheter
Nyckelsteg 3/Nationell 1–4/Mellan 1 2 2
Nyckelfärdigheter/Kärnfärdigheter 3C
Grundnivådiplom
Nyckelsteg 4/Nationell 5/Mellan 2 3C 3
Högre nivå Diploma
NVQ nivå 1 & 2
lärlingsutbildning (nivå 2)
NVQ nivå 3 3B 4
Diploma (avancerad nivå)
avancerade lärlingsutbildningar
AS-nivå/Högre 3A
A-nivå/Avancerad högre
Tillgång till HE Diploma 4
NVQ nivå 4 och 5 5B 5
HNC/HND/DipHE/Foundation Degree
Kandidatexamen 5A 6
Magisterexamen/PGCert/PGDip 7
Doktorsexamen 6 8

UK ENIC Band Framework

UK ENIC (European Network of Information Centres) använder ett 16-nivås "bandramverk" i sin utvärdering av utländska kvalifikationer för att identifiera jämförbara brittiska kvalifikationer. UK ENIC utfärdar uttalanden om jämförbarhet och certifikat baserat på dessa band, som är utformade för att vara tillräckligt exakta för att skilja mellan olika internationella utmärkelser och hjälpa till med välgrundat beslutsfattande.

Band Jämförelse RQF/FHEQ SCQF
15 Postdoktor/ högre doktorsexamen N/A N/A
14 PhD/professionell doktorsexamen 8 12
13 MPhil/MRes 7 11
12 Magisterexamen/integrerad magisterexamen/primär examen i medicin/tandvård/veterinärvetenskap
11 PGCert/PGDip
10 Kandidatexamen (Honours)/GradCert/GradDip/ Scottish MA (Honours)/ Oxbridge MA 6 10
9 Kandidatexamen (vanlig)/skotsk MA (vanlig) 9
8 Grundexamen/DipHE/HND 5 8
7 CertHE/HNC 4 7
6 A-nivå/Scottish Advanced Higher/Scottish Baccalaureate/Advanced Welsh Baccalaureate 4 6–7
5 AS-nivå/Skotsk högre 3 6
4 Mellan GCSE och AS-nivå Mellan 2 och 3 Mellan 5 och 6
3 GCSE (betyg A*–C/9–4)/Scottish National 5 (betyg A–C)/Welsh Baccalaureate på mellannivå 2 5
2 GCSE (betyg D–G/3–1)/Scottish National 4/Foundation Welsh Baccalaureate 1 4
1 Nedan GCSE/Scottish National 3 Ingångsnivå 3 för akademiska och yrkesmässiga meriter 3 för akademiska och yrkesmässiga kvalifikationer
0 Functional Skills Award/Scottish National 1–2 Ingångsnivå 1–2 för akademisk yrkesexamen, ingångsnivå 1–3 för yrkesexamen 1–2 för akademisk yrkesexamen, 1–3 för yrkesexamen

Se även

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=National_qualifications_frameworks_in_the_United_Kingdom&oldid=1133584198 "