Checklista för utvärdering av autismbehandling
| Checklista för utvärdering av autismbehandling | |
|---|---|
| Syfte | bedömning av autism hos barn |
| Del av en serie om |
| psykologi |
|---|
 |
Autism Treatment Evaluation Scale ( ATEC ) är ett diagnostiskt bedömningsverktyg med 77 punkter som utvecklats av Bernard Rimland och Stephen Edelson vid Autism Research Institute . ATEC designades ursprungligen för att utvärdera effektiviteten av autismbehandlingar , men det kan också vara fördelaktigt som ett screeningverktyg för barn. Enkäten, som fylls i av en förälder, tar cirka 10–15 minuter att fylla i och är utformad för att användas med barn i åldrarna 5–12. ATEC finns för närvarande på 17 olika språk.
Flera forskningsstudier stöder ATEC som ett tillförlitligt och giltigt instrument för bedömning av barns autismsymtom och förbättringar. ATEC:s underskalemätningar av beteende, kognitiv medvetenhet och kommunikation korrelerade signifikant med andra standardiserade mått av samma egenskaper. Forskning har också visat att ATEC är framgångsrik i att mäta interventionseffekter samt spåra beteendeutveckling över tidsperioder. Studier som analyserar ATEC:s tvärkulturella giltighet har dock gett blandade resultat.
Historia
Många psykologiska mätningar för autism bedömer stabilitet över tid. Men med uppkomsten av olika förebyggande program för autism finns det ett ökat behov av dessa åtgärder för att bedöma förändringar över tid. Dessutom är inte alla åtgärder inriktade på spädbarn och småbarn lämpliga för äldre barn eftersom de fortsätter att utvecklas. ATEC skapades för att mäta framgången för dessa förebyggande program och åtgärder förändras över tid hos barn i olika åldrar. Högkvalitativa praxisparametrar har nu etablerats för att vägleda bedömningen och behandlingen av ASD.
Poängsättning och tolkning
Artikelfördelning
Frågorna är indelade i fyra delskalor utifrån innehåll.
- Avsnitt 1: tal/språk och kommunikation
- Avsnitt 2: sällskaplighet
- Avsnitt 3: sensorisk och kognitiv medvetenhet
- Avsnitt 4: fysiskt/hälsomässigt beteende
Poängsättning
För avsnitt 1-3 uppmanas föräldrar att läsa påståendet i varje punkt och ange om det är "inte sant/beskrivande", "något sant/beskrivande" eller "mycket sant/beskrivande" för deras barn. I avsnitt 4 uppmanas föräldrar att ange om påståendena beskriver något som "inte är ett problem", ett "mindre problem", ett "måttligt problem" eller ett "allvarligt problem" för deras barn.
Totalpoäng på ATEC varierar från 0-180 och beräknas genom att summera poängen för varje delskala. I allmänhet indikerar en högre poäng en större grad av funktionsnedsättning från symtom. Svar på varje fråga tilldelas ett numeriskt värde och adderas sedan.
- I avsnitt 1 och avsnitt 3 får ett svar på "inte sant/beskrivande" 2 poäng, ett svar på "något sant/beskrivande" får 1 poäng och ett svar på "mycket sant/beskrivande" får 0 poäng, där för avsnitt 2 ett svar på "inte sant/beskrivande" får 0 poäng, ett svar på "något sant/beskrivande" får 1 poäng och ett svar på "mycket sant/beskrivande" får 2 poäng
- I avsnitt 4 får ett svar på "inte ett problem" 0 poäng, ett svar på ett "mindre problem" får 1 poäng, ett svar på ett "måttligt problem" får 2 poäng och ett svar på ett "allvarligt problem" får 3 poäng.
Cutoffs och tolkning
Både subskalepoäng och totalpoäng kan användas för att beräkna en percentil av svårighetsgrad som deltagaren faller under, i förhållande till poängfördelningar som tillhandahålls av Autism Research Institute. Följande kriterier för att tolka poäng från ATEC är följande:
- Totalpoäng under 30 vid fem års ålder - Indikerar att barnet har något normala beteendemönster och kommunikationsförmåga och har en hög chans att leva ett normalt och självständigt liv med minimala ASD-symtom.
- Totalpoäng under 50 vid fem års ålder - Ange att barnet med största sannolikhet kommer att kunna leva ett semi-oberoende liv utan att behöva placeras på en formell vårdinrättning.
- Totalpoäng på 104 eller högre - Indikerar att barnet skulle hamna i 90:e percentilen och skulle anses vara allvarligt autistiskt. Han eller hon kommer sannolikt att behöva kontinuerlig vård, kanske på en institution, och kanske inte kan uppnå någon grad av oberoende från andra.
Ytterligare forskning om ATEC identifierar de olika cutoffs och percentiler för subskala och totalpoäng.
Se även
Vidare läsning
- Volkmar, Fred; Siegel, Matthew; Woodbury-Smith, Marc; King, Bryan; McCracken, James; State, Matthew; AACAP-kommittén för kvalitetsfrågor (februari 2014). "Praktikparameter för bedömning och behandling av barn och ungdomar med autismspektrumstörning" . Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry . 53 (2): 237–57. doi : 10.1016/j.jaac.2013.10.013 . PMID 24472258 .