Utbildning i Virginia

Utbildning i Virginia tillgodoser behoven hos elever från förskoleklass till vuxenutbildning. Virginias utbildningssystem rankas konsekvent i de tio bästa delstaterna på det amerikanska utbildningsdepartementets National Assessment of Educational Progress, med Virginia - studenter som överträffar genomsnittet i nästan alla testade ämnesområden och årskurser. 2010 års Quality Counts- rapport rankade Virginias K–12-utbildning på fjärde plats i landet. Alla skolavdelningar måste följa utbildningsstandarder som anges av Virginia Department of Education, som upprätthåller en bedömnings- och ackrediteringsregim som kallas Standards of Learning för att säkerställa ansvarsskyldighet. 2008 tog 81 % av gymnasieeleverna examen i tid efter fyra år. 1984 års Virginia Assembly uttalade att "Utbildning är hörnstenen på vilken Virginias framtid vilar."

Historia

Syms School grundades 1635, som den första friskolan i Amerika, men detta var inte det första försöket att etablera ett utbildningssystem. Det första försöket var ett drag 1619-1620 av London Company för att starta en skola för att utbilda indiska barn i kristendomen. Det andra försöket, känt som "East India School", var tänkt att utbilda vita barn i kolonin Virginia. Under kolonialtiden var Virginia en av de första kolonierna som etablerade skolor och högskolor, som The College of William and Mary 1693.

Thomas Jefferson utarbetade ett "Bill for More General Diffusion of Knowledge" för att skapa en allmän allmän utbildning, men de flesta planterare vid den tiden ville inte att skattepengar skulle gå till att utbilda fattiga barn. Icke desto mindre startade Thomas Jefferson det första offentliga universitetet, The University of Virginia , 1819. De första fria offentliga skolsystemen etablerades runt 1851, även om till skillnad från nordliga och västra stater, krävdes inte offentlig utbildning enligt Virginias delstatskonstitution förrän 1870, efter en innovation i Virginia Constitutional Convention från 1868 (även om det blev kontroversiellt att betala för sådan utbildning under det följande decenniet).

Förutom friskolorna fanns det också "betalskolor", särskilt för utbildning bortom enkel läskunnighet. Före det amerikanska inbördeskriget anställde rika familjer privata lärare. Andra skolor finansierades åtminstone delvis av föräldrar inom ett samhälle, och de hade också kontroll över skolan som gemenskap. Vissa var kända som fältskolor, eftersom samhällen ofta byggdes på ett fält av samhället. Efter det amerikanska inbördeskriget delade Peabody Foundation ut medel för att hjälpa till att bygga fältskolor, vilket senare gjorde Rosenwald Foundation, som etablerade Rosenwald Schools i Virginia och andra sydstater för att hjälpa till med att utbilda afroamerikaner. Kyrkogrupper etablerade också skolor, särskilt för att utbilda indianer och avlägsna bergssamhällen. Rev. Frederick etablerade aldrig över ett dussin i Blue Ridge Mountains , av vilka Blue Ridge School fortfarande finns idag. Baptister och andra missionärer grundade andra, inklusive Manassas Industrial School och Rappahannock Industrial Academy . Vissa skolor fungerade bara under vintermånaderna så att eleverna kunde hjälpa sina jordbrukarfamiljer; andra stängt under vintermånaderna. Privatfinansierad utbildning inkluderade även privatlärare eller internatskolor utomlands för rikare eller lyckligare familjer.

Virginia byggde många skolor efter första världskriget och igen efter andra världskriget, men sådana höll knappt jämna steg med befolkningstillväxten. Virginia hade bland de lägsta skattesatserna i landet, så lokala skolstyrelser snålade ofta på skolbygget. John S. Battles administration förblev utgifterna per elev och lärarlönerna båda under det nationella genomsnittet, och staten rankades sist nationellt i procent av barn i gymnasieåldern som faktiskt går i gymnasiet, och bredvid- sista barn i collegeåldern som går på college.

Men med kollapsen av Massive Resistance på 1960-talet ökade Virginia skolutgifter, liksom utbildningsstandarden.

Nu har Virginia 134 skolavdelningar som styrs av lokala skolstyrelser. Inom dessa divisioner tillhandahåller cirka 1 900 skolor utbildning för över en miljon elever.

Före dagis

Guvernör Tim Kaine lanserade ett initiativ för statlig finansiering av förskoleutbildning. Dessa program är inriktade på barn med "risk" demografi för att hjälpa dem att prestera bra på grundskolenivå. Under generalförsamlingens session 2008 stödde guvernör Kaine en expansion på 22 miljoner dollar för att öka tillgängligheten till Pre-K-utbildning för fyraåringar i riskzonen.

K-12

Se även: Lista över gymnasieskolor i Virginia och Lista över skolavdelningar i Virginia

IC Norcom High School , en offentlig gymnasieskola i Portsmouth, Virginia

Offentliga grundskolor i Virginia drivs i allmänhet av länen och städerna och inte av staten. Från och med april 2010 var totalt 1 259 623 elever inskrivna i 1 881 lokala och regionala skolor i samväldet, inklusive tre charterskolor och ytterligare 109 alternativa och specialundervisningscentra över 132 skolavdelningar . Mellan 2000 och 2008 ökade skolinskrivningen med 5 %, antalet lärare med 21 %.

Förutom de allmänna offentliga skolorna i Virginia finns det Governor's Schools och selektiva magnetskolor . Governor's Schools är en samling av mer än 40 regionala gymnasieskolor och sommarprogram avsedda för begåvade elever. Virginia Council for Private Education övervakar regleringen av 294 statligt ackrediterade och 141 icke-ackrediterade privata skolor. Ytterligare 23 290 elever får hemundervisning.

Nio gymnasieskolor i Northern Virginia- regionen rankas bland de 100 bästa rikstäckande av tidningen Newsweek . Dessutom är Thomas Jefferson High School for Science and Technology, som kräver en ansökan, listad som den bästa offentliga gymnasieskolan i landet enligt US News & World Report . Alla skolor i norra Virginia betalar provavgifterna för studenter att ta avancerade placerings- och internationella studentexamen , och Alexandria och Arlington leder nationen i högskoleprov.

Online utbildning

Virtual Virginia (VVa) är Department of Educations system för att tillhandahålla onlinekurser till studenter. Dessa klasser är mestadels avancerade placeringsklasser för elever som undervisar i hemmet eller går på en offentlig gymnasieskola (vissa kurser erbjuds till mellanstadieelever) där kursen inte undervisas. Dessa kurser erbjuds gratis för elever som är inskrivna genom en gymnasieskola, men inte till dem som går i privat eller hemundervisning, eller de som är utanför staten. Detta program startade på 1980-talet, när AP-kurser erbjöds genom satellitskolor till studenter i Virginia, mestadels till de på landsbygden utan många andra utbildningsalternativ. Programmet blev känt som Virginia Satellite Education Network (VSEN). Det programmet kombinerades med Virtual Virginia Advanced Placement School för att bli vad det är idag.

VVa erbjuder för närvarande totalt 54 klasser; 23 av dem är AP och 21 är för främmande språk. Dessa klasser är mestadels en eller två terminskurser, med ett fåtal utvalda som erbjuds under sommaren. Skolan drivs genom Desire2Learn , ett webbaserat kurshanteringssystem som presenterar lektionsmaterialet via en webbläsare. Detta gör att kurser kan tas på praktiskt taget vilken dator som helst, eftersom det inte finns några ytterligare programvarukrav.

Standarder för lärande

Virginia har ett statligt system för stöd och ansvar för sina offentliga skolor. Dessa standarder håller staten ansvarig för rigorösa akademiska standarder, kallade Standards of Learning (SOL). Framgång mäts genom årliga SOL-tester och även genom alternativa tester. Standarderna testar elever i engelska, matematik, naturvetenskap och samhällskunskap. Prov genomförs i slutet av 3:e, 5:e, 8:e klass och i slutet av vissa gymnasiekurser i alla ämnen, men engelska och matte testas i årskurs 3-8, och även i slutet av vissa gymnasiekurser. Testning beror på läroplanen och kan förekomma på alla årskurser enligt vad läroplanen säger. År 2001 fanns det föräldrars motstånd mot Standards of Learning, eller SOL, som sa att de var orealistiska mål. År 2004 var eleverna tvungna att göra en serie av 11 tentor som alla var baserade på SOL. Senast 2007, för att en skola ska behålla sin ackreditering, måste de ha 70 % godkänt av SOL bland sina elever. De hävdade också att proven inte exakt matchade det som stod i läroplanen. Som anges av Standards of Learning Objectives, "The Standards of Learning Programme Etablerar ett ramverk för allmän utbildning i de offentliga skolorna i Virginia. Det inkluderar mål för att hjälpa elever att skaffa sig de kunskaper, färdigheter och attityder som anses nödvändiga för vidare utbildning och sysselsättning. " När standarderna först implementerades såg vissa veteranlärare dem som en förlust, medan några oerfarna lärare såg dem som en vinst för utbildningssystemet. Förluster kan innefatta saker som en känsla av maktförlust, och vinster kan ses som saker som en fantastisk möjlighet till samarbete mellan lärare. Huvudmålet med att ha standarder för läroplanen är att skapa amerikanska kvalitetsskolor. Diane Ravitch är en av de dominerande personerna som hjälper till att skriva standarderna, och hon säger att "standarder ger tydliga förväntningar på elever, lärare, föräldrar, högskolor och arbetsgivare som kommer att resultera i förbättrade elevers prestationer".

Inget barn kvar lämnat

No Child Left Behind Act från 2001 undertecknades faktiskt i lag den 8 januari 2002 av president George W. Bush. Det förkortas vanligtvis som NCLB. Det var ett nytt godkännande av lagen om grundskole- och gymnasieskola, och vissa säger att det var en av de viktigaste lagarna som påverkat utbildningen under de senaste 30 åren. No Child Left Behind utformades för att hålla skolor ansvariga för elevernas färdigheter, enligt testprocedurer. NCLB uppger att de fyra stora målen är "starkare ansvarsskyldighet för resultat, ökad flexibilitet och lokal kontroll, utökade alternativ för föräldrar och en betoning på undervisningsalternativ som har visat sig fungera." Målet med NCLB var att alla elever skulle testa på skickliga nivåer före läsåret 2012-2013. Det står också att 95 % av alla behöriga studenter måste ta SOL-testen. "Adequate Yearly Progress" (AYP), som uppfyller målen för kompetensbetyg, måste uppfyllas av skolorna årligen. Om det går två år i rad där en skola inte uppfyller AYP, blir de stämplade som "behöver förbättras", och kompletterande tjänster kan erbjudas. No Child Left Behind reglerar också anställning av lärare, genom att kräva att alla lärare är "högt kvalificerade". Även om det övergripande målet med No Child Left Behind är fullt av goda avsikter, så uppfyller det inte alla elevers behov, till exempel högpresterande, "begåvade" elever. NCLB har också konsekvenser för lärare, genom att sätta stor press på pedagogerna i det offentliga skolsystemet för att få de färdighetsresultat som krävs. Vissa har också hävdat att NCLB-lagstiftningen förhindrar undervisning i samhällskunskap, eftersom läroplanen är så fokuserad på andra innehållsområden. Detta kan vara skadligt, eftersom grunden för det offentliga utbildningssystemet var att hjälpa eleverna att utvecklas till produktiva medborgare.

Högre utbildning

Se även: Lista över högskolor och universitet i Virginia

University of Virginia , ett världsarv , grundades av president Thomas Jefferson .

Från och med 2010 finns det 167 högskolor och universitet i Virginia . I US News & World Reports rankning av offentliga högskolor är University of Virginia tvåa och The College of William & Mary är sjätte. James Madison University har erkänts som det främsta regionala offentliga masteruniversitetet i södern sedan 1993. Virginia Commonwealth University är rankat som nummer ett på det offentliga universitetet i Fine Arts i USA enligt US News & World Report . Virginia Military Institute är den äldsta statliga militärhögskolan och en högst rankad offentlig liberal konsthögskola . Liberty University är också det största universitetet i Virginia med över 92 000 studenter, tätt följt av Virginia Tech och Virginia Commonwealth University . Virginia Tech och Virginia State University är statens universitet som beviljar mark . Virginia driver också 23 community colleges på 40 campus som betjänar över 288 000 studenter. Det finns 120 privata institutioner, inklusive Washington och Lee University , Emory & Henry College , Hampden–Sydney College , Roanoke College och University of Richmond .

Virginia lag kräver att varje offentlig högskola eller universitet publicerar avgiftsbeloppet separat från undervisningen. Som rapporterats i Washington Post har idrottsavgifterna ökat de senaste åren. Atletiska avgifter går vanligtvis till en separat fond för att betala för interkollegiala atletiska lag. Under de senaste 10 åren har den genomsnittliga idrottsavgiften vid 14 offentliga universitet fördubblats från $530 till $986. Alla elever på en institution måste betala idrottsavgiften, oavsett om de deltar i idrott eller inte.

Virginia public university athletic avgifter

universitet	Undervisning och avgifter	Atletiska avgifter	% av totalt
George Mason University	$8 584	476 USD	5 %
Old Dominion University	$7 708	$1 133	15 %
University of Virginia	$10 628	657 USD	6 %
Virginia Commonwealth University	$8 817	559 USD	6 %
Virginia Tech	9 589 USD	257 USD	3 %
College of William and Mary	$12 188	$1 422	12 %
Christopher Newport University	$9 250	$1 147	12 %
James Madison University	$7 860	$1 114	14 %
Longwood University	9 855 USD	$2 022	21 %
University of Mary Washington	$7 862	350 USD	4 %
Norfolk State University	$6 227	1 441 USD	23 %
Radford University	$7 694	1 077 USD	14 %
Virginia Military Institute	$12 328	$1 362	11 %
Virginia State University	6 570 USD	791 USD	12 %

Federal roll

Virginias två landbidragsuniversitet Virginia Tech och Virginia State University får federal finansiering för att utföra jordbruksforskning och för att utföra kooperativa förlängningstjänster .

Virginia valde att inte delta i No Child Left Behind federal finansiering. Virginia lämnade in en ansökan om den första omgången av federal Race to the Top- finansiering, men slutade 31:a av 41 stater i den första omgången och fick inga medel. Den 26 maj 2010 drog Virginias guvernör Bob McDonnell tillbaka staten från den andra omgången av Race to the Top-finansieringen. McDonnell trodde inte att Virginia skulle ansöka om den andra omgången eftersom han felaktigt trodde att tävlingen krävde användningen av gemensamma utbildningsprestandastandarder istället för Virginias nuvarande standarder. Faktum är att användningen av gemensamma prestandastandarder inte krävs. Även om McDonnell stödde programmet Race to the Top under McDonnells kampanj för guvernör, fortsatte McDonnell senare på sitt framträdande den 1 juni på MS-NBC att Race to the Top-reglerna hindrade deltagande stater från att anta strängare standarder utöver alla multi -statliga standarder de ansluter sig till. Men "Race to the Top"-bestämmelserna ger poäng även om stater antar standarder som är strängare än de valfria, gemensamma standarderna.

• Den här artikeln innehåller material anpassat från Joy Masoff .

Vidare läsning

Buck, JL "Utvecklingen av offentliga skolor i Virginia." 1952. sid. 17.

Heatwole, Cornelius. "En historia om utbildning i Virginia". The Macmillan Company. 1916. sid. 43

Kincheloe, Joe och Weil, Danny. "Standarder och skolgång i USA." ABC Clio Publishing. 2001. sid. 713-714.

Unger, Harlow. "Encyclopedia of American Education." Fakta om filpublicering. 2007. sid. 1185.

Virginia Department of Education. "Standarder för lärandemål för Virginia Public Schools." 1984. sid. iii.

Wiley, Sandra och Marshall, Paxton. "The Virginia Assembly on Policy for Elementary and Secondary Education in Virginia: Issues For the Commonwealth. 1984.