Kontextuellt mervärde
Contextual value added ( CVA ) är en statistik som användes av Storbritanniens regering för att bedöma skolornas prestationer. Den ersattes av förväntade framsteg och sedan Progress 8
Statistiken är avsedd att visa de framsteg barn har gjort när de gick i en viss skola. Till skillnad från statistik som provprestationer försöker kontextuellt mervärde att ta hänsyn till omständigheterna för barn som går i skolan som ligger utanför skolans kontroll.
Beskrivning
Statistiken fungerar genom att jämföra ett barns prestation med den för barn med liknande tidigare prestationer och liknande omständigheter. Det finns tre nivåer; Nivå 1 mäter prestation hos barn i primäråldern . Den mäter elevernas prestationer mellan slutet av nyckelsteg 1 och slutet av nyckelsteg 2 . Den baseras på en medianpoäng på 100. Nivå 2 CVA mäter gymnasieskolors prestationer (dvs. mellan slutet av nyckelstadiet 2 och slutet av nyckelstadiet 4 ). Till skillnad från nivå 1 CVA, är nivå 2 CVA baserad på ett medianpoäng på 1000. Nivå 3 CVA mäter prestationer för elever efter 16 från slutet av Key Stage 4 till slutet av Key Stage 5 . Liksom nivå 2 CVA mäts den på en medianpoäng på 1000
CVA tar hänsyn till nio faktorer som är kända för att påverka barns prestationer, men utanför skolans kontroll.
- Kön
- Specialpedagogiska behov
- Behörighet till gratis skolmat .
- Modersmål
- Om eleverna flyttar mellan skolor
- Etnicitet
- Åldern (dvs. den månad de är födda i) för olika elever inom årsklassen
- Om en elev har omhändertagits (t.ex. fosterhem ) i något skede
- Graden av förlust i det område eleven bor (med hjälp av Income Depriving Affecting Children Index )
Under 2009 kommer det dessutom att finnas bonusar för inkludering av engelska och matematik - dessa är baserade på en pilot som ägde rum 2008.
Kritik
Statistiken är inte utan frågor om dess noggrannhet och dess användning. Till exempel måste man vara försiktig när man gör jämförelser mellan små skillnader. I synnerhet har CVA en felmarginal och graden av osäkerhet i poängen ökar när kohortens storlek minskar. Till exempel kommer en annan uppsättning elever på samma skola nästan säkert att ge olika CVA-poäng. Genomsnittet av kontextuellt mervärde över hela landet innebär också att det inte är möjligt att direkt jämföra en enskild skolas poäng över ett antal år. Vissa skolor har också hävdat att kontextuellt mervärde missgynnar skolor med en rekord av höga prestationer.