Virtuell undervisningssamling
Virtual Teaching Collection- projektet ( VTC ) vid Museum of Archaeology and Anthropology, University of Cambridge inom University of Cambridge , ledd av Dr Robin Boast , pågick från 1994 till 1997 och var en del av Teaching and Learning Technology Project som finansierades av Higher Education Funding Council for England .
VTC var ett tidigt innovativt socialt datorprojekt som utvecklade ett program, Cabinet, som kördes på Apple Mac och gjorde det möjligt för användare att skapa, utveckla, åstadkomma och kommentera virtuella museisamlingar . Projektet förutsåg många av de nuvarande funktionerna i den sociala webben och sociala datorer .
VTC handlade om virtuella objekt. Det var en samling digitala representationer som kan användas som en samling. Bilderna utgav sig inte för att vara föremålen, utan var föremål i sin egen rätt och kunde därför utgöra en samling i sin egen rätt.
Målen för VTC var tvåfaldiga. [ citat behövs ] För det första att utforska omfattningen och potentialen av att producera och använda digitala representationer i deras olika former; bilder, texter, hypertexter, video, ljud, 3D-bilder och illustrationer. För det andra att bygga ett fungerande digitalt museum som var meningsfullt för vårt sätt att arbeta med samlingar.
Samlingarna som utvecklades omfattade cirka 4 000 bilder och andra representationer av föremål, tillsammans med tillhörande kataloginformation. [ citat behövs ] Inom arkeologisamlingen sträcker sig dessa föremål från yngre stenåldern till medeltiden i Storbritannien. The History of Science Collection drog på samlingarna från Whipple Museum vid University of Cambridge och History of Science Collection vid University of Oxford . Förutom direkt relaterad information inkluderade dessa samlingar även text-, video- och displayresurser, såväl som bibliografier och ordlistor.
I samlingarna fanns en mängd olika vad som kallades " berättelser ". Det var verk som använde samlingarna i en mängd olika former från traditionella dokument till hyperdokument för att visa utrymmen, men dessa ses, ungefär som alla verk, som en författares syn. Detta var centralt för hur kabinettets samlingar fungerar. De är inga fasta 'läroböcker' utan flexibla resurser som lärare och elever kan arbeta med för att skapa meningsfulla verk. Det var på så sätt som samlingarna inte bildar ett mål i sig, utan ett sätt att arbeta. De är den mycket flexibla resursen som studenter och forskare använder för att tänka med.
Skåp
Cabinet var en mjukvaruapplikation utvecklad som en del av VTC och designades för att vara en lättanvänd och välpresenterad uppsättning mjukvaruverktyg som var intuitiva. [ citat behövs ] Med hjälp av dessa verktyg kunde användaren skapa sin egen samling och kan söka, hämta, visa och bläddra i befintliga samlingar. Presentationsverktygen gjorde det möjligt för användaren att jämföra olika objekt, att identifiera och visa viktiga detaljer, att skapa länkar till relaterade bilder, video och text, och att bädda in representationer i sina egna författade texter eller andra presentationer, oavsett om dessa är enkla dokument eller mer komplexa hyper-dokument.
Cabinet var inte bara ett multimediaverktyg. [ citat behövs ] Den designades för att inte bara kontrolleras av författaren utan också av läsaren. Samlingarna var inte interaktiva i konventionell mening, utan var interaktiva i den meningen att läsaren också kunde modifiera eller till och med omförfatta det som producerats. Denna typ av flexibilitet för presentationsverktyg befriade användaren från stelheten i traditionella presentationer och gav tillgång till den fulla potentialen av att kontextualisera information. Det fanns en ökad variation av narrativa former, men i första hand var det en miljö där studenter och forskare kunde konstruera och utforska nya sätt att tänka om materiella föremål och deras historia.
Projektdeltagare
- Ledande institution
- Consortium medlemmar
- The Whipple Museum , Cambridge University
- Museum of the History of Science , Oxford University
- Institutionen för arkeologi, Glasgow University
- Lansdown Center for Electronic Arts , Middlesex University
- Center for Metropolitan History , University College London