Robert Jackson (pedagog)
Robert Jackson | |
|---|---|
.jpg) Jackson 2017
| |
| Född | 1945 (77–78 år) |
| Nationalitet | brittisk |
| Yrke(n) | professor, pedagog och utbildningsforskare |
| Utmärkelser | William Rainey Harper Award; Hedersdoktor vid Norges teknisk-naturvetenskapliga universitet (NTNU); Hedersdoktor vid Norges teologiske högskole (MF) |
Robert Mason David "Bob" Jackson (född 11 juni 1945) är en brittisk utbildare och utbildningsforskare som arbetar inom områdena religiös och interkulturell utbildning i Storbritannien och internationellt, och inom utbildningspolitik på europeisk nivå. Han har skrivit flera inflytelserika böcker om en inkluderande form av religiös utbildning där ungdomar tillsammans lär sig om religiös mångfald och världsåskådning, och har bidragit till policyutveckling om den religiösa dimensionen av interkulturell utbildning för Europarådet . Han har skrivit och presenterat utbildningssändningar för BBC Education och har redigerat både professionella och akademiska tidskrifter. Hans arbete har varit inflytelserik i en mängd länder utanför Europa. Bortsett från det akademiska arbetet är han jazzmusiker och poet.
Utbildning och undervisning
Han föddes i Ilkeston , Derbyshire 1945. Han gick i Hallcroft school, studerade sedan teologi vid St David's College, Lampeter (1963–1966), och för ett Postgraduate Certificate in Education (PGCE) vid University of Cambridge (1966–67) , där han var medlem i Fitzwilliam College och medlem av Footlights Dramatic Club . Han avslutade en magisterexamen i filosofi 1975 och doktorsexamen i konstpedagogik 1994 vid University of Warwick.
Han undervisade vid Nottingham High School 1967–1971 och vid Coventry College of Education 1972–78, gick med i Department of Arts Education (senare Institute of Education och sedan Center for Education Studies) vid University of Warwick i april 1978 och blev Professor i religioner och utbildning 1995. Han hade besöksstipendier i religioner och utbildning vid School of Oriental and African Studies, University of London, hösten 1974 och våren 1978, det första som ledde till publiceringen av Perspectives on World Religions , och andra efter en serie BBC Education-sändningar om övergångsriter som upplevts av medlemmar av religiösa samfund i Storbritannien.
Han tilldelades en DLitt-examen av University of Wales, Lampeter 2006 för ett urval av hans publicerade arbete.
Empirisk forskning
Influerad av att träffa familjer med sydasiatisk bakgrund i Coventry från 1972 började Jackson etnografisk forskning om hinduiska familjer i Storbritannien. Han fick sällskap i detta arbete av Eleanor Nesbitt, och en rapport om deras forskning publicerades 1993. Efter bildandet av Institute of Education vid University of Warwick 1994, etablerade Jackson och blev chef för Warwick Religions and Education Research Unit (WRERU) fram till sin pensionering från heltidsarbete 2012. Han förblir aktiv medlem i WRERU. Jackson ledde WRERU:s bidrag till REDCo (Religion, Education, Dialogue, Conflict) Project, ett europeiskt forskningsprojekt om religionsundervisning som involverar forskare, lärare och studenter från åtta länder, finansierat av Europeiska kommissionen. WRERU har fortsatt med en rad externt finansierade studier med finansiering från källor inklusive de brittiska forskningsråden och välgörenhetsorganisationer.
Jackson bjöds in att bli medlem i styrkommittén för "Religion and Society" (2007–2012), ett omfattande brittiskt forskningsprogram, med ett särskilt intresse för projekt som rör utbildning och ungdom, vilket ledde till publiceringen av ett specialnummer av Journal of Beliefs and Values 2012, och en bok som redigerades tillsammans med Elisabeth Arweck.
Jacksons idéer har utvecklats i olika forskningssammanhang av andra, inklusive kvantitativa och kvalitativa studier, samt aktionsforskningsstudier utförda av praktiker. Jacksons idéer har också diskuterats i syfte att anpassa dem till andra nationella sammanhang, som till exempel USA.
Religionsundervisningsteori och didaktik
Jackson har fortsatt att hävda att en öppen och inkluderande studie av religioner och andra världsåskådningar i statligt finansierade skolor är inneboende för en brett baserad liberal utbildning, samtidigt som den bidrar instrumentellt till elevernas personliga utveckling och till sociala mål, såsom att främja uppskattning för mänskliga rättigheter principen religions- och trosfrihet.
Med utgångspunkt i idéer och metoder från sina etnografiska studier utvecklade Jackson den tolkande inställningen till religionsundervisning, som undersöker det dynamiska förhållandet mellan individer, de olika typer av grupper de relaterar till och bredare religiösa traditioner. Det influerades av arbete i nyare socialantropologi , hermeneutik , religionsvetenskap , interkulturella studier och socialpsykologi , och behandlar frågor om att representera och tolka religioner rättvist och korrekt. Det inkluderar också en reflexiv dimension där eleven eller forskaren reflekterar över konsekvenserna av nytt lärande för sin egen personliga utveckling. Professor John M. Hull beskrev Religious Education: An Interpretive Approach som "ett stort bidrag till den akademiska och professionella studien av religionsundervisning."
I sitt arbete om religionsundervisning och mångfald hävdar Jackson att utbildningspotentialen för studier av religion i statligt finansierade skolor har underskattats; statliga skolor bör inte ses som platser för sekulär utbildning, utan som ett pluralistiskt sammanhang för utbildningsutveckling och en miljö som uppmuntrar till dialog. I sin recension av Rethinking Religious Education and Plurality skrev John M. Hull: «Jacksons mästerliga arbete hjälper oss inte bara att tänka om religiös utbildning; den visar sin vidare pedagogiska betydelse och pekar på dess spännande framtid».
Jacksons senaste bok – Religious Education for Plural Societies – är en sammanställning av utvalda skrifter från hela hans karriär organiserade i avsnitt om empirisk forskning; det tolkande förhållningssättet till religionsundervisning; religionsundervisning och mångfald; mänskliga rättigheter och internationell policyutveckling. En omfattande allmän introduktion tillhandahålls, plus introduktioner för varje avsnitt.
Broadcasting
Jacksons arbete med familjer till religiösa minoriteter uppmärksammades av BBC Education-producenterna Ralph Rolls och Geoffrey Marshall-Taylor, och de bjöd in honom att göra radio- och radioprogram för skolelever i olika åldrar, med hjälp av faktamaterial och intervjuer.
Redaktörskap
Jackson redigerade Resource , som blev tidskriften för National Association for Teachers of Religious Education, från 1978 till 1996. 1996 efterträdde han John Hull som redaktör för British Journal of Religious Education, vilket han fortsatte att göra till 2011. Jackson förlängde Hulls policy att stärka tidskriftens akademiska status, inklusive att öka dess internationella profil, inrätta redaktionella och internationella rådgivande nämnder, ta tidskriften till ett kommersiellt förlag och få dess inkludering i Thomson Reuters citeringsindex .
Jackson sitter i redaktionen för en rad europeiska och internationella tidskrifter. Han är medredaktör för 'Religious Diversity and Education in Europe', en omfattande bokserie publicerad i Tyskland av Waxmann, och är en bidragande redaktör för universitetet i Wiens bokserie om religionsundervisning i skolor i Europa, och till Springers internationella handböcker om Religion och utbildning .
Policyutveckling
Jackson har varit involverad i Europarådets arbete med politik för religion och utbildning sedan det först inkluderade detta ämne 2002. Han deltog i ett projekt om den religiösa dimensionen av interkulturell utbildning som producerade publikationer 2004 och 2007. organiserade det första Europarådets «Utbyte» mellan ledare för trossamfund och humanistiska föreningar i Europa i Strasbourg i april 2008, och var en del av teamet som utarbetade ministerkommitténs rekommendation om undervisning om religioner och icke-religiösa övertygelser, publicerad 2008. År 2006 genomförde han en studie för Europarådet där han undersökte möjligheterna till ett europeiskt utbildningscentrum, inklusive studier av religiös mångfald. Rekommendationen att initiera ett tvärvetenskapligt centrum, inklusive utbildning i interkulturell, mänskliga rättigheter och medborgarskap, med övergripande ämnen som religion och historia, togs upp av den norska regeringen och Europarådet, och European Wergeland Center öppnade i Oslo i 2009. Jackson hade en gästprofessur vid Oslo University College (2009–2012) för att ta på sig rollen som särskild rådgivare för religiös mångfald och utbildning vid European Wergeland Centre. Han fortsätter i rollen som expertrådgivare vid Europarådet och European Wergeland Centre. Från 2011 till 2014 var han vice ordförande i en gemensam kommitté för Europarådet och European Wergeland Centre som fick i uppdrag att sprida Europarådets ministerrekommendation från 2008. Jackson skrev boken Vägvisare som utvecklades ur detta arbete, på uppdrag av den gemensamma kommittén. Signposts publicerades på engelska 2014 och har översatts till tolv europeiska språk samt arabiska. Han är för närvarande gästprofessor vid institutionen för humaniora och samhällsvetenskaplig utbildning vid Stockholms universitet .
Jackson bidrog också till Toledo Guiding Principles on Teaching about Religions and Beliefs in Public Schools, publicerade av Office for Democratic Institutions and Human Rights av Organisationen för säkerhet och samarbete i Europa .
Internationell räckvidd
Utöver sitt arbete i Europa har Jackson bidragit till diskussioner om platsen för studier av religioner inom utbildning i länder inklusive USA, Kanada, Japan, Sydafrika och Australien.
Högsta betyg
1990 fick Jackson en utmärkelse från Economic and Social Research Council , som stödde Religious Education and Community Project, som studerade barn från en rad olika religiösa bakgrunder i två engelska städer.
2010 valdes Jackson till akademiker (senare stipendiat) vid Academy of Social Sciences . Han tilldelades livstidsmedlemskap i Association of University Lecturers in Religious Education i juli 2013. I november 2013 blev han den 12:e mottagaren av William Rainey Harper Award från Religious Education Association i USA och Kanada, och gick med i Paulo Freires led. , Margaret Mead och Marshall McLuhan. Priset delas ut till "framstående ledare vars arbete inom andra områden har haft stor inverkan på religionsundervisningen". En grupp av Jacksons tidigare doktorander producerade ett specialnummer av den amerikanska tidskriften Religion & Education (vol 40, nr 1) och en Routledge-bok till hans ära, båda publicerade 2013.
I mars 2017 tilldelades Jackson en hedersdoktor (Doc hc) av Norges teknisk-naturvetenskapliga universitet (NTNU) för sitt bidrag till religiös och interkulturell utbildning i Norge och internationellt, inklusive sitt arbete för Europarådet. I oktober 2017 tilldelades han en hedersdoktor av Norges teologiske högskole (MF) i Oslo för sina bidrag till utbildning i Norge och internationellt.
Jazz och poesi
Jackson har varit en jazzmusiker under hela sin karriär, och ansett musiken som ett komplement till hans akademiska sysselsättningar, och jämför den eklektiska karaktären och den kreativa utvecklingen av det tolkande förhållningssättet till jazzmusik. Hans band, Spicy Jazz, har arbetat sedan 1980-talet, främst i engelska Midlands. Jackson föreslog trumpetare, bandledare, sändare och författare, Humphrey Lyttelton för en hedersdoktor vid University of Warwick, som tilldelades 1987. Lyttelton dök upp som gäst med Spicy Jazz och skrev ärmlappen till deras inspelning, Coming of Age . Efter Humphrey Lytteltons död 2008 accepterade Jackson en inbjudan att bli beskyddare av Humph Trust. Jackson har även spelat jazz i Sverige och i Norge, bland annat med Bjørn Alterhaug , Vigleik Storaas och andra ledande norska jazzmusiker.
Ett ytterligare kreativt intresse är poesi, och ett urval av Jacksons dikter, tillsammans med dikter av Dermot Killingley, publiceras i Narrowboat Music . Boken innehåller en sångtext tillägnad den brittiska jazztrombonisten Roy Williams , och framförd av en trio från Spicy Jazz.
externa länkar
- Jackson på WRERUs hemsida Hämtad 30 januari 2018
| Allmän | |
|---|---|
| Nationalbibliotek | |
| Övrig | |
