Shirley R. Steinberg

Shirley R. Steinberg
Född
Baltimore, Maryland
Nationalitet amerikansk och kanadensisk
Alma mater Pennsylvania State University
Känd för Kritisk mångkultur, inkludering, delat ledarskap, barnkultur, postformell teori, kvalitativ forskning Bricolage
Vetenskaplig karriär
Fält Utbildning, medievetenskap , kulturvetenskap , ledarskap och lärande, kritisk pedagogik , islamofobi , ungdoms- och samhällsstudier
institutioner University of Calgary
Influenser Antonio Gramsci , Paulo Freire , John Fiske , Aaron D. Gresson, Dorothy Heathcote , James Baldwin , Douglas Kellner , bell hooks , Henry A. Giroux

Shirley R. Steinberg är en utbildare, författare, aktivist, filmskapare och offentlig talare vars arbete fokuserar på kritisk pedagogik , transformativt ledarskap, social rättvisa och kulturstudier . Hon har skrivit och redigerat ett flertal böcker och artiklar om jämlik pedagogik och ledarskap, stads- och ungdomskultur, samhällsstudier , kulturstudier , islamofobi och frågor om inkludering , ras, klass, kön och sexualitet. Steinberg var forskningsordförande för kritiska ungdomsstudier vid University of Calgary under två mandatperioder, verkställande direktör för Freire Project freireproject.org och gästforskare vid University of Barcelona och Murdoch University . Hon har haft fakultetsbefattningar vid Montclair State University , Adelphi University , Brooklyn College , The CUNY Graduate Center och McGill University . Steinberg ledde Institutet för ungdoms- och samhällsforskning vid University of the West of Scotland under två år.

Hon är en frekvent mediebidragsgivare till CJAD Radio, CBC Radio One , CTV , The Toronto Globe and Mail , The Canadian Press och The Montreal Gazette . Steinberg arbetade på Peter Lang Publishing som redaktör för utbildning i tjugo år, och tillsammans med Joe L. Kincheloe skapade hon Counterpoints: Studies in the Postmodern Theory of Education, den största bokserien om utbildning i förlag. Arrangören av The International Institute for Critical Pedagogy and Transformative Leadership [freireproject.org], hennes arbete fokuserar på att skapa en global gemenskap av transformativa pedagoger och samhällsarbetare engagerade i radikal kärlek, social rättvisa och maktens placering i sociala och kulturella sammanhang .

Utbildning

Steinberg fick två examina från University of Lethbridge , Alberta, Kanada, en B.Ed i engelsk språk- och konstpedagogik 1987 och en M.Ed 1991. 1997 tog hon sin Ph.D. i läroplan och undervisning från Pennsylvania State University .

Professionell karriär

Tillsammans med sin partner Joe L. Kincheloe grundade Steinberg The Paulo and Nita Freire International Project for Critical Pedagogy (freireproject.org) vid McGill University. Efter Kincheloes död förvandlades projektet till ett digitalt arkiv av globala initiativ om kritisk pedagogik. Steinberg fungerar som projektets verkställande direktör.

Hon var grundare av The Werklund Foundations Youth Leadership Center (YLC), som lanserades i Werklund School for Education vid University of Calgary, juli 2011-mars 2014. Från 2015-2017 ledde hon Institutet för ungdoms- och samhällsforskning vid University of Calgary. University of the West of Scotland .

Steinberg är chefredaktör för The International Journal of Critical Pedagogy och med Kincheloe, en grundare och nu konsulterande redaktör för Taboo: The Journal of Culture and Education .


Pris och ära

Steinberg har uppmärksammats för sin undervisning, aktivism och stipendium inom utbildningsområdet och för hennes mentorskap av studenter, samhällsmedlemmar och kollegor. Hon var 2019-2022 mottagare av The Whitworth Award for Career Education Research Excellence. mottog Steinberg och medredaktörerna Joe L. Kincheloe och Aaron D. Gresson III Gustavus Myers Outstanding Book Award från Gustavus Myers Center for the Study of Bigotry and Human Rights för sin bok Measured Lies: The Bell Curve Examined .

1999 mottog hon utmärkelsen Adelphi University Woman of Distinction. University of Lethbridges Alumni Association erkände Steinberg som Årets Distinguished Alumna 2006.

Steinberg har mottagit American Educational Studies Associations Critics' Choice Book Award för flera av sina publikationer:

  • 2000: White Reign: Deploying Whiteness in America samredigerad med Kincheloe, Rodriguez, N., & R. Chennault [ 1]
  • 2007: Nitton frågor: Undervisning i staden (samredigerad med Kincheloe). [2]
  • 2012: Critical Qualitative Research Reader (samredigerad med Gaile S. Cannella). [3]
  • 2014: Critical Youth Studies Reader (samredigerad med Awad Ibrahim). [4]
  • 2022: Sage Handbook of Critical Pedagogies (samredigerad med Barry Down). [5]

Ytterligare utmärkelser mottaget av Steinberg:

  • 2019-2022: The Whitworth Award: Recognizing Career Educational Excellence, The EdCan Network. [6]
  • 2011: Paulo Freire Lifetime Achievement Award för social rättvisa och utbildning, Chapman University Faculty of Education.

[7]

  • 2013: Cinema Perpetuum Mobile Film Festival Urval: Se genom Paulos glasögon: Politisk klarhet, mod och ödmjukhet. Producent och medregissör, ​​tillsammans med Dr. G. Cucinelli. CPM, Minsk, Vitryssland. [8]
  • 2014: Lifetime Achievement Award, International Conference for Critical Media Literacy. Normal, Illinois. [9]
  • 2016: Distinguished Lecturer University of Calgary . [10]

Stipendium

Kritisk mångkultur

Kritisk multikulturalism är en pedagogik fokuserad på skärningspunkten mellan makt, identitet och kunskap. Steinberg lade fram dess ram i sin bok från 2001, Multi/Intercultural Conversations , även om Kincheloe och Steinberg introducerade konceptet i sin bok från 1997, Changing Multiculturalism . I en recension från 1998 skriver Dr. Stephen Bigger, "'Olika sätt att se' kan vara ett kraftfullt koncept för att underbygga en utmanande och transformerande läroplan, som uppmuntrar 'att lära av skillnaden'." Han förklarar vidare:

Mångkultur, en problematisk term, förtydligas till en position som kallas "kritisk multikulturalism", beskriven med gillande såtillvida att den utforskar "hur makt formar medvetandet"... Ras, kön och klass ses som sammanlänkade som former av förtryck med rötter i socialt och ekonomiska strukturer. Dessa förtryckskrafter utspelar sig i klassrummet, genom vilka eleverna konstruerar sina egna förståelser, känsla av identitet och ambitioner...Vi kan se klassrummet som 'en central plats för legitimering av myter, lögner och tystnad om icke-vita, lägre socioekonomisk klass och andra marginaliserade individer”.

Mediekunnighet

Steinbergs kurser kretsar kring det kritiska pedagogiska förhållningssättet till media, enligt definitionen i en bok som redigerats tillsammans med Donaldo Macedo: Media Literacy: A Reader . Centralt är uppfattningen att sociala, kulturella och politiska krafter påverkar mänsklig handling. Enligt förlagets hemsida analyserar författarnas uppfattning om mediekompetens, hur våra vardagliga beslut är kodade och inskrivna av känslomässiga och kroppsliga åtaganden relaterade till produktionen av begär och humör, vilket allt leder, i Noam Chomskys berömda fras, till 'tillverkning av samtycke'."

Barnkultur

Steinberg och Kincheloe introducerar sin föreställning om "kinderculture" i Kinderculture: The Corporate Construction of Childhood ( Westview Press 1997), en redigerad samling essäer som fokuserar på barndomens sociala konstruktion i det samtida Amerika. Enligt Steinberg och Kincheloe är "vårt samhälles mest inflytelserika pedagoger inte längre klassrumslärare" eller föräldrar. Istället blir stora företag pedagoger som använder massmedia och populärkultur (som tv, filmer och videospel) för att kulturellt socialisera det postmoderna barnet. I sin introduktion, "No More Secrets - Kinderculture, Information Saturation, and the Postmodern Child", ger paret ett namn för denna företagskonstruktion av barnkultur: barnkultur.

Steinberg och Kincheloe påpekar att företag använder olika former av barnkultur som Barbie -dockor, Disney -filmer, skräckromaner och pedagogiska tv-program "för att injicera sina läror i samtida barns fantasier, önskningar och konsumtionsmetoder." Företag inser att barn och föräldrar har olika smak och "utnyttjar" dessa skillnader för att både göra vinst och (åter)producera riktade kulturella bilder och ideologier.

Den redigerade samlingen innehåller Steinbergs kapitel, "The Bitch who has Everything", där hon analyserar hur Barbie och Mattels budskap kring Barbie påverkar unga flickors liv.

Kritiker pekar på två brister i Steinbergs och Kincheloes arbete: den (för det mesta) homogena sammansättningen av samlingens bidragsgivare och dess partiskhet mot en publik av lärare och föräldrar till medelklassbarn. Även om många av uppsatserna tar upp rollen ras, klass och kön spelar i konstruktionen av barnkultur, fokuserar de inte på hur färgade barn/mindre privilegierade barn passar in i detta system för företagskonsumtion.

Postformalism

År 1993 revolutionerade Kincheloe och Steinberg begreppen kognition med sin framträdande artikel, A Tentative Description of Post-Formal Thinking: The Critical Confrontation with Cognitive Theory in the Harvard Education Review , och uppmärksammade de positivistiska antaganden som gjorts i mycket av konkreta analyser i verk av Jean Piaget . I sitt arbete från 1996, Measured Lies: The Bell Curve Examined , skriver Steinberg och Kincheloe att "postformellt tänkande om tänkande involverar vår förmåga att engagera sig i ideologisk nedsättning, förmågan att ta bort oss själva från socio-interpersonella normer och förväntningar...post -formella tänkare deltar i en löpande meta-dialog, en konstant konversation med sig själv." 1999 gick Steinberg och Kincheloe ihop med Patricia H. Hinchey för att skriva The Post-Formal Reader: Cognition and Education, och Steinberg och Kincheloe fortsatte att utveckla denna idé under de kommande decennierna.

Enligt en recension av postformalism av Raymond A. Horn, Jr., noterar han att postformalism förklaras "i en fyrdelad struktur som inkluderar etymologi, mönster, process och kontextualisering." Mer allmänt tittar postformella undersökningar på frågor om mening och syfte, flera perspektiv, mänsklig värdighet, frihet och socialt ansvar. Läroplan och instruktion baserad på postformalism innebär att upptäcka problem, avslöja dolda antaganden, se relationer, dekonstruera, koppla ihop logik och känslor och ta hänsyn till sammanhang.

Publicerade verk

Tidskriftsartiklar: [11]

Böcker, författare:

Böcker, redigerade:

Böcker, samredigerade:

Se även

http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1468794113518884

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Shirley_R._Steinberg&oldid=1144163432 "