Automaticitet

Körning under vissa förhållanden kan utlösa " motorvägshypnos " hos vissa människor, vilket är ett exempel på automatik. De som upplever motorvägshypnos kör ofta långa sträckor, reagerar på yttre händelser på ett korrekt och säkert sätt, men har inget minne av den tid som tillbringades under motorvägshypnos som ett resultat.

Automaticitet är förmågan att göra saker utan att sysselsätta sinnet med de detaljer på låg nivå som krävs, vilket gör att det blir ett automatiskt svarsmönster eller en vana . Det är vanligtvis resultatet av lärande , upprepning och övning. Exempel på uppgifter som utförs av " muskelminne " involverar ofta en viss grad av automatik.

Exempel på automatik är vanliga aktiviteter som att gå, tala, cykla, arbeta med löpande band och köra bil (den sista av dessa kallas ibland för " motorvägshypnos" ). Efter att en aktivitet är tillräckligt utövad är det möjligt att fokusera sinnet på andra aktiviteter eller tankar samtidigt som man utför en automatiserad aktivitet (till exempel hålla en konversation eller planera ett tal medan man kör bil).

Egenskaper

John Bargh (1994), baserat på över ett decennium av forskning, föreslog att fyra egenskaper vanligtvis åtföljer automatiskt beteende:

Medvetenhet: En person kan vara omedveten om den mentala process som pågår.
Intentionalitet: En person kanske inte avsiktligt initierar en mental process.
Effektivitet: Automatiska mentala processer tenderar att ha en låg kognitiv belastning , vilket kräver relativt låga mentala resurser.
Kontrollerbarhet: En person kanske inte har förmågan att stoppa eller ändra en process efter initiering.

Bargh konstaterar att dessa helt enkelt är gemensamma egenskaper; inte alla behövs för att en process ska anses vara automatisk. Till exempel stereotypaktivering beskrivits som en automatisk process: den är oavsiktlig och effektiv och kräver liten ansträngning. Men stereotyp aktivering åtföljs av ovanstående slumpmedvetenhet och om motstridiga bearbetningsmål finns tillgängliga blir den kontrollerad. Därför uppfyller stereotypaktivering endast två av Barghs kriterier, men anses ändå vara ett exempel på automatisk bearbetning.

I läsning

LaBerge och Samuels (1974) hjälpte till att förklara hur läsflytande utvecklas. Automaticitet syftar på att veta hur man utför en godtycklig uppgift på en kompetent nivå utan att kräva medveten ansträngning - dvs det är en form av omedveten kompetens .

Dessutom, om eleven är automatisk eller är "en skicklig läsare, utförs flera uppgifter samtidigt, såsom att avkoda orden, förstå informationen, relatera informationen till förkunskaper om ämnet, dra slutsatser och utvärdera informationens användbarhet för en rapport han eller hon skriver" (Samuels) [ ^{citat behövs ]} . Det är viktigt att förstå automatik och hur den uppnås för att förbättra en elevs prestation. Detta är viktigt för lärare eftersom automatik bör fokuseras på under de första åren för att säkerställa högre läsförmåga i tonåren.

Avbrott

Automaticiteten kan störas av explicit uppmärksamhet när hängivenheten av medveten uppmärksamhet till mönstret ändrar innehållet eller timingen för själva mönstret. Detta fenomen är särskilt uttalat i situationer som har hög upp- och/eller nedåtrisk och som utövar den associerade psykologiska stressen på ens medvetna sinne; ens prestation i dessa situationer kan antingen a ) vara oförsämrad eller till och med förbättras (" flöde ") eller b ) försämras (" choke ").

Denna effekt har fått namnet "tusenfotingseffekten" efter fabeln om " Tuskelfotingens dilemma ", där en padda immobiliserar en tusenfoting helt enkelt genom att fråga den hur den går. Tusenfotingens normalt omedvetna rörelse avbröts av medveten reflektion över den. Psykologen George Humphrey hänvisade till denna liknelse i sin The story of man's mind från 1923 : "Ingen man som är skicklig i ett yrke behöver lägga sin ständiga uppmärksamhet på rutinarbetet", skrev han. "Om han gör det, är jobbet benäget att bli bortskämt."

Använd för att påverka

Liten förfrågan	Sunt skäl	94 % (15 av 16)	94
	Ingen anledning	60 % (9 av 15)	60
	Placebisk anledning	93 % (14 av 15)	93

Stor förfrågan	Sunt skäl	42 % (10 av 24)	42
	Ingen anledning	24 % (6 av 25)	24
	Placebisk anledning	24 % (6 av 25)	24

I Influence , Robert Cialdinis bok om socialpsykologi och inflytandetaktik, förklarar Cialdini hur vanliga automatiska svarsmönster är i mänskligt beteende , och hur lätt de kan utlösas, även med felaktiga signaler. Han beskriver ett experiment utfört av socialpsykologerna Langer , Chanowitz och Blank som illustrerar hur lyhörda människor kommer att vara med en förfrågan om de hör ord som låter som att de får en anledning, även om ingen egentlig anledning anges. Försöksledarna närmade sig personer som stod i kö för att använda en kopiator med en av tre förfrågningar:

"Ursäkta mig. Jag har 5 sidor. Får jag använda Xerox-maskinen för att jag har bråttom?"
"Ursäkta mig. Jag har 5 sidor. Får jag använda Xerox-maskinen?"
"Ursäkta mig. Jag har 5 sidor. Får jag använda Xerox-maskinen för att jag måste göra några kopior?"

När förfrågan plus ett skäl gavs följde 94 % av de tillfrågade begäran. När begäran gavs utan anledning var det bara 60 % som följde det. Men när begäran gavs med vad som låter som en anledning men inte är det, hoppade efterlevnaden tillbaka till 93 %. Langer, Chanowitz och Blank är övertygade om att de flesta mänskliga beteenden faller in i automatiska svarsmönster.

Men när begäran gjordes större (20 sidor istället för 5), förväntade försökspersonerna ett rimligt skäl innan de efterkom, vilket illustreras i tabellen.

Se även

^ John A Bargh. "The Four Horsemen of Automaticity: Medvetenhet, avsikt, effektivitet och kontroll i social kognition" ( PDF) . New York University. Arkiverad från originalet (PDF) den 22 februari 2014 . Hämtad 2014-02-16 . (OBS: Sidorna 24-25 saknas.)
^ Bargh, John; Chen, Mark; Burrows, Lara (1996). "Automaticity of Social Behavior: Direct Effects of Trait Construction and Stereotype Activation on Action" ( PDF) . Journal of Personality and Social Psychology . 71 (2): 230–244. doi : 10.1037/0022-3514.71.2.230 . PMID 8765481 . Arkiverad från originalet (PDF) den 3 september 2013 . Hämtad 16 februari 2014 .
^ Doyen, Stephanie; Klein, Oliver; Pichon, Cora-Lise; Cleeremans, Axel (2012). "Behavioral priming: allt finns i sinnet, men vems sinne?" . PLOS ETT . 7 (1): e29081. doi : 10.1371/journal.pone.0029081 . PMC 3261136 . PMID 22279526 .
^ Blair, Irene; Mahzarin, Banaji (1996). "Automatiska och kontrollerade processer i stereotyp priming" (PDF) . Journal of Personality and Social Psychology . 70 (6): 1142–1163. doi : 10.1037/0022-3514.70.6.1142 . Hämtad 16 februari 2014 .
^ Michael Pressley. "Förståelseinstruktion: vad som fungerar" . ReadingRockets . Hämtad 2008-03-15 .
^ Humphrey, George (1923). Berättelsen om människans sinne . Boston: Small, Maynard och företag. sid. 109.
^ Cialdini, RB (2001). Inflytande: Vetenskap och praktik (4:e upplagan). Boston: Allyn & Bacon. Kapitel 1.
^ Cialdini, RB (2001). Inflytande: Vetenskap och praktik (4:e upplagan). Boston: Allyn & Bacon. sid. 4
^ Langer, EJ, (1989). Att bry sig är viktigt. I L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology (Vol. 22). New York, Academic Press.
^ "Langer, Blank och Chanowitz, Mindlessness av skenbart eftertänksam handling: Rollen av "Placebic" information i interpersonell interaktion " ( PDF) . Arkiverad från originalet (PDF) 2016-04-21 . Hämtad 2012-02-08 .

Källor

PhysioEx 6.0 – Peter Zao – Timothy Stabler – Greta Peterson – Lori Smith
Shiffrin, RM; Schneider, W. (1977). "Kontrollerad och automatisk mänsklig informationsbehandling. II. Perceptuell inlärning, automatisk närvaro och en allmän teori". Psykologisk granskning . 84 (2): 127–190. doi : 10.1037/0033-295x.84.2.127 .
Samuels, SJ; Flor, RF (1997). "Vikten av automatik för att utveckla expertis inom läsning". Läsa & skriva kvartalsvis . 13 (2): 107–121. doi : 10.1080/1057356970130202 .
Cialdini, RB (2001). Inflytande: Vetenskap och praktik (4:e upplagan). Boston: Allyn & Bacon. sid. 4

externa länkar

[1] John A Bargh. "The Four Horsemen of Automaticity: Medvetenhet, avsikt, effektivitet och kontroll i social kognition" ( PDF) . New York University. Arkiverad från originalet (PDF) den 22 februari 2014 . Hämtad 2014-02-16 . (OBS: Sidorna 24-25 saknas.)

[2] Bargh, John; Chen, Mark; Burrows, Lara (1996). "Automaticity of Social Behavior: Direct Effects of Trait Construction and Stereotype Activation on Action" ( PDF) . Journal of Personality and Social Psychology . 71 (2): 230–244. doi : 10.1037/0022-3514.71.2.230 . PMID 8765481 . Arkiverad från originalet (PDF) den 3 september 2013 . Hämtad 16 februari 2014 .

[3] Doyen, Stephanie; Klein, Oliver; Pichon, Cora-Lise; Cleeremans, Axel (2012). "Behavioral priming: allt finns i sinnet, men vems sinne?" . PLOS ETT . 7 (1): e29081. doi : 10.1371/journal.pone.0029081 . PMC 3261136 . PMID 22279526 .

[4] Blair, Irene; Mahzarin, Banaji (1996). "Automatiska och kontrollerade processer i stereotyp priming" (PDF) . Journal of Personality and Social Psychology . 70 (6): 1142–1163. doi : 10.1037/0022-3514.70.6.1142 . Hämtad 16 februari 2014 .

[5] Michael Pressley. "Förståelseinstruktion: vad som fungerar" . ReadingRockets . Hämtad 2008-03-15 .

[humphrey-6] Humphrey, George (1923). Berättelsen om människans sinne . Boston: Small, Maynard och företag. sid. 109.

[7] Cialdini, RB (2001). Inflytande: Vetenskap och praktik (4:e upplagan). Boston: Allyn & Bacon. Kapitel 1.

[8] Cialdini, RB (2001). Inflytande: Vetenskap och praktik (4:e upplagan). Boston: Allyn & Bacon. sid. 4

[9] Langer, EJ, (1989). Att bry sig är viktigt. I L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology (Vol. 22). New York, Academic Press.

[10] "Langer, Blank och Chanowitz, Mindlessness av skenbart eftertänksam handling: Rollen av "Placebic" information i interpersonell interaktion " ( PDF) . Arkiverad från originalet (PDF) 2016-04-21 . Hämtad 2012-02-08 .