Joseph Jacotot

Joseph Jacotot
Född	( 1770-03-04 ) 4 mars 1770 Dijon , Frankrike
dog	( 1840-07-30 ) 30 juli 1840 Paris , Frankrike
Nationalitet	franska
Yrke(n)	Pedagog, lärare

Joseph (eller Jean-Joseph ) Jacotot (4 mars 1770 – 30 juli 1840) var en fransk lärare och utbildningsfilosof , skapare av metoden för "intellektuell frigörelse".

Liv

Jacotot föddes i Dijon den 4 mars 1770. Han utbildades vid universitetet i Dijon, där han under sitt nittonde år utnämndes till professor i latin , varefter han studerade juridik, blev jurist och ägnade samtidigt ett stort mycket av hans uppmärksamhet på matematik.

År 1788 organiserade han en federation för ungdomen i Dijon för försvaret av revolutionens principer ; och 1792, med kaptensgrad, gav han sig ut för att delta i Belgiens fälttåg, där han förde sig med tapperhet och distinktion. Efter att ha fyllt kontoret som sekreterare för commission d'organisation du mouvement des armées , blev han 1794 biträdande direktör för École Polytechnique . Vid grundandet av centralskolorna i Dijon utsågs han till ordförande för "metoden" eller undervisningen av vetenskap. Där gjorde han sina första experiment i sin "emancipatoriska" undervisningsmetod. När de centrala skolorna ersattes av andra utbildningsinstitutioner, ockuperade Jacotot lärostolarna i matematik och romersk rätt tills imperiet störtades. 1815 valdes han till representant i deputeradekammaren; men efter den andra återställelsen fann han det nödvändigt att lämna sitt hemland.

Efter att ha tagit sin bostad i Bryssel , 1818 utsågs Jacotot till lärare i franska språket vid universitetet i Louvain , där han systematiserade de pedagogiska principer som han redan hade praktiserat framgångsrikt i Frankrike.

Undervisningsmetod

Hans emancipatoriska eller panekastiska ( franska : panécastique "allt i varje" från grekiska πᾶν och ἕκαστον ) metod antogs inte bara i flera institutioner i Belgien , utan möttes också med visst godkännande i Frankrike, England, Tyskland och Ryssland . Den byggde på tre principer:

1. alla män har samma intelligens;
2. varje människa har från Gud fått förmågan att kunna undervisa sig själv;
3. allt finns i allt.

Beträffande den första principen hävdade han att det bara är i viljan att använda sin intelligens som män skiljer sig åt. Hans egen process, beroende på den tredje principen, var att ge en elev som lärde sig ett språk för första gången en kort passage på några rader och att uppmuntra eleven att först studera orden, sedan bokstäverna, sedan grammatiken, sedan meningen, tills ett enda stycke blev tillfället för att lära sig en hel litteratur. En bok som han ofta använde som källmaterial för lärande var Les Aventures de Télémaque . Efter revolutionen 1830 återvände Jacotot till Frankrike och han dog i Paris den 30 juli 1840.

Jacotot beskrev sitt system i Enseignement universel (universell utbildning), langue maternelle (Louvain och Dijon, 1823) – som gick igenom flera upplagor – och i olika andra verk; och han förespråkade också sina åsikter i Journal de l'émancipation intellectuelle och på andra håll. Se Biographie de J. Jacotot av Achille Guillard (Paris, 1860) för en fullständig lista över hans verk och mer detaljerade detaljer om hans karriär.

Jacotots pedagogiska doktriner blev populära i England genom det intresse som den brittiske pedagogen Joseph Payne väckte i en studie av hans arbete, kallad A Compendious Exposition of the Principles and Practice of Professor Jacotot's Celebrated System of Education (1830).

Jacotots karriär och principer beskrivs också av Jacques Rancière i The Ignorant Schoolmaster: Five Lessons in Intellectual Emancipation (Stanford University Press, 1991).

Publikationer

• Enseignement universel, Langue maternelle (1823)
• Musique, dessin et peinture (1824)
• Matematik (1827)
• Langues étrangères (1828)
• Droit et philosophie panécastiques (1837)