Det bildade sinnet

Det bildade sinnet

Författare	Kieran Egan
Publiceringsdatum	1997
ISBN	0-226-19036-6

The Educated Mind: How Cognitive Tools Shape Our Understanding är en bok från 1997 om utbildningsteori av Kieran Egan .

Huvudargument

Kritik mot tidigare utbildningsteorier

Egan hävdar att mycket pedagogisk teoretisering kretsar kring tre grundläggande idéer om syftet med utbildning:

1. att utbilda människor i ett innehåll som skulle ge dem en "privilegierad och rationell syn på verkligheten" ( Platon ). Här finner vi följande idéer: förnuft och kunskap kan ge privilegierad tillgång till världen; kunskap driver elevens mentala utveckling; utbildning är en epistemologisk process.
2. att inse rätten för varje individ att fullfölja sin egen pedagogiska läroplan genom självupptäckt ( Rousseau ). Elevutveckling driver kunskap och utbildning är en psykologisk process.
3. att socialisera barnet - att homogenisera barn och se till att de kan fylla en användbar roll i samhället, enligt dess värderingar och övertygelser.

Egan hävdar i kapitel ett att "dessa tre idéer är ömsesidigt inkompatibla, och detta är den primära orsaken till vår långa pågående utbildningskris"; det nuvarande utbildningsprogrammet i stora delar av västvärlden försöker integrera alla tre av dessa oförenliga idéer, vilket resulterar i ett misslyckande att effektivt uppnå någon av de tre.

"Kulturell rekapitulation" teori

Egan hävdar att kunskap och förståelse uppstår genom fem sorters förståelse. Denna utveckling kan förklaras med "logiska och psykologiska påfrestningar". Egan skiljer sin teori från de föreställningar om rekapitulation som var vanliga i slutet av 1800-talet och början av 1900-talet.

Människor kan lära sig kognitiva verktyg som är grupperade och klassificerade i fem typer av förståelse:

1. Somatisk - somatisk förståelse är den medfödda förståelsen av ens fysiska funktioner såväl som känslor. Denna förståelse består i hur barn "modellerar sin övergripande sociala struktur i lek". Denna förståelse kommer före språkinlärning och utveckling av språk
2. Mytisk - mytisk förståelse är förståelse av "binära motsatser" som Lång/Kort eller God/Ond. Verktyg eller metoder som bilder, metaforer och berättelsestruktur används i förlitterära meningsskapande.
3. Romantisk - romantisk förståelse uppstår när "verklighetens gränser" upptäcks. I detta skede finns en önskan att utforska verklighetens gränser, ett intresse för sakers transcendenta kvaliteter och "engagemang med kunskap representerad som en produkt av mänskliga känslor och avsikter" (s. 254)
4. Filosofisk - filosofisk förståelse är skapandet av principer som ligger till grund för mönster och gränser som finns i data, och ordningen av kunskap i sammanhängande allmänna system.
5. Ironisk - ironisk förståelse är "den mentala flexibiliteten att inse hur otillräckligt flexibla våra sinnen och språken vi använder är för världen vi försöker representera i dem". Detta inkluderar förmågan att överväga alternativa filosofiska förklaringar, och kännetecknas av en sokratisk hållning i världen.

"Med utgångspunkt från en omfattande studie av kulturhistoria och evolutionär historia och området kognitiv psykologi och antropologi ger Egan en detaljerad redogörelse för hur dessa olika former av förståelse har skapats och särskiljts i vår kulturhistoria".

Varje steg innehåller en uppsättning "kognitiva verktyg", som Egan kallar dem, som berikar vår förståelse av verkligheten. Egan föreslår att rekapitulering av dessa stadier är ett alternativ till motsättningarna mellan utbildningens platonska, rousseauiska och socialiserande mål.

Egan motsätter sig förslaget att religiös förståelse skulle kunna vara ytterligare ett sista steg, och hävdar istället att religiösa förklaringar är exempel på ironisk förståelse som bevarar en rikt utvecklad somatisk förståelse.

Kontakter med andra författare

Egans främsta inflytande kommer från den ryske psykologen Lev Vygotsky . Idén att tillämpa teorin om rekapitulation på utbildning kom från 1800-talsfilosofen Herbert Spencer , även om Egan använder den på ett helt annat sätt. Egan använder också pedagogiska idéer från William Wordsworth och beklagar att Wordsworths idéer, eftersom de uttrycktes i poesi, sällan beaktas idag.

I populärkulturen

  Samma år som uppsatsen publicerades (1997) använde den italienske komiker-satirikern Daniele Luttazzi Egans idéer för sin karaktär Prof. Fontecedro i den populära TV-serien Mai dire Gol, som sändes på Italia 1 . Fontecedro satiriserade otillräckligheterna i det italienska skolsystemet och de reformer som föreslagits av Luigi Berlinguer , 1996-2000, Italiens utbildningsministerium. Fontecedros skisser förde Egans teori till extrema nivåer med surrealistisk humor. Skämten publicerades senare i boken Cosmico ! (1998, Mondadori , ISBN 88-04-46479-8 ), där de fem stadierna av sinnesutveckling också citeras på s. 45–47.

Se även

• Merlin Donald
• Northrop Fryes The Educated Imagination (1964)

tidigare arbeten om ironisk kunskap:

• Bogel, Fredric V. "Ironi, slutledning och kritisk förståelse." Yale Review 69 (1980): 503-19.

Upplagor

•   Kieran Egan (1997). Det utbildade sinnet: Hur kognitiva verktyg formar vår förståelse . Chicago: University of Chicago Press . ISBN 0-226-19036-6 .

externa länkar

• Boken dedikerad sektion på Egans officiella webbplats
• Conceptions of Development in Education , Egans essä som förklarar bokens huvudidéer
• Från forskningsgruppen för fantasifull utbildning: En kort guide till fantasifull utbildning , Några tankar om "Kognitiva verktyg" , Kognitiva verktyg som följer med muntligt språk , Kognitiva verktyg som följer med läskunnighet , Kognitiva verktyg som följer med teoretiskt tänkande
• Utdrag från google böcker
• Att använda enteogener som kognitiva verktyg för att främja somatiska och mytiska typer av förståelse

Recensioner

• reader2.com