Harold Rugg

Harold Ordway Rugg (1886–1960) var en pedagogisk reformator i början till mitten av 1900-talet, associerad med den progressiva utbildningsrörelsen . Ursprungligen utbildad i civilingenjör vid Dartmouth College (BS 1908 & CE 1909), fortsatte Rugg med att studera psykologi, sociologi och utbildning vid University of Illinois där han avslutade en avhandling med titeln "The Experimental Deermination of Mental Discipline in School Studies."

Efter att ha förtjänat sin Ph.D. han fortsatte med att undervisa vid University of Chicago och blev senare professor vid Teacher's College vid Columbia University . Han studerade den kreativitet som han trodde var avgörande för inlärningsprocessen. Han skapade den första läroboksserien och hans samhällskunskapsböcker var extremt populära i amerikanska skolor. I början av fyrtiotalet föll hans böcker i onåd på grund av kampanjer som drivs av organisationer som Advertising Federation of America och American Legion , på grund av Ruggs läroböcker på juniornivå inklusive begrepp som betraktades som "prosocialistiska" av konservativa motståndare.

Biografi

Rugg föddes den 17 januari 1886 i Fitchburg, Massachusetts. Rugg gick i skolan vid Dartmouth College , där han tog sin kandidatexamen i civilingenjör 1908 och sin examen i civilingenjör 1909. Rugg arbetade som civilingenjör innan han blev professor vid Millikin University i Decatur, Illinois, där han blev intresserad av hur elever lär sig.

Rugg började undervisa vid University of Illinois 1911 och 1915 lämnade Rugg in sin avhandling, "The Experimental Deermination of Mental Discipline in School Studies." för att uppnå sin Ph.D. i utbildning. Under första världskriget tjänade Rugg som medlem av arméns kommission för klassificering av personal under Charles H Judd. Kommissionen är krediterad för att testa vuxna för begåvning och intelligens. Rugg använde sin erfarenhet från krigstid inom utbildningsstatistik för att studera barns utbildning. Han undervisade vid University of Chicago från 1915 till januari 1920, där han banade väg för tillämpningen av kvantitativa metoder på utbildningsproblem. 1917 publicerade han Statistical Methods Applied to Education och publicerade 1926 The Child-Centered School, som var ett tidigt inflytande på den progressiva utbildningsrörelsen. Rugg tog ett jobb på Teachers College of Columbia University, där han stannade tills han gick i pension 1951. Medan han undervisade på Columbia blev Rugg en talesman för det rekonstruktionistiska perspektivet, som såg formell utbildning som en agent för social förändring. Hans åsikter fick stor spridning, och Rugg har fått kredit för att konsolidera samhällsvetenskap och skapa en läroplan för det konsoliderade ämnet.

Han skapade den första serien av en pedagogisk bok, Man and His Changing Society , som var en lärobok i samhällskunskap på gymnasiet som hade 14 volymer från 1929 till början av 1940-talet. Man and His Changing Society föll under granskning av Advertising Federation of America och American Legion för "prosocialistiska idéer" eftersom han illustrerade det amerikanska samhället som har styrkor och svagheter. Advertising Federation of America, eller AFA, och American Legion ansåg att dessa ämnen undergrävde stabiliteten i det amerikanska samhället. Många skoldistrikt drog läroboksserien och började sedan censurera hans lärobok. Rugg publicerade Culture and Education in America 1931, The Great Technology 1933 och American Life and the School Curriculum 1936. Var och en av dessa böcker diskuterade problem i det amerikanska samhället och hur utbildning kunde lösa dem.

Förutom att betona rekonstruktionisternas sociala ingenjörsfilosofier, hävdade Rugg att individuell integritet var avgörande för ett bra samhälle och kunde främjas genom kreativt självuttryck. Därför förespråkade han utbyggnaden av kreativa aktiviteter inom skolans läroplan och skulle fortsätta att forska om kreativitet efter sin pensionering från Columbia 1951. Rugg dog i sitt hem den 17 maj 1960 i Woodstock, New York. Imagination publicerades postumt 1963 och var crescendo för hans forskning om den kreativa processen.

År 1922 valdes han som medlem av American Statistical Association .

Utbildning

• 1908 - BS från Dartmouth
• 1909 - MS från Dartmouth
• 1915 - Ph.D. i utbildning från University of Illinois

Professionell anställning

• 1909-1910 - Missouri Pacific Railroad - civilingenjör
• 1910-1911 - James Millikin University – Professor
• 1914-1915 - US Army - Forskare
• 1915-1920 - University of Chicago – Professor
• 1920-1951 - Columbia University - Professor

Bibliografi

• 1915 - Den experimentella bestämningen av mental disciplin i skolstudier
• 1917 – Statistiska metoder tillämpade på utbildning
• 1926 – Den barncentrerade skolan
• 1929 – Människan och hans föränderliga samhälle
• 1930 - A History of American Civilization Economic and Social
• 1931 – Kultur och utbildning i Amerika
• 1933 – Den stora tekniken
• 1933 - Study Guide to National Recovery: An Introduction to Economic Problems , John Day - med Marvin Krueger
• 1936 – American Life and the School Curriculum
• 1947 – Foundations for American Education
• 1963 – Fantasi