Klassificeringssystem för kommunikationsfunktioner
| Klassificeringssystem för kommunikationsfunktioner | |
|---|---|
| Syfte | klassificeringsskala för personer med cerebral pares |
Communication Function Classification System (CFCS) för individer med cerebral pares (CP) är ett klassificeringssystem på fem nivåer som började utvecklas vid Michigan State University och för närvarande under ytterligare förfining vid University of Kentucky. Forskningen, organiserad och utförd av Dr. Mary Jo Cooley Hidecker, Ph.D., CCC-A/SLP, följer två allmänt använda klassificeringssystem för cerebral pares: Gross Motor Function Classification System (GMFCS) och Manual Ability Classification System (MACS). Dr. Ray Kent från University of Wisconsin–Madison , Dr. Peter Rosenbaum från McMaster University och Dr. Nigel Paneth från Michigan State University är också en integrerad del av denna forskning.
CFCS-variabler
Design och utveckling av CFCS tog upp ett antal problem inom cerebral pares inklusive en allmän brist på kunskap om kommunikationsförmågan hos individer med CP. De 5 CFCS-nivåerna används istället för de mer vaga beteckningarna "milda, måttliga, allvarliga, djupa" svårigheter. Systemet är utformat för att vara ett snabbt och enkelt instrument som används av en person som är bekant med individen som ska klassificeras. Variabler av kommunikationsförmåga som används inom CFCS inkluderar avsändarroller (att kunna kommunicera ett meddelande till någon), mottagarroller (att kunna förstå ett meddelande från någon), kommunikationstakt och graden av förtrogenhet med en kommunikationspartner. CFCS följer Världshälsoorganisationens (WHO:s) internationella klassificering av funktion, funktionshinder och hälsa ( ICF). [ citat behövs ]
Syften
Möjliga fördelar med CFCS inkluderar att beskriva funktionell kommunikationsprestanda genom att använda ett gemensamt språk bland yrkesverksamma och lekmän och erkänna användningen av alla effektiva metoder för kommunikation inklusive augmentativ och alternativ kommunikation (AAC). CFCS kan användas i forskningsprojekt som ett sätt att beskriva deltagarnas kommunikationsprestanda. CFCS kan användas kliniskt av föräldrar och professionella för att öppna upp diskussioner om hur olika kommunikationsmiljöer, partners och/eller kommunikationsuppgifter kan påverka en individs CFCS-nivå och för att välja mål för att förbättra personens kommunikationseffektivitet. [ citat behövs ]