William Spady

William G. Spady är en akademisk, pedagogisk psykolog , sociolog och anses vara fadern till Outcome-Based Education (OBE). Han är till stor del känd för sina verk som försöker utöka och förbättra den filosofiska grunden och prestationerna hos lärare, ledare, utbildningssystem och elever.

Bakgrund

Spady blev föreläsare vid Harvard University och Ontario Institute of Education från 1967 till 1973. Han har också arbetat som senior forskningssociolog vid National Institute of Education och som Associate Executive Director för American Association for School Administrators. Spady är VD för IN4OBE, ett globalt nätverk av OBE-experter, konsulter och visionärer

Spady och OBE

Spady myntade termen resultatbaserad utbildning 1988 som en förlängning av de verk som John Franklin Bobbitt och Ralph W. Tyler utförde . I sin konceptualisering beskrev Spady OBE som omorienteringen i utbildningssystemet mot vad som är nödvändigt för att alla elever ska bli framgångsrika i slutet av sina lärandeupplevelser. Det handlar i första hand om att identifiera vad som är viktigt för att eleverna ska kunna göra så att läroplanen, undervisningen och bedömningen organiseras därefter.

Spadys forskning är fortfarande flitigt citerad i länder som Australien som fortfarande antar OBE.

Spady deltog också i Task Force on Education Organization som skapades i Minnesota av en lagstiftande session 1988. Arbetsgruppens utkast till resultatsystem följde hans tillvägagångssätt.

Arbetar

Spady är författare eller medförfattare till nio böcker. Hans senaste verk är Outcome Based Education's Empowering Essence , publicerad 2021, Beyond Outcomes Accreditation , publicerad 2018 och Bringing Heart and Soul to Education , publicerad 2014. Han har också arbetat för Breakthrough Learning i Dillon, Colorado .

externa länkar

• WILLIAM SPADY: A PARADIGM PIONEER . Docent Roy Killen Fakulteten för utbildning och konst, University of Newcastle, Australien. En stödjande recension och bakgrund av Spady and Transformational Outcome Based Education.