Stephen L. Morgan

Stephen L. Morgan
Stephen L.Morgan Crop.jpg
Född
Förenta staterna
Alma mater
Harvard University (AB, MA, Ph.D.) Oxford University (M.Phil.)
Känd för




Sociologisk metodik Utbildning Kausalitet Social stratifiering Policy Utvärdering Kontrafakta
Utmärkelser

Bloomberg Distinguished Professorships (2014) Leo Goodman Award (2013) Robert A. & Donna B. Paul Award for Excellence in Mentoring and Advising (2011)
Vetenskaplig karriär
Fält
Sociologiutbildning _
institutioner Johns Hopkins University

Stephen Lawrence Morgan (född 1971) är en Bloomberg Distinguished Professor i sociologi och utbildning vid Johns Hopkins University School of Arts and Sciences och Johns Hopkins School of Education . En kvantitativ metodolog, han är känd för sina bidrag till kvantitativa metoder inom sociologi som tillämpas på forskning om skolor, särskilt i modeller för utbildningsresultat, förbättring av studiet av orsakssamband och hans empiriska forskning med fokus på social ojämlikhet och utbildning i USA .

Biografi

Stephen "Steve" Morgan tog examen summa cum laude med en Bachelor of Arts-examen i sociologi från Harvard University 1993. Han tillbringade sedan två år på ett Rhodes-stipendium vid Oxford University och fick en Masters of Philosophy in Comparative Social Research 1995 innan han återvände till Harvard för att slutföra en Master of Arts in Sociology och en Ph.D. i sociologi 2000. Morgan började på fakulteten vid Cornell University som biträdande professor i sociologi 2000. Han steg till associeringsgrad 2003 och till en full professur 2009. Under denna tid ledde Morgan också Center for the Study of Ojämlikhet och belönades med en Provost's Award for Distinguished Scholarship "för sitt arbete med klass och rörlighet, med hjälp av avancerade modelleringstekniker." Han tilldelades också Cornells 2010-2011 Robert A. & Donna B. Paul-pris för excellens i mentorskap och rådgivning för "visat exceptionell effektivitet som rådgivare och/eller mentor för studenter." 2012 utsågs han till Jan Rock Zubrow '77 professor i samhällsvetenskap och blev chef för forskarstudier för sociologiområdet.

I juni 2014 utsågs Morgan till Bloomberg Distinguished Professor vid Johns Hopkins University för sina prestationer som tvärvetenskaplig forskare och utmärkta undervisning. Bloomberg Distinguished Professorship-programmet inrättades 2013 genom en gåva från Michael Bloomberg . Morgan har gemensamma utnämningar i Johns Hopkins School of Education och Johns Hopkins University School of Arts and Sciences Department of Sociology .

Han är förtroendevald medlem i Sociologiska forskningsföreningen (2009) och förtroendevald medlem i Society for Sociological Science (2014). Han är också medlem i American Sociological Association och Population Association of America och sekreterare i Society for Sociological Science. 2013 mottog Morgan American Sociological Association Section on Methodology's Leo Goodman Award, som erkände Morgan för "bidrag till sociologisk metodik eller innovativa användningar av sociologisk metodik gjord av en forskare som inte är mer än femton år efter doktorsexamen."

Forskning

Stephen Morgan är en framstående forskare inom området utbildningssociologi vars kvantitativt orienterade forskning sträcker sig från rasskillnader i utbildningsnivå till rikedom och ojämlikhet i USA. Hans tvärvetenskapliga stipendium fokuserar på tre inbördes relaterade teman: modeller för prestationer och prestationer i utbildningssociologin; modeller för arbetsmarknad och ojämlikhet i förmögenhet i social stratifiering ; och kontrafaktiska modeller för kausalitet i kvantitativ metodik.

Morgan har undervisat forskarkurser i ämnen som linjära metoder , social ojämlikhet och demografi av utbildning och ojämlikhet. Hans grundutbildning har inkluderat kurser om kontroverser om ojämlikhet och inkomstsociologin. På Johns Hopkins undervisar han i en grundutbildningskurs om skolgång, rasojämlikhet och offentlig politik i Amerika, och en forskarkurs om kausal slutledning .

Modeller för prestation och prestation

Morgans forskning inom detta område har fokuserat på rasskillnader i utbildningsprestationer och prestationer . Hans tidiga studier behandlade svart-vita skillnader i konstruktionen av utbildningsförväntningar och bildandet av alternativa studentidentiteter, vilket satte scenen för ett decennium långt försök att syntetisera sociologers och ekonomers olika perspektiv på de mekanismer som genererar differentiella studentprestationer. Detta arbete har åtagit sig att integrera socialiseringsbaserade modeller i sociologi och rationella valbaserade modeller inom ekonomi.

I sin volym 2005, On the Edge of Commitment: Educational Attainment and Race in the United States, introducerade han en stokastisk beslutsträdmodell för att formalisera modelleringen av elevernas övertygelser och det engagemangsbeteende som följer av dem. På senare tid har han tillämpat denna forskningslinje i ett projekt som fokuserar på kodning av ordagrant svar på frågor om yrkesplaner för cirka 13 000 studenter under tre tidpunkter, 2002–2006. Uppsatser som härrör från det arbetet visar hur osäkerhet och felaktighet i elevernas övertygelser förutsäger engagemangsrelaterat beteende i gymnasiet, och sedan påverkar akademiska prestationer och efterföljande mönster för collegeinträde . Dessa studier ger empiriskt stöd för de modeller som lades upp i hans bok från 2005, som nu karakteriseras som " stammande-stegsmodeller " för prestanda och val.

De senaste tilläggen inkluderar ett fokus på processer för inträde till högskola och banor för prestation på högskola, med ett dokument om könsskillnader i valet av första huvudämne. En annan förlängning undersöker upplevelsen av invandrarbarn och deras uthållighet och färdigställande mönster.

Studier av inkomster, förmögenhet och förändringar i ojämlikhet

Morgan har skrivit en serie artiklar som utvärderar om selektiv hyresförstöring är en rimlig förklaring till den senaste tidens ökning av inkomstskillnaderna i USA . Detta arbete använder begreppet "hyra" för att specificera de strukturella fördelarna med arbetsmarknadspositioner , både som arbetarhyra som betalas ut i löner som överstiger kontrafaktiska konkurrensmässiga jämviktslöner och som ägarhyror som betalas ut i aktieköp och incitamentsbonussystem utöver grundersättning . _ Bland resultaten av detta arbete finns slutsatser som implicerar hur strukturella förändringar i ekonomin har förändrat hur hyrorna fördelas på arbetstagare av olika slag. Morgans studier har också utvärderat konsekvenserna av den senaste tidens ökning av ojämlikhet, varav en finner få bevis för att ökningen av inkomstskillnader har utlöst en sympatisk tillväxt i ojämlikhet i utbildningsnivå.

Kvantitativ metodik

Stephen Morgans empiriska studier har utforskat en slutledningslogik som är lämplig för samhällsvetenskaperna . Hans 2007 volym med Christopher Winship , Counterfactuals and Causal Inference: Methods and Principles for Social Research, var unik i både syntetisering och integration av litteratur från sociologi , statistik och ekonometri om kontrafaktiska modeller i kausalanalys inom sociologi. Morgans andra bidrag till logiken och metoderna för kausal slutledning inom social forskning inkluderar forskning om diagnostiska rutiner för att upptäcka heterogenitet i kausala effektuppskattningar och tillämpningar av kausala grafmetodologin, inklusive tillämpningar på traditionen av modellering av utbildningsövergångar och på experimentella data i undersökningsforskning .

Utmärkelser

  • 2014 utsedd till Bloomberg Distinguished Professor
  • 2014 Invald stipendiat, Society for Sociological Science
  • 2013 Leo Goodman Award, American Sociological Association
  • 2011 Robert A. & Donna B. Paul Award för utmärkta mentorskap och rådgivning
  • 2009 Invald medlem, Sociologiska forskningsföreningen

Publikationer

Stephen Morgan har publicerats i topptidskrifter för sociologisk forskning och har citerats mer än 10 000 gånger i den akademiska litteraturen.

Google Scholar-citat

Böcker

  • 2015, Kontrafakta och kausal slutledning: metoder och principer för samhällsforskning . med medförfattare Christopher Winship , Second Edition, Cambridge University Press.
  • 2007, Kontrafakta och kausal slutledning: metoder och principer för samhällsforskning . med medförfattare Christopher Winship , Cambridge University Press.
  • 2005, On the Edge of Commitment: Educational Attainment and Race i USA . Stanford University Press.

Mycket citerade artiklar.

  • 2018, med DJ Benjamin, JO Berger, M Johannesson, BA Nosek, EJ Wagenmakers, et al., Redefine statistical significance , i: Nature human behavior . Vol. 2, nr 1; 6–10.
  • 2013, med Dafna Gelbgiser, Kim A. Weeden, Feeding the Pipeline: Gender, Occupational Plans, and College Major Selection , in Social Science Research . Vol. 42; 989–1005.
  • 2008, med Jennifer J. Todd, En diagnostisk rutin för detektion av följdheterogenitet hos orsakseffekter, i Sociological Methodology . Vol. 38; 231–281.
  • 2006, med David Harding, Matchande estimatorer av orsakseffekter: utsikter och fallgropar i teori och praktik, i: Sociologiska metoder och forskning . Vol. 35; 3-60.
  • 2001, Counterfactuals, Causal Effect Heterogeneity, and the Catholic School Effect on Learning , i: Sociology of Education . Vol. 74; 341–374.
  • 1999, med Aage Sørensen, Parental networks, social closure, and mathematics learning: A test of Coleman's social capital explanation of school effects , i: American Sociological Review . Vol. 64; 661–681.
  • 1999, med Christopher Winship , Uppskattningen av orsakseffekter från observationsdatainferens, i: Annual Review of Sociology . Vol. 25; 659–706.
  • 1998, Adolescent Educational Expectations: Rationalized, Fantasized, or Both? , i: Rationalitet och samhälle . Vol. 10; 131–162.

Se även

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Stephen_L._Morgan&oldid=1061659303 "