1989 utbildningstoppmöte

President Bush och andra deltagare vid utbildningstoppmötet.

Utbildningstoppmötet 1989 , även känt som Charlottesville Educational Summit , var ett möte mellan president George HW Bush och 49 av USA:s 50 guvernörer för att diskutera nationell utbildningspolitik .

Bakgrund

I slutet av 1970-talet och början av 1980-talet uppstod oro för att den amerikanska utbildningspolitiken var otillräcklig. Medan testresultaten förblev relativt stabila och de flesta föräldrar godkände lokala skolor, fruktade beslutsfattare att bristen på standardbaserad utbildningspolitik försvagade ekonomin och hindrade USA från att konkurrera internationellt. Utbildningsdepartementet bildade National Commission on Excellence in Education 1981, och den producerade sin rapport, A Nation at Risk , 1983. Rapporten var starkt kritisk mot utbildningsläget i USA, och den väckte ytterligare oro för amerikansk utbildningspolitik. En våg av utbildningsreformer på statlig nivå ägde rum på 1980-talet. Statliga guvernörer betraktades som ledare för skolreforminsatser i slutet av 1980-talet, eftersom utbildning i första hand lagstiftades på statlig nivå. National Governors Association gjorde utbildningspolitiken till en prioritet, och den främjade skapandet av nationella utbildningsstandarder och övervakning.

Under kampanj för den republikanska nomineringen 1988 uttryckte Bush en önskan om att bli "utbildningspresidenten". Efter att ha vunnit presidentvalet 1988 träffade Bush delstatsguvernörer och en överenskommelse gjordes om att fortsätta ett möte om utbildningspolitik. Bush träffade 13 guvernörer privat i maj 1989, och förslaget om ett utbildningstoppmöte mottogs positivt. Bush tillkännagav toppmötet vid ett National Governors Association-möte i juli 1989. Den 13 september träffade National Governors Association 40 representanter från olika opinionsbildningsorganisationer. Guvernörerna Bill Clinton och Carroll A. Campbell Jr ledde förberedelserna för toppmötet.

Topp

Toppmötet ägde rum vid University of Virginia i Charlottesville, Virginia , från 27 till 28 september 1989. Det deltogs av 49 av 50 delstatsguvernörer, med endast guvernör Rudy Perpich från Minnesota frånvarande. Förutom president Bush övervakades toppmötet i allmänhet av guvernör Clinton i hans roll som ordförande för National Guvernors Association och av Roger B. Porter i sin roll som direktör för Domestic Policy Council . Toppmötet delades upp i sex arbetsgrupper, med fokus på undervisning, lärandemiljö, styrning, val och omstrukturering, konkurrenskraftig arbetskraft och livslångt lärande respektive eftergymnasial utbildning. Ett gemensamt uttalande av Bush och guvernörerna släpptes i slutet av toppmötet den 28 september.

Toppmötet resulterade i sex utbildningsmål som skulle tas upp av delstatsregeringar och den federala regeringen. Målen utformades för att vara mycket ambitiösa med förväntningen att det skulle leda till starkare statliga åtgärder för att uppnå dem. President Bush tillkännagav dessa mål under 1990 års State of the Union-tal .

• Till år 2000 ska alla barn börja skolan redo att lära sig.
• Till år 2000 kommer avgångsgraden från gymnasiet att öka till minst 90 procent.
• Till år 2000 kommer amerikanska elever att lämna årskurserna 4, 8 och 12 efter att ha visat kompetens i utmanande ämnen, inklusive engelska, matematik, naturvetenskap, historia och geografi, och varje skola i Amerika kommer att se till att alla elever lär sig att använda sina tänker väl, så att de kan vara förberedda för ansvarsfullt medborgarskap, vidareutbildning och produktiv sysselsättning i vår moderna ekonomi.
• År 2000 kommer amerikanska studenter att vara först i världen i matematik och naturvetenskap.
• Till år 2000 kommer varje vuxen amerikan att vara läskunnig och ha de färdigheter som krävs för att konkurrera i en global ekonomi och utöva medborgarskapets rättigheter och skyldigheter.
• Till år 2000 kommer varje skola i Amerika att vara fri från droger och våld och kommer att erbjuda en disciplinerad inlärningsmiljö som främjar lärande.

Verkningarna

Toppmötet firades som en stor prestation i federalt-statligt samarbete och i bipartisanship , även om oenigheter kvarstod efter toppmötet om hur man skapar ramarna för att möta de fastställda målen. De politiska mål som nåddes under toppmötet skulle påverka den nationella utbildningspolitiken i årtionden. Bush föreslog America 2000-planen för att ta itu med toppmötets utbildningsmål, men den antogs inte av kongressen. Clintonadministrationen utvecklade Goals 2000 -planen baserad på America 2000. Kongressen antog denna plan , såväl som Improving America's Schools Act från 1994 . No Child Left Behind Act byggde vidare på de standardbaserade utbildningspolitiska mål som utvecklades under toppmötet och antogs 2002.

Mellan 1992 och 2017 hade betydande framsteg gjorts för afroamerikanska och latinamerikanska studenter. År 1992 fick 78 % av afroamerikanska åttondeklassare lägre poäng i matematik, och 2017 var detta antal reducerat till 53 %.

Bibliografi

•   Vinovskis, Maris (1999). Vägen till Charlottesville: Utbildningstoppmötet 1989 . Nationella målpanelen för utbildning. ISBN 9781428965287 .