George Counts

George Sylvester räknar
Född	9 december 1889 Baldwin City , Kansas , USA
dog	10 november 1974 (1974-11-10) (84 år gammal) Belleville , Illinois , USA

George Sylvester Counts (9 december 1889 – 10 november 1974) var en amerikansk utbildare och inflytelserik utbildningsteoretiker .

En tidig förespråkare för den progressiva utbildningsrörelsen av John Dewey , Counts blev dess ledande kritiker ansluten till skolan för social rekonstruktionism inom utbildning. Counts krediteras för att ha påverkat flera efterföljande teorier, särskilt kritisk pedagogik . Counts skrev dussintals viktiga tidningar och 29 böcker om utbildning. Han var också mycket aktiv i politiken som en ledande förespråkare för lärarfackföreningar , chef för American Federation of Teachers , grundaren av New York State Liberal Party och som kandidat till den amerikanska senaten .

Influenser

Counts tog examen från Baker University 1911 med en Bachelor of Arts-examen. Han blev sedan gymnasierektor, lärare i naturvetenskap och matematik och en atletisk tränare innan han begav sig till forskarskolan. Medan han gick på forskarskolan vid University of Chicago 1913, var Counts influerad av John Dewey och Francis W. Parker . Han planerade att studera sociologi tills hans svåger uppmuntrade honom att gå in i utbildning. Greven bestämde sig då för att han skulle ha huvudämne i utbildning men mindre i sociologi och samhällsvetenskap. Under denna tid var han elev till Charles Hubbard Judd , en ledande förespråkare för utbildningsvetenskapen . Det var ovanligt att under denna tid kombinera en karriär inom utbildning med något annat än psykologi. Counts var mycket stolt över att veta att han var Judds första student som inte undervisade i psykologi. Counts tog en doktorsexamen i utbildning vid University of Chicago 1916. Hans erfarenhet av att studera sociologi under Albion W. Small under denna period tillskrivs för att ha uppmuntrat Counts att koncentrera sig på den sociologiska dimensionen av utbildningsforskning .

Yrke

Tidig karriär

Counts första befattning var chef för Department of Education vid Delaware College 1916–1918, sedan som professor vid Harris Teachers College 1918. Counts undervisade vid University of Washington 1919, sedan Yale 1920. Sedan, 1926, han undervisade vid University of Chicago. 1924 publicerade han The Principles of Education, (1924) tillsammans med J. Crosby Chapman. Under denna period favoriserade Counts Deweys progressiva utbildningsmodell för barncentrerat lärande , och den här boken gav en bred översikt av utbildning ur det perspektivet.

1926 återvände Counts till University of Chicago. Nästa år började han en anmärkningsvärd tjänst vid Columbia University Teachers College . Han stannade här tills han tvingades gå i pension 1955. 1930 skrev Counts American Road to Culture ett globalt perspektiv på utbildning. I den här boken identifierar han tio "kontrollerande idéer" inom amerikansk utbildning. Han talar också om individuell framgång, nationell solidaritet och filosofisk osäkerhet. Angående den här bokens fall om amerikanska skolor , sa HG Wells , "den fullständiga ideologiska steriliseringen av de vanliga skolorna i republiken är påvisad utan tvekan. Steriliseringen var avsiktlig."

Vågar skolan bygga en ny samhällsordning?

Huvudartikel: Vågar skolan bygga en ny samhällsordning?

Efter att ha publicerat två jämförande studier av det sovjetiska utbildningssystemet , The New Russian Primer. (1931) och Den sovjetiska utmaningen till Amerika. (1931), inbjöds greve att tala till Progressive Education Association . Hans uppsatser, som hölls under tre separata tal, utgjorde kärnan i boken, Våga skolan bygga en ny samhällsordning? , publicerad 1932. Counts ger en tydlig granskning av utbildningens kulturella , sociala och politiska syften, och förespråkar en avsiktlig granskning och navigering av undervisning i politiska syften.

I sitt tal föreslog Counts att lärare "vågar bygga en ny social ordning" genom en komplex, men definitivt möjlig, process. Han förklarade att endast genom skolgång kunde eleverna utbildas för ett liv i en värld som förändrats av massiva förändringar inom vetenskap, industri och teknik. Counts insisterade på att ansvariga pedagoger "inte kan undandra sig ansvaret att aktivt delta i uppgiften att återskapa den demokratiska traditionen och att på så sätt arbeta positivt mot ett nytt samhälle." Grevens tilltal till PEA och den efterföljande publiceringen satte honom i bräschen för den sociala rekonstruktionsrörelsen inom utbildning.

Konservativa pedagoger attackerade premissen för Counts påstående, och progressiva pedagoger ryggade tillbaka för hans kritik av deras metoder. WEB Du Bois utfärdade ett vederläggande av Counts påståenden att lärare var kapabla att bygga en "ny social ordning". 1935 talade han till en afroamerikansk lärarkongress i Georgien, och diskuterade kortfattat utbildningssystemets natur idag.

Senare karriär

Räknar fortsatte undervisningen vid Columbia. Flera av hans elever, inklusive William Marvin Alexander, gick vidare till notabilitet inom utbildningsområdet. Grevar gick i pension 1956.

Från 1942 till 1944 tjänade som räkningar som New York State ordförande för American Labour Party . 1945 bildade han det liberala partiet i New York, han ställde upp som dess kandidat till den amerikanska senaten 1952. Counts var ordförande för det partiet från 1955 till 1959. Han var medlem i National Committee of the American Civil Liberties Union från 1940 till 1973 och var ordförande för American Federation of Teachers från 1939 till 1942.

Grevar reste till Sovjetunionen flera gånger under sitt liv och skrev flera böcker om sovjetisk utbildning och jämförde sovjetiska och amerikanska utbildningssystem. På 1930-talet William Randolph Hearst utvalda uttalanden från intervjuer med Counts för att framställa amerikanska universitetsfakulteten som kommunistpartiets sympatisörer.

Efter pensioneringen tjänstgjorde Counts som gästprofessor vid University of Pittsburgh, Michigan State University och Southern Illinois University .

Arv

Counts teorier fortsätter att få stöd från moderna pedagoger.

Bibliografi

The New Russian Primer (1931) och The Soviet Challenge to America (1931) var Grevars första verk, och Vågar skolan bygga en ny samhällsordning? (1932) betraktas som hans framstående verk. Hans andra böcker inkluderar The Social Foundations of Education (1934); The Prospects of American Democracy (1938); De blindas land (1949), och; Utbildning och amerikansk civilisation (1952). Han undervisade vid Columbia University Teachers College i nästan trettio år. Hans sista publikationer inkluderade Education and the Foundations of Human Freedom (1952) och School and Society i Chicago (1971).

Bibliografi över skrifter om grevar

• Austin, J. George Counts vid Teachers College, 1927-1941;: En studie i ouppfyllda förväntningar.
• Braun, R. (2002) Lärare och makt. Touchstone Publishers.
• Berube, M. (1988) Lärare Politik. Greenwood Press.
• Cremin, LA (1964) The transformation of the American school: Progressivism in American education 1876–1957. New York: Vintage.
• Gutek, G. (1970) The Educational Theory George S. Counts. Ohio: Ohio State University Press.
• Ornstein, A, & Levine, D. (1993) Foundations of Education. Boston: Houghton Mifflin Company.
• Sheerin, W. (1976) "Educational Scholarship and the Legacy of George S. Counts," Educational Theory 26 (1), 107–112.
• Dennis, L. (1990) George S. Counts och Charles A. Beard: Collaborators for Change. (SUNY Series in the Philosophy of Education). State Univ of New York Press.

Se även

• Harold Rugg
• Theodor Brameld
• Charles A. Beard
• Utbildningsteori

externa länkar

• George S. Counts Papers, 1907-1974 vid Southern Illinois University Carbondale, Special Collections Research Center