Hedrar högskolor och program

Den här artikeln handlar om själva ämnet. För en lista, se Lista över hedersprogram och högskolor i USA .

Honours colleges och honours-program är särskilda inkvarteringsprogram vid offentliga och privata universitet – och även offentliga tvååriga institutioner för högre utbildning – som bland annat inkluderar kompletterande eller alternativa kurs- och icke-läroplansprogram, privilegier, särskild tillgång, stipendier , och framstående erkännande för exceptionella forskare på grundutbildningen.

Historia

Offentliga universitet

Beslutare för högre utbildning i delstatsregeringar stöder överväldigande utmärkelseprogram, inte bara för att bättre tjäna exceptionella unga forskare utan också för att attrahera och behålla dem i sina respektive offentliga utbildningssystem.

Många hedersprogram började efter andra världskriget , när en ökning av högt kvalificerade studenter som sökte högre utbildning översteg kapaciteten hos mycket selektiva privata universitet. Nuvarande modellerade hedersprogram började vid offentliga universitet runt början av andra hälften av 1900-talet. Den första av den nuvarande typen kan spåras till en som grundades vid Michigan State University den 9 november 1956. Baserat på den grunden var Michigan State University-Oakland, nu Oakland University , det första universitetet som grundades med hjälp av en honours college studentrådgivningsgrupp bestående av hedersstudenter från det första hederskollegiet och tillkännagavs den 3 januari 1957. Fyra hederskollegium grundades 1960, inklusive det vid Wesleyan University , University of Missouri , och vid University of Oregon – Robert D. Clark Honours College. År 1990 blev hedersprogram allmänt förekommande och utvecklades. Petersons Smart Choices: Guide to Honours Programs & Colleges, 2005, visade att det fanns nästan 600 heders-program vid både två- och fyraåriga institutioner i USA . En undersökning från 2008 av hedersprogram anslutna till National Collegiate Honours Council visar att mycket av tillväxten i hedersprogram är nyligen, med över 60 % av hedersprogrammen som har etablerats sedan 1994.

Men tidigare hedersprogram – de som grundades före andra världskriget – inkluderar Plan II Honours vid University of Texas i Austin, som fortfarande existerar, vilket är en tvärvetenskaplig liberal konstexamen i sig. Programmet började med 50 studenter som fick en bredare, mindre specialiserad läroplan för liberal arts i motsats till den traditionella kandidatexamen (Plan I). Michigans LSA Honours Program, ett annat tidigare program, grundades runt 1958.

Privata universitet

Ett anmärkningsvärt tidig utmärkelseprogram vid en privat institution, som existerar idag, är det av Swarthmore College , grundat 1922 av dess dåvarande president Frank Aydelotte och ursprungligen efter modell av Oxford Universitys handledningssystem .

Den nyare ökningen av hedersprogram vid privata institutioner, som började runt början av 2000-talet, är något som svar på framgången med hedersprogram och högskolor vid offentliga universitet. Särskilt mindre privata institutioner vill öka antagningsutbytet för exceptionella forskare på grundutbildningen som lockas av andra konkurrerande institutioner, offentliga och privata .

Interinstitutionell och multinationell

Global Honors College, en föredömlig modell av ett interinstitutionellt och multinationellt hedersprogram, organiserades av Waseda University ( Tokio ). Kollegiet sammankallar fakultets- och grundstudenter från universitet över hela världen för att genomföra gemensamma, strukturerade och varaktiga undersökningar av bestående och framväxande globala frågor. Studenter från offentliga och privata institutioner, inklusive Columbia , Harvard , MIT , Yale , Peking , Korea , Waseda och andra, deltar i ett globalt seminarium – en årlig, sommarlång intensivkurs om jordens hållbarhetsfrågor , allt från mat och jordbruk till naturliga katastrofer .

Institutionella mål

Rekryterar exceptionella studenter

Att rekrytera exceptionella studenter är en drivkraft för att erbjuda Honours-program. I en studie av examensfrekvenser av Alexander Astin , kan 66 % av variationen i retentionsfrekvenser mellan institutioner förklaras av skillnader i kvaliteten på inträdande studenter. Och till viss del lockar högskolor och program studenter som bidrar till högre retentionsgrader .

Studentretention

Men ur ett annat perspektiv hävdar ingenjörsutbildarna Phillip Wankat och Frank Oreovicz att det är avgörande att erbjuda hedersprogram (och meritföreningar ) under det första året, eller tidigt under det andra året, när förlusterna i inskrivningen är störst, särskilt i rigorösa akademiska discipliner som t.ex. som ingenjör. Wankat och Oreovicz insisterar på att all form av extra uppmärksamhet – friidrott, klubbar, informella sociala evenemang, små förstaårsseminarier, äta måltider med professorer, besöka professorshem och liknande – hjälper till att behålla studenter som har förmågan att vara goda forskare. När det gäller civilingenjör, hjälper extra uppmärksamhet – inklusive erbjudanden om utmärkelseprogram för grundutbildningen ingenjörer – också att hindra potentiella ingenjörsutbildningar från att byta huvudämne.

Tillsammans med Wankat och Oreovicz pågår en debatt om hur sociala medier spelar en roll för att behålla hedersstudenter. Corinne R. Green vid Purdue University intygar att "i ansiktet av ny teknik bör utmärkelser fakulteter och personal börja förstå hur deras studenter interagerar med dessa teknologier för att tillämpa dem på lämpligt sätt inom utmärkelsen erfarenhet". Green anser att det inom framtiden för hedershögskolor och -program måste finnas en push och ansträngning för att integrera sociala medier på ett sätt som inte bara visar upp hedershögskolorna i ett bra ljus utan också kan tillämpas korrekt på läroplanen utan att begränsa inlärning. Green har också tagit från andra för att säga att debatten står stilla på grund av att vissa tror att sociala medier kan integreras med fördel.

Anrikning vs acceleration

Forskning som stödjer pedagogiska förhållningssätt bygger till största delen på empiriska bevis och teorier . Att ge bra utbildning och uppleva det är ingen exakt vetenskap . Även om många framgångsrika institutioner för högre utbildning delar konsensus om ett antal pedagogiska tillvägagångssätt, är de inte alltid enhetliga.

För utmärkelser högskolor och program som erbjuder exklusiva ackrediterade kurser och laborationer för deltagare, lägger stilen ofta mindre vikt vid testning och mer på personlig interaktion , såsom små seminarieformade klasser och mentorskap och akademisk lärlingsutbildning . Vanligtvis är målet att odla en mer berikad inlärningsupplevelse. Men berikning är inte målet för alla utmärkelser högskolor och program. Teknik, tekniska områden, grundvetenskaper och pre-med, till exempel, kan lägga mer fokus på acceleration , istället för berikning , med målet att ta studenten vidare. Inom redovisning och teknik , till exempel, är professionell ackreditering av största vikt och den akademiska kursen som krävs är stor. För snabba och effektiva elever kan acceleration vara mer idealiskt. Dessutom representerar redovisnings- och ingenjörsexamen professionell utbildning . Studenter på professionella spår strävar sannolikt efter att börja karriärer så snart som möjligt.

Utanför högskolor och program, undviker inte alla liberala konstinriktade institutioner acceleration. Reed College , till exempel, internationellt känt för sina liberala konster, erbjuder acceleration för sina snabba elever – av olika anledningar. I många fall är oro över anrikning kontra acceleration omtvistad eftersom elever på kollegial nivå kan bestämma sin arbetsbelastning utifrån de klasser de väljer.

Ekonomisk påverkan på anrikning kontra acceleration

Balansen mellan berikning och acceleration kan ibland fluktuera, korrelerat till ekonomin och arbetsmarknaden . I en dålig ekonomi kan anrikning, för dem som har råd, vara mer önskvärda. Varför skynda sig att vara på en dålig arbetsmarknad ? Eller det omvända sambandet kan uppstå: en längre period (till exempel ett decennium) i en svag ekonomi med en dålig arbetsmarknad kan fungera som en verklighetskontroll för liberala konstprogram, även de av internationell rang, som får akademiker och studenter att ge upp liberal arts berikning till förmån för professionell utbildning .

Finansieringskrav för anrikning kontra acceleration

Ur ett finansieringsperspektiv är anrikning ofta dyrare än acceleration . Logiken är att med acceleration – för matematik och ingenjörskonst, till exempel – täcker professorer helt enkelt mer avancerat material i snabbare takt – med hjälp av resurser i hand och redan utvecklade läroplaner. Däremot kräver anrikning ofta extra material och resurser, särskilt under en lanseringsfas.

Överväganden och kritik

Finansiering

Otillräcklig finansiering av högskolor och utbildningar kan leda till ett system med att låna lärare från andra håll inom en institution, vilket på en nivå leder till att studenter som inte deltar i programmet förkortas . Tillsammans med det, eftersom pengar är en så viktig faktor när det kommer till högskolor, försöker de locka givare att hjälpa till med nämnda otillräckliga finansiering. Denna donatorfinansiering kan vara antingen genom donationer (oavsett om det är alumner, kändisar eller annat), eller insamlingar i direkt stöd till honours colleges specifikt. Trots oro över finansieringen, fungerade hedersprogram, initialt (i början av 1960-talet), som billigare alternativ till stipendier när man tävlade om exceptionella studenter. Men i takt med att programmen har utvecklats har stipendier blivit mer allmänt förekommande.

Isolering

Att locka exceptionella unga forskare är ett mål för de flesta om inte alla universitet. Exceptionellt duktiga, motiverade studenter som presterar på höga nivåer odlar starka lutande upplevelser för universitetssamhällen. Studenter på många utmärkelser program och högskolor tar vanligtvis samma klasser som vanliga studenter. Men i den mån som studenter vid högskolor och program är isolerade sinsemellan – genom exklusiva klasser eller aktiviteter eller bostadsutrymmen – kan de övergripande fördelarna uppstå isolerade, samtidigt som de kan vara en belastning på akademisk kvalitet. miljö för den större studentpopulationen som annars skulle dra nytta av mer interaktion med exceptionella studenter. Vidare i detta syfte uttryckte Michael Harris, i en av sina bloggar om sin erfarenhet av att undervisa på ett honours college, oro över en " har och har inte " akademisk erfarenhet som honor program tenderar att odla. Harris hyste en annan oro för att en del av den nyfunna (efter 1960) entusiasmen över högskolor och program för utmärkelser drevs mer av konsumism , om än en typ av konsumism som stod i motsats till altruistiska ansträngningar för att höja inlärningsupplevelser och akademisk excellens.

Honours college vs. honours program

Antagning till högskolor och program är selektiv. Honour colleges har ofta mindre klasser. Skillnaden mellan en honours college och honours program varierar, men har lite att göra med nivån på resurser som tilldelas av ett universitet. Till exempel erbjuder vissa offentliga universitet, nämligen stora universitet, flera välfinansierade hedersprogram för specifika akademiska discipliner, inklusive konst och vetenskap eller liberal arts (med en bred underlista över möjliga discipliner, inklusive matematik ), ekonomi , naturvetenskap , hälsovetenskap , teknik och datavetenskap . Bortsett från det är hedersprogram, jämfört med hedershögskolor, ibland mindre och mindre formella, men erbjuder kanske inte ytterligare resurser – som exklusiva bostäder och akademiska byggnader.

På vissa institutioner, väldigt få, är honoursprogram byggda kring unika examensprogram för sig själva. De flesta utmärkelser högskolor, akademiskt, erbjuder inga examina, men är administrativt uppbyggda som autonoma kollegiala enheter på lika villkor med de andra kollegiala enheterna på sina respektive institutioner.

Beslutet att strukturera ett hedersprogram som en högskola kan relatera till hur en institution i sig är uppbyggd. Ett kollegialt universitet , ett som är sammansatt av flera ingående högskolor, kan administrativt gynna en honours college framför ett honoursprogram. Alternativt kan universitetsavdelningar, ingående institut och ingående högskolor föredra hedersprogram som är specifika för deras respektive uppdrag. Om ett universitet är institutcentriskt kan ett hedersprogram struktureras som ett hedersinstitut.

Vald kommentar

Frank Bruni – en journalist på New York Times och författare till 2015 års bok Where You Go Is Not Who You'll Be, An Antidote To The College Admission Mania – har uttryckt allmän beröm för högskolor och program och nämner några fördelar. Bruni citerar en annan författare, John Willingham : "honours college cocoon är inte lika förgylld som den hos de mest selektiva privata högskolorna." Det vill säga, hedersprogram, som en del av offentliga universitet, är ofta mer socioekonomiskt olika – mer verkliga . "De är inte alla elit , även om de flesta [studenter] är kapabla. Det finns en mer jämlik kvalitet."

Betyg

Peterson's Smart Choices: Honours Programs & Colleges publicerade sin fjärde upplaga 2005. John Willingham har publicerat fyra upplagor som granskar offentliga universitetsprogram – 2012, 2014, 2016 och 2018. De två första upplagorna var mer kvalitativa. 2016 års upplaga (3:e upplagan) omfattade 60 program och lade till en dimension av kvantitativ analys. Den senaste upplagan (4:e upplagan), utgiven 2018, omfattade 50 program.

Willinghams publikationer har hyllats för att avmystifiera ämnet och för att ha använt ett objektivt förhållningssätt. Som sagt, många utmärkelser program tenderar att vara liberal arts orienterade. Historiskt sett var alla utmärkelser högskolor och program liberal arts orienterade. Flera liberala konstinriktade institutioner, inklusive Reed College , har starkt förkastat betygens giltighet, nämligen de i US News & World Report, och hävdar att betygen bland annat leder till datadrivna utbildningspolicyer som i sin tur orsakar institutioner att ändra program på bekostnad av kvalitet – helt enkelt för att se mer tilltalande ut. De har hävdat att betygen är otillräckliga och kan vara missvisande, särskilt när det gäller program för liberal arts.

Se även

• Lista över hedersprogram och högskolor i USA
• National Collegiate Honours Council

externa länkar

• "Public University Honours" . Webbplats för John Willingham