Fountas och Pinnell läsnivåer

Fountas & Pinnell läsnivåer (vanligtvis kallade "Fountas & Pinnell") är ett patentskyddat system med läsnivåer som utvecklats av Irene Fountas och Gay Su Pinnell och publicerats av Heinemann för att stödja deras Leveled Literacy Interventions (LLI) serie av elevläsare och lärare resursprodukter. I sitt marknadsföringsmaterial hänvisar Heinemann till sitt textnivelleringssystem med varumärket F&P Text Level Gradient .

Översikt

I detta system klassificeras läsning av text enligt olika parametrar, såsom antal ord, antal olika ord, antal högfrekventa ord , meningslängd, meningskomplexitet, ordupprepningar, illustrationsstöd, etc. Även om klassificeringen styrs av dessa parametrar, stavelsetyp, ett viktigt övervägande i början av läsning, betraktas inte som en del av utjämningssystemet. Små böcker som innehåller en kombination av text och illustrationer ges sedan till pedagoger för varje nivå.

Medan små barn uppvisar en bred spridning av läsfärdigheter, är varje nivå preliminärt förknippad med ett skolbetyg. Vissa skolor antar målläsnivåer för sina elever. Detta är ekvivalensdiagrammet på nivånivå som rekommenderas av Fountas & Pinnell.

Rekommenderat betyg	Fountas och Pinnell nivå
K	A, B, C, D
1	E, F, G, H, I, J
2	K, L, M
3	N, O, P
4	Q, R, S
5	T, U, V
6	W, X, Y
7 och 8	Z
Gymnasie/vuxen	Z+

Alternativa klassificeringar av lässvårigheter har utvecklats av olika författare (Reading Recovery levels, DRA levels, Basal Levels, Lexile Levels, etc.).

Kritik

Kritiken av LLI och Fountas och Pinnell läsnivåer har fokuserat på tre huvudfrågor: mängden och sekvenseringen av fonikinstruktioner i serien; forskningsbevisen för programmets effektivitet; och programmets underliggande läsmodell.

Forskningsbevis

Psykologen David A Kilpatrick skriver att, från och med 2015, "har det inte funnits några forskningsstudier om LLI publicerade i peer-reviewed tidskrifter."

I en presentation för US Reading League 2018 ifrågasätter psykologen Steve Dykstra Fountas & Pinnells marknadsföringsanspråk på "guldstandard"-forskning.

Underliggande modell för läsning

I ett ställningstagande uppger Learning Difficulties Australia att det inte stöder "läs- och skrivkunnighetsmetoderna som utvecklats av Fountas och Pinnell, inklusive Leveled Literacy Intervention och Guided Reading" eftersom de är "program som följer ett helt språk eller en 'balanserad läskunnighet'-metod . " Istället stöder LDA program som är exempel på ett "uttryckligt strukturerat tillvägagångssätt för läsundervisning [...] i överensstämmelse med de vetenskapliga bevisen för hur barn lär sig att läsa och hur man bäst lär dem."

Kilpatrick kritiserar programmets grund i modellen med tre cueing-system, "som fokuserar mycket på kontextuell gissning och därför inte främjar syn-ordsförvärv. Tre-cueing-systemet har betydande nackdelar för svaga läsare."

Ontario Human Rights Commission

Ontario Human Rights Commission skapade en gigantisk metarapport "Right to Read: public inquiry into human rights issues affecting students with reading disabilities", har i del 8 " Curriculum and instruction" ägnat åt att kritisera hela språksystem, cueing-system och även specifikt Fountas & Pinnells balanserade läskunnighet i avsnitten "Ineffektiva metoder för undervisning i läsning" och "Balanced Literacy".

Avsnittet om Balanserad läskunnighet upprepar "balanserad läskunnighet" eftersom en term är vilseledande, och dess påståenden om vetenskapliga tillvägagångssätt är värdelösa. Det fortsätter att säga att balanserad läskunnighet också är särskilt skadlig för elever i riskzonen samtidigt som de misslyckas med alla elever i allmänhet.