Klimatvänlig skola

Ikon för anpassning av klimatförändringar

En klimatvänlig skola , eller ekoskola, uppmuntrar utbildning av hållbar utveckling, särskilt genom att minska mängden koldioxid som produceras för att minska effekterna av klimatförändringar . Termen "klimatvänlig skola" uppstod och främjades av FN:s utbildning för hållbar utvecklingsprogram ( ESD).

Det nära nog vetenskapliga samförståndet om uppvärmningen av klimatsystemet och den växande allmänhetens oro över dess effekter, liksom de ökade internationella åtagandena från länders sida för att minska de globala utsläppen, har påskyndat investeringar i klimatvänlig teknik de senaste åren.

Klimatvänliga initiativ

Internationella initiativ som FN:s utbildning för hållbar utvecklingsprogram (ESD), med stöd av Foundation for Environmental Education eco-schools program och UNEP:s globala universitetspartnerskap om miljö och hållbarhet har lett utvecklingen av klimatvänliga skolor. För att minimera produktionen av koldioxid har dessa initiativ uppmuntrat beräkning och minskning av koldioxidavtryck, minskning av avfall (genom kompostering, inköpspolitik, skräpfria luncher), alternativa transportalternativ och ökad utbildning i klimatförändringsfrågor.

Utbildning för hållbar utveckling (ESD)

Utbildningen för hållbar utveckling (ESD) utvecklades genom breda samråd med intressenter från 2016 till 2018 i syfte att bidra till att uppnå 17 hållbara utvecklingsmål . Förenta Nationerna införde ett "hela skolans" tillvägagångssätt, som omger en situation där eleverna lär sig om klimatförändringar förbättras ytterligare av formella och informella budskap som främjas av skolans värderingar och handlingar. "Hela skolans" syn på klimatförändringar innebär att en utbildningsinstitution uppmuntrar åtgärder för att minska klimatförändringarna i varje aspekt av skollivet. Detta inkluderar skolstyrning, undervisningsinnehåll och metodik, campus- och lokalförvaltning samt samarbete med partners och de bredare samhällena. Detta involverar aktivt alla interna och externa skolintressenter, nämligen elever, lärare, rektorer, skolpersonal på alla nivåer och det bredare skolsamhället, såsom familjer och samhällsmedlemmar, i att reflektera och agera kring klimatförändringarna är nyckeln till ett förhållningssätt för hela skolan.

Ekoskolor

Ekoskoleprogrammet utvecklades 1994 med stöd av Europeiska kommissionen och identifierades som modellinitiativ för ESD - programmet av FN. Syftet med programmet är att främja hållbar utvecklingsfrågor i skolan genom införandet av en sjustegsmetodik och uppmuntran i elva ämnen.

Globalt universitetspartnerskap om miljö och hållbarhet

Det globala universitetspartnerskapet om miljö och hållbarhet lanserades 2012 vid UNEP i Shanghai, Kina. I enlighet med ESD- programmet syftar det till att öka integreringen av hållbarhetspraxis och utbildning på universitet över hela världen. Programmet ägnar särskild uppmärksamhet åt att möjliggöra individuell transformation, samhällsomvandling och tekniska framsteg.

Klimatvänliga skolor

Följande skolor runt om i världen har implementerat systemet med en "klimatvänlig skola", med avseende på klimatavtal.

Grekland

Undervisning klimatförändring anpassning ikon

Som en experimentskola uppmuntrades Athens-Gennadeio i Grekland att införa innovativa program. Under 2013 införde skolan system i biologi- och kemikurser för 157 gymnasieelever. I denna systemenhet arbetade eleverna i grupper för att undersöka klimatförändringar, virusöverföring och ekosystemdynamik med hjälp av datorsimuleringar. Genom sina undersökningar upptäckte eleverna egenskaperna hos komplexa system, såsom positiva och negativa återkopplingsslingor . En grupp elever mätte skolbyggnadens energihållbarhet, för att hitta dess svagheter och konstruera en handlingsplan för att förbättra den.

Libanon

Al-Kawthar Secondary School i Beirut, Libanon arbetar för att öka medvetenheten om klimatförändringar inom sin skola. Hittills har 2 421 elever, 310 lärare och 110 familjer varit involverade i projekt inklusive trädplantering , tillverkning av hantverk av återvunnet material, besök i nationella skogar, återvinning och hushållning med vatten. Skolan höll också filmkvällar och workshops där elever, familjer och lärare föreslog sätt att rädda planeten. I enlighet med ISO-26000-riktlinjerna för socialt ansvarsfulla institutioner har skolan förbundit sig till en kontinuerlig förbättringsprocess. I början av läsåret tar miljönämnden fram en handlingsplan utifrån vad som lärts och uppnåtts föregående år. Kommittén för ett register över deras aktiviteter, så att skolan kan identifiera höginverkande aktiviteter och aktiviteter som skulle kunna skalas upp. Lärare och elever fördjupar sitt lärande genom att dela sina erfarenheter med andra skolor i Libanon och runt om i världen.

Elfenbenskusten

Barnrörelse för medborgerlig medvetenhet

I Elfenbenskusten genomförde ASPnet- skolor initiativ, med konsulterande universitetsforskare och läkare, som syftade till att bevara den biologiska mångfalden i skogarna . Den biologiska mångfalden i skogarna erkändes vara hotad på grund av den utbredda användningen av skogsresurser som en kulturellt viktig praxis inom traditionell medicin . Skolorna främjar besök i botaniska trädgårdar där föräldrar och utövare av traditionell medicin lär eleverna om traditionell medicinalväxtodling och metoder för hållbart bevarande. I samarbete med experterna och forskarna överväger ASPnet-skolorna nu att skapa en genbank samt återplantera hotade arter.

Brasilien

I Rio de Janeiro i Brasilien har Colégio Israelita Brasileiro A. Liessens miljöteam utvecklat initiativ för att lära vaktmästare, lärare, studenter och ingenjörer om hållbara metoder i upplevelsebaserade, icke-formella lärandeaktiviteter. Teamet byggde ett grönt tak , solugnar , cykelställ i bambu och planterade kryddor, blommor och meditationsträdgårdar som kunde omvandlas till biodieselmatoljor . Teamet har också erbjudit utbildningar för medlemmar i skolgemenskapen för att säkra inköp till projekten. Till exempel erbjöds utbildning i avfallssortering och insamling av matolja till anställda och en trädgårdsworkshop anordnades för frivilliga studenter, så att de kunde hjälpa underhållspersonalen att ta hand om den växande skolträdgården.

Danmark

Endrupskolen School i Fredensborg, Danmark kan erbjuda eleverna praktiska lärandeupplevelser i sitt samarbete med den lokala ideella organisationen "Haver til Maver". Specialister som bönder, kockar, biologer eller trädgårdsmästare guidar studentutflykter 8 gånger om året där lektioner ges om biologisk mångfald. Enligt Endrupskolens lärare har eleverna skördat fördelar i att bygga bättre matframtider för sig själva, sina familjer och samhället som helhet. Att lära sig utanför det traditionella klassrummet har också hjälpt eleverna att utveckla starkare kamratrelationer och uppmuntrat deras självkänsla.

Nagoya City Sengoku Elementary School

Japan

Nagoya International School i Japan har förbundit sig att utveckla en skolkultur för hållbarhet, vilket uttrycks i deras skolmål. Institutionen strävar efter att "fostra elevernas förmåga att objektivt definiera vad som verkligen behövs i det globala samhället, att agera på egen hand och att bli aktiva agenter för hållbar utveckling . "

Tokyo Global Engineering Corporation i Japan (och globalt) är en organisation för utbildningstjänster som tillhandahåller kulminerande utbildningsprogram utan kostnad till ingenjörsstudenter och andra intressenter. Dessa subventionerade program är avsedda att komplettera (men inte ersätta) kurser som krävs av akademiska utbildningsprogram. All korrespondens mellan medlemmarna genomförs via e-post och Skype, med engelska som huvudspråk för utbildningen. Studenter uppmuntras dock att publicera organisationsdokument på sina primära språk om engelska är ett sekundärt språk.

Se även

• UNESCO ASPnet
• Utbildning för hållbar utveckling
• Globalt medborgarskapsutbildning
• Climate Change Education (CCE)
• Utbildning 2030 Agenda

Källor

Den här artikeln innehåller text från ett gratis innehållsverk. Licensierad under CC-BY-SA IGO 3.0 ( licensförklaring/tillstånd) . Text hämtad från Getting Climate Ready: A Guide for Schools on Climate Action <a i=6>​, UNESCO. För att lära dig hur du lägger till öppen licenstext till Wikipedia-artiklar, se denna instruktionssida . För information om återanvändning av text från Wikipedia , se användarvillkoren .