Arkitektutbildning i Storbritannien

Efter nästan ett sekel av strävanden och förhandlingar som hade letts av Royal Institute of British Architects, bildades en lagstadgad Board of Architectural Education under Architects (Registration) Act, 1931 . I syfte att bilda Board of Architectural Education inkluderade lagen en lista över arkitekturskolor i Storbritannien. Den lagstadgade styrelsen avskaffades på 1990-talet, och när Architects Act 1997 upphävde 1931 års lag följde den lagstadgade listan över arkitekthögskolor.

1931 års lag hade kommit att antas i slutet av ett sekel av utveckling av utbildningsutbudet och metoden för att kvalificera sig genom examen. 1997 års lag antogs under tiden efter att Storbritannien blivit en av medlemsstaterna i Europeiska ekonomiska gemenskapen , senare kallad Europeiska unionen , en organisation som bland annat har ålagt medlemsstaterna att undanröja hinder för friheten att rörlighet och etablering i fråga om yrkesutövning, sysselsättning, handel och affärer inom unionens territorier.

Metoden att kvalificera sig genom att godkänna ett prov som RIBA hade erkänt som medgivande av undantag fortsatte under den period då 1931 års lag var i kraft och förblev tillgänglig enligt den senare lagstiftningen.

Genom en vidareutveckling kan en Chartered Member av RIBA från 2007 ansöka om registrering av en Chartered Practice för ett företag som tillhandahåller arkitekttjänster och som består av en eller flera Chartered Members som uppfyller kriterierna för och arbetar i enlighet med ett föreskrivet schema .

Källor

Historikern kommer att hitta en del källmaterial i arkivet som RIBA har gjort tillgängligt på Victoria and Albert Museum och i böcker, tidskrifter och andra publikationer från perioden som har deponerats och bevarats i British Architectural Library (i RIBA) . En annan samtidig informationskälla, på vilken följande till stor del är baserad, tillhandahålls av två upplagor av Encyclopædia Britannica , den elfte av 1910 och den fjortonde av 1929. Dessa upplagor innehåller artiklar som bekvämt anger hur granskning , som en metod för att få erkännande för uppnåendet av den specialistkunskap och skicklighet som krävdes av en yrkesutövare, hade vuxit och hade varit tänkta under tiden fram till antagandet av 1931 års lag.

1800-talsbakgrund

Bakgrunden till utvecklingen inom utbildning och metoder för att uppnå yrkeskvalifikationer hade varit den oöverträffade utvecklingen av industriell och kommersiell verksamhet i Storbritannien och andra länder under 1800-talets gång. Detta, och inverkan på arbets- och levnadsvillkoren för de drabbade befolkningarna, hade ställt krav på byggandet av fabriker, lagerlokaler, kontor, utbildningsinrättningar, sjukhus, bostäder, platser för rekreation och nöjen och platser för religiösa och andra ändamål. Med det kom krav på arkitekter om utformning av byggnader av alla slag, kvaliteter och standarder, för tillsyn över byggande av verk, och i vissa fall att göra planeringsscheman för områdesutveckling eller ombyggnad, av större eller mindre omfattning; ibland samarbetar med andra grenar av byggyrkena, notably besiktningsmän , civilingenjörer och, allteftersom perioden fortskred, byggnadsingenjörer och de som är engagerade i maskinteknik och elektroteknik . Efterfrågan på arkitektoniska tjänster, med avseende på både traditionella och nyare material och tekniker, kom från offentliga organ, kommersiella och industriella företag, privata ägare eller investerare, filantroper, välgörare och andra.

Institutionella arrangemang

Som ett resultat av detta blev institutionella arrangemang för arkitektutbildning allt mer systematiska, när det gäller prov för formella kvalifikationer, och att göra kvalifikationer till ett villkor för att bevilja någon annan form av utmärkande stil eller titel (som stipendiat, associerad eller licentiat vid en yrkesorganisation). eller för rätten eller förväntan att få praktisera som arkitekt , för egen räkning eller som delägare eller som assistent på annans kontor.

En ledande deltagare i utvecklingen av dessa institutionella arrangemang var det sällskap som hade bildats i London på 1830-talet och som hade begärt, och 1837 hade beviljats, en stadga om inkorporering. Denna förening fick senare namnet Royal Institute of British Architects och kallas för bekvämlighets skull RIBA.

Kvalificerande prov

Indexet i den elfte upplagan ger användarna mycket lite mer om arkitektutbildning än några få ord i en artikel om Examinations generellt, som delvis tillskrivs Paul George Konody , Art Critic of The Observer and the Daily Mail , tidigare redaktör för The Artist och Journal of Home Culture , författare till Art of Walter Crane ; Velázquez , Liv och arbete ; etc., och delvis till Arthur Watson, sekreterare vid den akademiska avdelningen vid University of London . Det började med stycket:

Termen 'undersökning' (dvs. inspektion, vägning och provning; från latin examen , tungan på en våg) används [i artikeln som följde] för att beteckna ett systematiskt test av kunskap, och av antingen speciell eller allmän kapacitet eller kondition , som utförs under överinseende av något offentligt organ.

Det följde åtta avsnitt som började med Historia och slutade med en kritisk bedömning med rubriken The Object and Efficiency of Examinations, and their Indirect Effects . Det andra avsnittet handlade om yrkesexamina, följt av andra om skolavslutande examina, där man nämner "ackrediteringssystemet" i USA som startades av University of Michigan 1871; Examinationsformer: Skriftligt, muntligt, examensarbete och praktiskt; Tävlingsprov; Organisation och genomförande av undersökningar; och märkning, klassificering och detaljfel.

Perspektiv

Avsnittet om historia började så här:

Det äldsta kända provsystemet i historien är det som användes av Kina för valet av tjänstemän för den offentliga tjänsten (ca 1115 f.Kr.), och de periodiska tester som de genomgår efter inträdet (ca 2200). Avskaffandet av detta system tillkännagavs 1906, och som ett partiellt substitut beslutades det att hålla en årlig examen i Peking av kineser utbildade utomlands.
Majoriteten av proven i västländer härrör från medeltidens högskoleprov. Europas första universitet bestod av sammanslutningar av lärare och studenter analoga med tidens handelsgylden och handelsgylden. I handelsgyllen fanns lärlingar, kompanjoner och mästare. Ingen antogs till mästerskapet förrän han avtjänat sin lärlingsutbildning, inte heller i regel förrän han visat att han kunde utföra ett stycke arbete till förgyllets belåtenhet.
Målet för universiteten var att undervisa; och till de tre klasser som fastställts av gildet motsvarar ungefär den lärde, kandidaten eller elevläraren och den magister eller doktor (två terminer i första motsvarighet), som efter att först avtjänat sin lärlingsutbildning och avlagt ett definitivt tekniskt prov, erhållit tillåtelse att lära ut...

Efter en undersökning av utvecklingen av examenspraxis vid universiteten i Västeuropa fram till början av 20c., inleddes nästa avsnitt av yrkesexamina med anmärkningen "Universitetsexamina för examina har upphört att användas som tekniska test av undervisningskapacitet, ny undersökningar har utformats för detta ändamål". För undersökningar i medicin hänvisade artikeln läsaren till artikeln om Medicinsk utbildning, och detta avsnitt avslutades med ett enda stycke med rubriken Andra yrken, där det framgår att ett system med yrkesundersökningar som bedrivs av andra yrkesorgan, i vissa fall med juridisk påföljd, utvecklades i England under artonhundratalet; och, i en lista över ämnen som beskrivs som "de viktigaste" nämnda "arkitektur (Royal Institute of British Architects)", tillsammans med: bokföring , försäkringstekniskt arbete , musik, apotek , VVS , lantmäteri , veterinärmedicin , tekniska ämnen, t.ex. bomull -spinning, färgning , motortillverkning, kommersiella ämnen, stenografi och teknik (civil, mekanisk och elektrisk).

Från och med 1929

Publiceringen av den fjortonde upplagan av Encyclopædia Britannica 1929 skedde kort innan Board of Architectural Education bildades enligt lagen från 1931. I den fanns en tre sidor lång artikel om Architectural Education, tillskriven Lionel Bailey Budden, MA, ARIBA , Docent i arkitektur vid University of Liverpool . Den inledande meningen var:

Under det system för arkitektutbildning som för närvarande är etablerat i de flesta västerländska länder är antagandet att arkitektur är en av de sköna konsterna, och att det främsta syftet med den utbildning som arkitekten bör få är att utrusta honom som en skapande konstnär i byggandet.

Det kan jämföras med orden i stadgan som beviljats ​​RIBA 1837, där syftet med institutet beskrevs som:

... för den civila arkitekturens allmänna framsteg och för att främja och underlätta förvärvandet av kunskaper om de olika konsterna och vetenskaperna i samband därmed; det är en konst som uppskattas och uppmuntras i alla upplysta nationer, som i hög grad tenderar att främja medborgarnas inhemska bekvämlighet och den offentliga förbättringen och utsmyckningen av städer och städer...

När den nuvarande tilläggsstadgan beviljades 1971 upphävdes en del av den första stadgan men de citerade orden behölls.

Under tiden innehöll professor Buddens artikel från 1929 följande:

... det är allmänt överens om att studiet av arkitektur bör föregås av en liberal utbildning . Som en av de sköna konsterna, historiskt förknippad med konsten att måla och skulptur , och som bakgrunden till det civiliserade samhället , kräver den både för sin praktik och sin uppskattning ett visst mått av allmän kultur. Tendensen idag [1929] är därför att arkitektskolor i Europa, det brittiska imperiet och Amerika kräver av kandidater för antagning bevis på en bred icke-teknisk utbildning... Idag är arkitektutbildningen i alla länder i händerna på praktiserande lärare. Därmed säkerställs direkt koppling mellan undervisningen som ges i skolan och erfarenheten av faktisk praktik ...

Artikeln behandlade sedan: Italien , Frankrike , Storbritannien och Dominions , Andra europeiska länder, USA och Mexiko . Den nämnde att den största arkitekturskolan i England var Architectural Association (London) och den nästa vid Liverpool University, och förklarade RIBA:s roll:

Från grundandet 1835 har Royal Institute of British Architects varit den högsta kontrollerande auktoriteten för yrket i hela imperiet. Vid något tillfälle har dock RIBA själv åtagit sig undervisningen i arkitektur. Men genom att under förra seklets senare hälft [19c.] inrätta ett centraliserat system för undersökningar när det inte fanns några yrkesprov i landet, gjorde den en anmärkningsvärd tjänst för att höja den allmänna yrkeskunskapsnivån. Genom sin styrelse för arkitektutbildning har den nu delegerat till vissa godkända skolor uppgiften att kvalificera kandidater för antagning till institutet, endast upprätthålla sina egna centraliserade examinationer för studenter som inte söker inträde genom skolastiska kanaler.

Arkitektskolor som sedan erkändes för undantag från RIBA-slutprovet (förutom i ämnet "Professional Practice") namngavs som:

Robert Gordon's Colleges , Aberdeen; Edinburgh College of Art ; Royal Technical College, Glasgow ; University of Liverpool; Architectural Association, London; University of London ; University of Manchester ; McGill University , Montreal ; och University of Sydney .

Skolor vid vissa institutioner som sedan godkändes för undantag från RIBA-examina gavs följande namn:

School of Art, Birmingham ; Royal West of England Academy , Bristol; University of Cambridge ; Technical College, Cardiff ; Leeds College of Arts ; Leicester College of Arts and Crafts ; Northern Polytechnic , London; Armstrong College , Newcastle-on-Tyne ; University of Sheffield ; Kommunala skolan för konst och hantverk, Southend -on-Sea ; University of Toronto ; och Sir JJ School of Art , Bombay .

Det nämndes att i båda klasserna upprätthållandet av erforderlig standard säkerställdes genom den periodiska inspektionen av besöksnämnden, utsedd av RIBAs styrelse för arkitektutbildning, som rapporterade till institutet om arbetet i de olika skolor som beviljats ​​eller ansökt om dispens. .

Systemet fortsatte efter det att den lagstadgade styrelsen för arkitektutbildning hade tillsatts, i samband med att bestämmelsen i lagen om arkitekter (registrering) 1931 gjorde det till styrelsens skyldighet att rekommendera "erkännande av alla prov i arkitektur vars godkända , enligt styrelsens mening att kvalificera personer för registrering" enligt lagen (5 mom. 2 a).

I överensstämmelse med professor Buddens kommentarer vid den tiden, förklaras RIBA:s föremål i dess stadga vara:

Befrämjande av arkitekturen och främjandet av förvärvandet av kunskaper om konst och vetenskap i samband därmed;

och nästa stycke i stadgan uttrycker RIBA:s befogenhet att bevilja diplom , certifikat eller andra former av erkännande.

Senare utveckling

Den tidigare uppdelningen av medlemskapet i RIBA i de två klasserna Fellows and Associates upphörde enligt tilläggsstadgan och stadgarna från 1971, men metoden att kvalificera sig genom att godkänna en examen som RIBA har erkänt som tillåter undantag är fortfarande tillgänglig. För att vara valbar till den nu odelade klassen Chartered Members måste en kandidat fortfarande ha genomgått studiekurser och godkänt prov som har föreskrivits eller erkänts av rådet, eller att kunna visa till rådets belåtenhet att ha hade en ordentlig utbildning i arkitektur.

Eftersom det område där arkitektur utövas har fortsatt att förändras, har RIBA Chartered Membership hållit i takt. Under de senaste åren har en stadga införts som innebär att praktiserande medlemmar är ansvariga för fortsatt professionell utveckling, definierad i stadgarna som:

Den systematiska förbättringen och breddningen av kunskap och skicklighet och utveckling av personliga egenskaper som är nödvändiga för att utföra yrkesmässiga och tekniska uppgifter under en Chartered Members arbetsliv.

En ytterligare och nyare utveckling har varit antagandet av en Byelaw som tillåter en Chartered Member att ansöka om registrering av en Chartered Practice, definierad i Byelaws som:

ett formellt etablerat företag som tillhandahåller arkitekttjänster och som består av en eller flera Chartered Members som uppfyller kriterierna för, och fungerar i enlighet med, ett system som föreskrivs av rådet, eller en styrelse till vilken rådet har delegerat ansvaret.

Vidare information

Professor Buddens artikel i den fjortonde upplagan av Encyclopædia Britannica (1929) publicerades kort före antagandet av Architects (Registration) Act, 1931 of the Architects ( Registration) Acts, 1931 till 1938 . Hans skola, Liverpool, var en av dem som listades i lagen i syfte att utgöra den lagstadgade styrelsen för arkitektutbildning . När han bidrog med artikeln var han Associate Professor in Architecture vid Liverpool University School of Architecture, och blev Roscoe Professor från 1933. Han gick i pension 1952. Han hade gått in på skolan 1905, tog examen BA 1909 och MA 1910 och undervisade där från 1911 och blev docent 1924. Han hade varit University of Liverpools resande forskare i arkitektur 1909 och student vid British School i Aten 1909-1912. Han var först anställd vid Royal Institute of British Architects (ARIBA), och blev senare en Fellow (FRIBA). Hans arkitektoniska arbete inkluderade förlängningar av Liverpool University Students' Union.

För ytterligare detaljer om utvecklingen, under den perioden, av RIBA:s policy för arkitektutbildning och kvalifikationer, se "Stadutory Registration – chronology of key events" i Architects Registration i Storbritannien , och för motstånd mot registreringssystemet som var föreslagna och främjade av på varandra följande lagförslag i parlamentet, se William H. White , Thomas Graham Jackson och John Alfred Gotch .

Se även

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Architectural_education_in_the_United_Kingdom&oldid=993411253 "