Psykologisk utvärdering

Psykologisk utvärdering är en metod för att bedöma en individs beteende, personlighet, kognitiva förmågor och flera andra områden. En vanlig anledning till en psykologisk utvärdering är att identifiera psykologiska faktorer som kan hämma en persons förmåga att tänka, bete sig eller reglera känslor funktionellt eller konstruktivt. Det är den mentala motsvarigheten till fysisk undersökning . Andra psykologiska utvärderingar syftar till att bättre förstå individens unika egenskaper eller personlighet för att förutsäga saker som arbetsplatsprestationer eller kundrelationshantering .

Historia

Modern psykologisk utvärdering har funnits i ungefär 200 år, med rötter som härstammar så långt tillbaka som 2200 f.Kr. Det började i Kina, och många psykologer i hela Europa arbetade med att utveckla testmetoder in på 1900-talet. De första proven fokuserade på lämplighet. Så småningom försökte forskare mäta mentala processer hos patienter med hjärnskador, sedan barn med särskilda behov.

Forntida psykologisk utvärdering

De tidigaste berättelserna om utvärdering ses så långt tillbaka som 2200 f.Kr. när kinesiska kejsare bedömdes för att bestämma deras lämplighet för ämbetet. Dessa rudimentära tester utvecklades över tiden fram till 1370 AD då en förståelse av klassisk konfucianism introducerades som en testmekanism. Som en preliminär utvärdering för alla som sökte offentliga ämbeten, krävdes kandidaterna att tillbringa en dag och en natt i ett litet utrymme för att skriva uppsatser och skriva poesi över tilldelade ämnen. Endast de översta 1 % till 7 % valdes ut för högre utvärderingar, vilket krävde tre separata sessioner på tre dagar och tre nätter med samma uppgifter. Denna process fortsatte i ytterligare en omgång tills en sista grupp dök upp, bestående av mindre än 1 % av den ursprungliga gruppen, blev berättigad till offentliga uppdrag. Det kinesiska misslyckandet med att validera sina urvalsförfaranden, tillsammans med ett utbrett missnöje över sådana ansträngande processer, resulterade i att praxis slutligen avskaffades genom kungligt dekret.

Modern psykologisk utvärdering

På 1800-talet utvecklade Hubert von Grashey ett batteri för att fastställa förmågan hos hjärnskadade patienter. Detta test var inte heller gynnsamt, eftersom det tog över 100 timmar att administrera. Detta påverkade dock Wilhelm Wundt , som hade det första psykologiska laboratoriet i Tyskland. Hans tester var kortare, men använde liknande tekniker. Wundt mätte också mentala processer och erkände det faktum att det finns individuella skillnader mellan människor.

Francis Galton etablerade de första testerna i London för att mäta IQ . Han testade tusentals människor, undersökte deras fysiska egenskaper som grund för hans resultat och många av uppgifterna finns kvar idag. James Cattell studerade med honom och arbetade så småningom på egen hand med mässingsinstrument för utvärdering. Hans studier ledde till hans uppsats "Mentala tester och mätningar", en av de mest kända skrifterna om psykologisk utvärdering. Han myntade också termen " mental test " i denna tidning.

När 1900-talet började studerade Alfred Binet också utvärdering. Men han var mer intresserad av att skilja barn med särskilda behov från sina kamrater efter att han inte kunde bevisa i sin andra forskning att magneter kunde bota hysteri . Han gjorde sin forskning i Frankrike, med hjälp av Theodore Simon . De skapade en lista med frågor som användes för att avgöra om barn skulle få regelbunden undervisning eller skulle delta i specialpedagogiska program. Deras batteri reviderades och utvecklades kontinuerligt fram till 1911 då Binet-Simon-enkäten färdigställdes för olika åldersnivåer.

Efter Binets död studerades intelligenstestning ytterligare av Charles Spearman . Han teoretiserade att intelligens bestod av flera olika underkategorier, som alla var relaterade till varandra. Han kombinerade alla faktorer för att bilda en allmän intelligens, som han förkortade som "g". Detta ledde till William Sterns idé om en intelligenskvot. Han ansåg att barn i olika åldrar borde jämföras med sina kamrater för att bestämma deras mentala ålder i förhållande till deras kronologiska ålder. Lewis Terman kombinerade Binet-Simon-frågeformuläret med intelligenskvoten och resultatet blev standardtestet vi använder idag, med en genomsnittlig poäng på 100.

Den stora tillströmningen av icke-engelsktalande invandrare till USA ledde till en förändring i psykologiska tester som i hög grad förlitade sig på verbala färdigheter för ämnen som inte var läskunniga på engelska eller hade tal-/hörselsvårigheter. 1913 standardiserade RH Sylvester det första icke-verbala psykologiska testet. I det här speciella testet passar deltagarna olika formade block i sina respektive spår på en Seguin-formtavla. Från detta test utvecklade Knox en serie icke-verbala psykologiska tester som han använde när han arbetade på Ellis Islands immigrantstation 1914. I hans tester fanns ett enkelt träpussel samt siffer-symbolersättningstest där varje deltagare såg siffror ihopkopplade med en viss symbol fick de sedan siffrorna och var tvungna att skriva in symbolen som var associerad med den.

När USA gick in i första världskriget övertygade Robert M. Yerkes regeringen om att de borde testa alla rekryter som de tog emot till armén. Resultaten av testerna kunde användas för att säkerställa att de " mentalt inkompetenta " och " mentalt exceptionella " tilldelades lämpliga jobb. Yerkes och hans kollegor utvecklade Army Alpha och Army Beta tester för att använda på alla nya rekryter. Dessa tester sätter ett prejudikat för utvecklingen av psykologiska tester under de kommande decennierna.

Efter att ha sett framgången med arméns standardiserade tester, tog collegeadministrationen snabbt upp idén om grupptester för att bestämma inträde till deras institutioner. College Entrance Examination Board skapades för att testa sökande till högskolor över hela landet. 1925 utvecklade de test som inte längre var uppsatsprov som var väldigt öppna för tolkning, utan som nu var objektiva test som också var de första som fick poäng med maskin. Dessa tidiga tester utvecklades till moderna College Board-test, som Scholastic Assessment Test , Graduate Record Examination och Law School Admissions Test .

Formell och informell utvärdering

Formell psykologisk utvärdering består av standardiserade batterier av tester och mycket strukturerade klinikstyrda intervjuer, medan informell utvärdering får en helt annan ton. Vid informell utvärdering baseras bedömningar på ostrukturerade, fritt flytande intervjuer eller observationer som låter både patienten och läkaren vägleda innehållet. Båda dessa metoder har sina för- och nackdelar. En mycket ostrukturerad intervju och informella observationer ger viktiga resultat om patienten som är både effektiva och effektiva. Ett potentiellt problem med ett ostrukturerat, informellt tillvägagångssätt är att läkaren kan förbise vissa funktionsområden eller inte lägga märke till dem alls. Eller så kanske de fokuserar för mycket på att framföra klagomål. Den mycket strukturerade intervjun, även om den är mycket exakt, kan få läkaren att göra misstaget att fokusera ett specifikt svar på en specifik fråga utan att beakta svaret i termer av en bredare omfattning eller livskontext. De kanske inte förstår hur patientens svar hänger ihop.

Det finns många sätt att lindra problemen i samband med intervjuprocessen. Fördelarna med mer formella standardiserade utvärderingstyper som batterier och tester är många. Först mäter de ett stort antal egenskaper samtidigt. Dessa inkluderar personlighet, kognitiva eller neuropsykologiska egenskaper. För det andra ger dessa tester empiriskt kvantifierad information. Den uppenbara fördelen med detta är att vi mer exakt kan mäta patientegenskaper jämfört med vilken typ av strukturerad eller ostrukturerad intervju som helst. För det tredje har alla dessa test ett standardiserat sätt att bedömas och administreras. Varje patient presenteras en standardiserad stimulans som fungerar som ett riktmärke som kan användas för att bestämma deras egenskaper. Dessa typer av tester eliminerar alla möjligheter till partiskhet och ger resultat som kan vara skadliga för patienten och orsaka juridiska och etiska problem. För det fjärde är tester normerade . Detta innebär att patienter kan bedömas inte bara utifrån deras jämförelse med en "normal" individ, utan hur de jämför med resten av sina kamrater som kan ha samma psykologiska problem som de möter. Normerade tester gör att läkaren kan göra en mer individualiserad bedömning av patienten. För det femte är standardiserade tester som vi vanligtvis använder idag både giltiga och tillförlitliga. Vi vet vad specifika poäng betyder, hur tillförlitliga de är och hur resultaten kommer att påverka patienten.

De flesta läkare är överens om att ett balanserat antal tester är det mest effektiva sättet att hjälpa patienter. Läkare bör inte bli offer för blind efterlevnad av en viss metod. Ett balanserat batteri av tester gör att det kan finnas en blandning av formella testprocesser som gör det möjligt för läkaren att börja göra sin bedömning, samtidigt som mer informella, ostrukturerade intervjuer med samma patient kan hjälpa läkaren att göra mer individualiserade utvärderingar och hjälpa till att sammanställa vad kan potentiellt vara en mycket komplex, unik för individen typ av fråga eller problem.

Moderna användningsområden

Psykologisk bedömning används oftast inom psykiatriska, medicinska, juridiska, pedagogiska eller psykologiska kliniker . Typerna av bedömningar och syftet med dem skiljer sig åt mellan dessa inställningar.

I den psykiatriska miljön är de gemensamma behoven för bedömning att fastställa risker, om en person ska läggas in eller skrivas ut, var patienterna ska hållas samt vilken terapi patienten ska få. Inom denna miljö måste psykologerna vara medvetna om det juridiska ansvaret som vad de lagligt kan göra i varje situation.

Inom en medicinsk miljö används psykologisk bedömning för att hitta en möjlig underliggande psykologisk störning, emotionella faktorer som kan vara förknippade med medicinska besvär, bedömning av neuropsykologiskt underskott, psykologisk behandling för kronisk smärta och behandling av kemiskt beroende . Det har lagts större vikt vid patientens neuropsykologiska status eftersom neuropsykologer blir mer bekymrade över hjärnans funktion.

Psykologisk bedömning har också en roll i den juridiska miljön. Psykologer kan uppmanas att bedöma ett vittnes tillförlitlighet, kvaliteten på vittnesmålet ett vittne ger, kompetensen hos en anklagad person eller avgöra vad som kan ha hänt under ett brott. De kan också hjälpa till att stödja en vädjan om galenskap eller att bortse från en vädjan. Domare kan använda psykolograpporten för att ändra domen för en dömd person, och villkorliga tjänstemän samarbetar med psykologer för att skapa ett program för rehabilitering av en villkorlig frigiven. Problematiska områden för psykologer inkluderar att förutsäga hur farlig en person kommer att vara. Den prediktiva noggrannheten i dessa bedömningar diskuteras; men det finns ofta ett behov av denna förutsägelse för att förhindra farliga människor från att återvända till samhället.

Psykologer kan också uppmanas att bedöma en mängd olika saker inom en utbildningsmiljö. De kan bli ombedda att bedöma styrkor och svagheter hos barn som har det svårt i skolsystemen, bedöma beteendesvårigheter, bedöma ett barns lyhördhet för en intervention eller hjälpa till att skapa en utbildningsplan för ett barn. Bedömningen av barn gör det också möjligt för psykologerna att avgöra om barnet är villigt att använda de resurser som kan tillhandahållas.

I en psykologisk klinik kan psykologisk bedömning användas för att fastställa egenskaper hos klienten som kan vara användbara för att utveckla en behandlingsplan. Inom den här miljön arbetar psykologer ofta med klienter som kan ha medicinska eller juridiska problem eller ibland elever som remitterades till denna miljö från sin skolpsykolog.

Vissa psykologiska bedömningar har validerats för användning när de administreras via dator eller Internet. Man måste dock vara försiktig med dessa testresultat, eftersom det är möjligt att fejka i elektroniskt förmedlad bedömning. Många elektroniska bedömningar mäter inte riktigt vad som påstås, till exempel Meyers-Briggs personlighetstest. Även om den är en av de mest välkända personlighetsbedömningarna, har den befunnits både ogiltig och opålitlig av många psykologiska undersökningar och bör användas med försiktighet.

Inom klinisk psykologi är den "kliniska metoden" ett tillvägagångssätt för att förstå och behandla psykiska störningar som börjar med en viss individs personliga historia och är utformad kring den individens psykologiska behov. Det framställs ibland som ett alternativt tillvägagångssätt till den experimentella metoden som fokuserar på vikten av att genomföra experiment för att lära sig att behandla psykiska störningar, och den differentiella metoden som sorterar patienter efter klass (kön, ras, inkomst, ålder etc.) och utformar behandlingsplaner utifrån breda sociala kategorier.

Att ta en personlig historia tillsammans med klinisk undersökning gör det möjligt för läkare att helt fastställa en klinisk diagnos . En anamnes på en patient ger insikter i såväl diagnostiska möjligheter som patientens erfarenheter av sjukdomar. Patienterna kommer att tillfrågas om aktuell sjukdom och historien om den, tidigare medicinsk historia och familjehistoria, andra droger eller kosttillskott som tas, livsstil och allergier. I utredningen ingår att få information om relevanta sjukdomar eller tillstånd hos andra personer i deras familj. Självrapporteringsmetoder kan användas, inklusive frågeformulär, strukturerade intervjuer och betygsskalor.

Personlighetsbedömning

Personlighetsdrag är en individs varaktiga sätt att uppfatta, känna, utvärdera, reagera och interagera med andra människor specifikt, och med deras omgivning mer generellt. Eftersom tillförlitliga och giltiga personlighetsinventeringar ger en relativt korrekt representation av en persons egenskaper, är de fördelaktiga i den kliniska miljön som tilläggsmaterial till standardinledande bedömningsprocedurer såsom en klinisk intervju; granskning av säkerhetsinformation, t.ex. rapporter från familjemedlemmar; och genomgång av psykologiska och medicinska behandlingsjournaler.

Huvudartikel: Minnesota Multiphasic Personality Inventory

MMPI

Historia

Utvecklad av Starke R. Hathaway, PhD, och JC McKinley, MD, Minnesota Multiphasic Personality Inventory ( MMPI ) är en personlighetsinventering som används för att undersöka inte bara personlighet utan även psykopatologi. MMPI utvecklades med en empirisk, ateoretisk metod. Detta betyder att det inte utvecklades med någon av de ofta föränderliga teorierna om psykodynamik på den tiden. Det finns två varianter av MMPI som administreras till vuxna, MMPI-2 och MMPI-2-RF, och två varianter som administreras till tonåringar, MMPI-A och MMPI-A-RF. Denna inventering giltighet har bekräftats av Hiller, Rosenthal, Bornstein och Berry i deras 1999 metaanalys. Genom historien har MMPI i dess olika former rutinmässigt administrerats på sjukhus, kliniska miljöer, fängelser och militära miljöer. [ icke-primär källa behövs ]

MMPI-2

MMPI-2 består av 567 sanna eller falska frågor som syftar till att mäta den rapporterande personens psykiska välbefinnande. MMPI-2 används ofta i kliniska miljöer och arbetsmiljöer. Det finns en reviderad version av MMPI-2 som kallas MMPI-2-RF (MMPI-2 Restructured Form). MMPI-2-RF är inte avsedd att ersätta MMPI-2, utan används för att bedöma patienter med de senaste modellerna av psykopatologi och personlighet.

MMPI-2 och MMPI-2-RF-vågar
Version Antal artiklar Antal vågar Skala kategorier
MMPI-2 567 120 Validitetsindikatorer, superlativa subskalor för självpresentation, kliniska skalor, omstrukturerade kliniska (RC) skalor, innehållsskalor, skalor för innehållskomponenter, kompletterande skalor, kliniska subskalor (Harris-Lingoes och subskalor för social introversion)
MMPI-2-RF 338 51 Validitet, högre ordning (HO), Omstrukturerad klinisk (RC), Somatisk, Kognitiv, Internaliserande, Externaliserande, Interpersonell, Intresse, Personlighetspsykopatologi fem (PSY-5)

MMPI-A

MMPI-A publicerades 1992 och består av 478 sanna eller falska frågor. Denna version av MMPI liknar MMPI-2 men används för ungdomar (åldern 14–18) snarare än för vuxna. Den omstrukturerade formen av MMPI-A, MMPI-A-RF, publicerades 2016 och består av 241 sanna eller falska frågor som kan förstås med en läsnivå i sjätte klass. Både MMPI-A och MMPI-A-RF används för att bedöma ungdomar för personlighetsstörningar och psykologiska störningar, samt för att utvärdera kognitiva processer.

MMPI-A och MMPI-A-RF skalor
Verson Antal artiklar Antal vågar Skala kategorier
MMPI-A 478 105 Validitetsindikatorer, kliniska skalor, kliniska underskalor (Harris-Lingoes och sociala introversionsunderskalor), innehållsskalor, innehållskomponentskalor, kompletterande skalor
MMPI-A-RF 241 48 Validitet, högre ordning (HO), omstrukturerad klinisk (RC), somatisk/kognitiv, internaliserande, externaliserande, interpersonell, personlighetspsykopatologi fem (PSY-5)

NEO personlighetsinventering

NEO Personality Inventory utvecklades av Paul Costa Jr. och Robert R. McCrae 1978. När det ursprungligen skapades mätte det bara tre av de fem stora personlighetsdragen: Neuroticism, Öppenhet för upplevelse och Extroversion. Inventeringen döptes sedan om till Neuroticism-Extroversion-Openness Inventory (NEO-I). Det var inte förrän 1985 som Agreeableness and Conscientiousness lades till personlighetsbedömningen. Med alla Big Five personlighetsdrag utvärderade, döptes det sedan om till NEO Personality Inventory. Forskningen för NEO-PI fortsatte under de närmaste åren tills en reviderad manual med sex aspekter för varje Big Five-drag publicerades 1992. På 1990-talet, nu kallad NEO PI-R, upptäcktes problem med personlighetsinventeringen. Utvecklarna av bedömningen tyckte att det var för svårt för yngre människor, och ytterligare en revidering gjordes för att skapa NEO PI-3.

NEO Personality Inventory administreras i två former: självrapportering och observatörsrapport. Den består av 240 personlighetsföremål och en giltighetsartikel. Det kan administreras på ungefär 35–45 minuter. Varje punkt besvaras på en Likert-skala, allmänt känd som en skala från Instämmer helt och hållet med. Om mer än 40 artiklar saknas eller mer än 150 svar eller färre än 50 svar håller med/håller inte med, bör bedömningen ses med stor försiktighet och har potential att bli ogiltig. I NEO-rapporten registreras varje egenskaps T-poäng tillsammans med den percentil de rankas på jämfört med all data som registrerats för bedömningen. Sedan delas varje egenskap upp i sina sex aspekter tillsammans med råpoäng, individuella T-poäng och percentil. Nästa sida fortsätter med att lista vad varje poäng betyder i ord samt vad varje aspekt innebär. De exakta svaren på frågorna anges i en lista samt giltighetssvaret och antalet saknade svar.

När en individ får sin NEO-rapport är det viktigt att förstå specifikt vad aspekterna är och vad motsvarande poäng betyder.

  • Neuroticism
    • Ångest
      • Höga poäng tyder på nervositet, spändhet och rädsla. Låga poäng tyder på att du känner dig avslappnad och lugn.
    • Arg fientlighet
      • Höga poäng tyder på att du ofta känner ilska och frustration. Låga poäng tyder på att du är lättsam.
    • Depression
      • Höga poäng tyder på att du känner dig skyldig, ledsen, hopplös och ensam. Låga poäng tyder på mindre känsla av att någon som gör höga poäng, men inte nödvändigtvis är lättsam och glad.
    • Självmedvetenhet
      • Höga poäng tyder på skam, förlägenhet och känslighet. Låga poäng tyder på att man blir mindre påverkad av andras åsikter, men att man inte nödvändigtvis har goda sociala färdigheter eller balans.
    • Impulsivitet
      • Höga poäng tyder på oförmåga att kontrollera begär och drifter. Låga poäng tyder på lätt motstånd mot sådana drifter.
    • Sårbarhet
      • Höga poäng tyder på oförmåga att hantera stress, att vara beroende och känna panik i situationer med hög stress. Låga poäng tyder på förmåga att hantera stressiga situationer.
  • Extraversion
    • Värme
      • Höga poäng tyder på vänlighet och tillgiven beteende. Låga poäng tyder på att vara mer formell, reserverad och avlägsen. Ett lågt betyg betyder inte nödvändigtvis att man är fientlig eller saknar medkänsla.
    • Sällskap
      • Höga poäng tyder på att man vill ha andras sällskap. Låga poäng tenderar att komma från dem som undviker social stimulans.
    • Självsäkerhet
      • Höga poäng tyder på en kraftfull och dominant person som saknar tvekan. Låga poäng tyder på att du är mer passiv och försöker att inte sticka ut i en folkmassa.
    • Aktivitet
      • Höga poäng tyder på en mer energisk och optimistisk personlighet och leder en snabbare livsstil. Låga poäng tyder på att personen är mer avslappnad, men betyder inte att han är lat eller långsam.
    • Spänningssökande
      • Höga poäng tyder på en person som söker och längtar efter spänning och liknar de som söker hög sensation. Låga poäng söker en mindre spännande livsstil och blir tråkigare.
    • Positiva känslor
      • Höga poäng tyder på en tendens att känna sig gladare, skratta mer och vara optimistisk. Lågpoängare är inte nödvändigtvis olyckliga, men mer så är de mindre högmodiga och är mer pessimistiska.
  • Öppenhet för upplevelse
    • Fantasy
      • De som får höga poäng i fantasy har en mer kreativ fantasi och dagdrömmer ofta. Låga poäng tyder på en person som lever mer i nuet.
    • Estetik
      • Höga poäng tyder på kärlek och uppskattning för konst och fysisk skönhet. Dessa människor är mer känslomässigt fästa vid musik, konstverk och poesi. Lågpoängare har ett ointresse för konsten.
    • Känslor
      • Poängare har en djupare förmåga att uppleva känslor och se sina känslor som viktigare än de som får låga poäng på denna aspekt. Lågpoängare är mindre uttrycksfulla.
    • Åtgärder
      • Höga poäng tyder på ett mer öppet sinne för att resa och uppleva nya saker. Dessa människor föredrar nyhet framför ett rutinmässigt liv. Lågpoängare föredrar ett schemalagt liv och ogillar förändringar.
    • Idéer
      • Aktiv kunskapssträvan, hög nyfikenhet och njutningen av brain teasers och filosofiska är vanliga bland dem som får höga poäng på denna aspekt. De som får lägre poäng är inte nödvändigtvis mindre intelligenta, inte heller innebär ett högt betyg hög intelligens. De som får lägre poäng är dock mer smala i sina intressen och har låg nyfikenhet.
    • Värderingar
      • Högpoängare är mer undersökande av politiska, sociala och religiösa värderingar. De som får lägre poäng och mer accepterande av auktoritet och hedrar mer traditionella värderingar. Högre poäng är mer typiskt liberala medan lågpoängare är mer typiskt konservativa.
  • Behaglighet
    • Förtroende
      • Höga poäng är mer att lita på andra och tror att andra är ärliga och har goda avsikter. Lågpoängare är mer skeptiska, cyniska och antar att andra är oärliga och/eller farliga.
    • Rättframhet
      • De som får höga poäng i denna aspekt är mer uppriktiga och uppriktiga. Lågpoängare är mer bedrägliga och mer villiga att manipulera andra, men det betyder inte att de ska stämplas som en oärlig eller manipulativ person.
    • Altruism
      • Höga poäng tyder på en person som är intresserad av andras välbefinnande och visar det genom generositet, vilja att hjälpa andra och frivilligt arbete för de mindre lyckligt lottade. Låga poäng tyder på en mer självcentrerad person som är mindre villig att gå ut ur deras sätt att hjälpa andra.
    • Efterlevnad
      • Högpoängare är mer benägna att undvika konflikter och tenderar att lätt förlåta. Låga poäng tyder på en mer aggressiv personlighet och en kärlek till konkurrens.
    • Blygsamhet
      • Poängskyttar är mer ödmjuka, men saknar inte nödvändigtvis självkänsla eller självförtroende. Lågpoängare tror att de är mer överlägsna än andra och kan framstå som mer inbilska.
    • Ömhet
      • Den här aspekten skalar ens omtanke om andra och deras förmåga att empati. Poängare är mer rörda av andras känslor, medan lågpoängare är mer hårdföra och vanligtvis betraktar sig själva som realister.
  • Samvetsgrannhet
    • Kompetens
      • Höga poäng tyder på att man är kapabel, förnuftig, försiktig, effektiv och är väl förberedd för att hantera vad som än händer i livet. Låga poäng tyder på en potentiell lägre självkänsla och är ofta oförberedda.
    • Ordning
      • Poängskyttar är mer snygga och snygga, medan lågpoängare saknar organisation och är ometodiska.
    • Pliktighet
      • De som får höga poäng i denna aspekt är mer strikta när det gäller sina etiska principer och är mer pålitliga. Lågpoängare är mindre pålitliga och är mer avslappnade om sin moral.
    • Prestationssträvan
      • De som får höga poäng i denna aspekt har högre ambitioner och arbetar hårdare för att uppnå sina mål. Däremot kan de vara för investerade i sitt arbete och bli arbetsnarkomaner. Lågpoängare är mycket mindre ambitiösa och kanske till och med lata. De nöjer sig ofta med sin brist på målsökande.
    • Självdisciplin
      • Målskyttar fullföljer vilken uppgift de än tilldelas och är självmotiverade. Lågpoängare skjuter ofta upp och blir lätt avskräckta.
    • Övervägande
      • Poängare tenderar att tänka mer än lågpoängare innan de agerar. Poängare är mer försiktiga och medvetna medan lågpoängare är mer förhastade och agerar utan att ta hänsyn till konsekvenserna.

HEXACO-PI

HEXACO -PI, utvecklad av Lee och Ashton i början av 2000-talet, är en personlighetsinventering som används för att mäta sex olika dimensioner av personlighet som har hittats i lexikaliska studier över olika kulturer . Det finns två versioner av HEXACO: HEXACO-PI och HEXACO-PI-R som granskas med antingen självrapporter eller observatörsrapporter. HEXACO-PI-R har tre olika längder: 200 föremål, 100 föremål och 60 föremål. Objekt från varje form är grupperade för att mäta skalor av smalare personlighetsdrag, som är grupperade i breda skalor av de sex dimensionerna: ärlighet och ödmjukhet (H), emotionalitet (E), Extraversion (X), behaglighet (A), samvetsgrannhet (C) och öppenhet för erfarenhet (O). HEXACO-PI-R innehåller olika egenskaper som är förknippade med neuroticism och kan användas för att identifiera egenskaper. En tabell som ger exempel på typiskt högt laddade adjektiv på de sex faktorerna i HEXACO finns i Ashtons bok "Individual Differences and Personality"

Adjektiv som relaterar till de sex faktorerna inom HEXACO-strukturen
Personlighetsfaktor Smala personlighetsdrag Relaterade adjektiv
Ärlighet-Ödmjukhet Uppriktighet, rättvisa, girighet-undvikande, blygsamhet Uppriktig, ärlig, trogen/lojal, blygsam/anspråkslös, rättvisande kontra slug, svekfull, girig, pretentiös, hycklande, skrytsam, pompös
Känslomässighet Rädsla, ångest, beroende, sentimentalitet Känslomässig, överkänslig, sentrimental, rädd, orolig, sårbar kontra modig, tuff, oberoende, självsäker, stabil
Extraversion Social självkänsla, social djärvhet, sällskaplighet, livlighet Utåtriktad, livlig, extravert, sällskaplig, pratsam, glad, aktiv kontra blyg, passiv, tillbakadragen, introvert, tyst, reserverad
Behaglighet Förlåtelse, mildhet, flexibilitet, tålamod Tålmodig, tolerant, fridfull, mild, behaglig, överseende, mild mot illasinnad, grälsam, envis, kolerisk
Samvetsgrannhet Organisation, flit, perfektionism, försiktighet Organiserad, disciplinerad, flitig, noggrann, noggrann, exakt kontra slarvig, försumlig, hänsynslös, lat, oansvarig, sinneslös
Öppenhet för upplevelse Estetisk uppskattning, nyfikenhet, kreativitet, okonventionellt Intellektuell, kreativ, okonventionell, innovativ, ironisk kontra ytlig, fantasilös, konventionell

En fördel med att använda HEXACO är aspekten av neuroticism inom emotionalitetsfaktorn: egenskapsneuroticism har visat sig ha en måttlig positiv korrelation med personer med ångest och depression. Identifieringen av egenskaper neuroticism på en skala, parad med ångest och/eller depression är fördelaktigt i en klinisk miljö för inledande screening av vissa personlighetsstörningar. Eftersom HEXACO har aspekter som hjälper till att identifiera drag av neuroticism, är det också en användbar indikator på den mörka triaden.

Pseudopsykologi (poppsykologi) i bedömning

Även om det har gjorts många stora framsteg inom området för psykologisk utvärdering, har vissa frågor också utvecklats. Ett av huvudproblemen inom området är pseudopsykologi , även kallad poppsykologi . Psykologisk utvärdering är en av de största aspekterna inom poppsykologi. I en klinisk miljö är patienterna inte medvetna om att de inte får korrekt psykologisk behandling, och att tro är en av pseudopsykologins huvudgrunder. Den är till stor del baserad på tidigare patienters vittnesmål, undvikande av peer review (en kritisk aspekt av all vetenskap) och dåligt uppsatta tester, som kan inkludera förvirrande språk eller tillstånd som lämnas upp till tolkning.

Pseudopsykologi kan också uppstå när människor säger sig vara psykologer, men saknar kvalifikationer. Ett utmärkt exempel på detta finns i frågesporter som kan leda till en mängd olika falska slutsatser. Dessa kan hittas i tidningar, online eller nästan var som helst tillgängliga för allmänheten. De består vanligtvis av ett litet antal frågor utformade för att berätta för deltagarna saker om sig själva. Dessa har ofta ingen forskning eller bevis för att backa upp eventuella påståenden från frågesporterna.

Etik

Oron för integritet, kulturella fördomar, tester som inte har validerats och olämpliga sammanhang har fått grupper som American Educational Research Association (AERA) och American Psychological Association (APA) att publicera riktlinjer för examinatorer när det gäller bedömning. American Psychological Association säger att en klient måste ge tillstånd att lämna ut all information som kan komma från en psykolog. De enda undantagen från detta är när det gäller minderåriga, när klienterna är till fara för sig själva eller andra, eller om de söker ett jobb som kräver denna information. Frågan om integritet uppstår också under själva bedömningen. Kunden har rätt att säga så mycket eller lite som de vill, men de kan känna ett behov av att säga mer än de vill eller till och med av misstag avslöja information som de vill hålla privat.

Riktlinjer har införts för att säkerställa att den psykolog som ger bedömningarna upprätthåller en professionell relation med klienten eftersom deras relation kan påverka resultatet av bedömningen. Examinatorns förväntningar kan också påverka klientens prestation i bedömningarna.

Validiteten och tillförlitligheten hos de tester som används kan också påverka resultatet av de bedömningar som används. När psykologer ska välja vilka bedömningar de ska använda, bör de välja en som är mest effektiv för det de tittar på. Det är också viktigt att psykologerna är medvetna om möjligheten att klienten, antingen medvetet eller omedvetet, fejkar svar och överväger att använda test som har validitetsskalor inom sig.

Se även

Anteckningar

Vidare läsning

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Psychological_evaluation&oldid=1142646406 "