Ronald Andersson

För andra personer med liknande namn, se Ron Anderson .

Ronald Eugene Anderson (14 juni 1941 – 21 december 2020), även känd som Ron Anderson , var en amerikansk sociolog. Han var professor emeritus vid University of Minnesota i tvillingstäder där han undervisade i sociologi från 1968 till 2005. Hans tidiga arbete fokuserade på sociala och institutionella faktorer som formar spridningen av teknikbaserad undervisning. Sedan 2007 har hans arbete fokuserat på webbaserad medkänsla och världslidande .

Privatliv

Medan han föddes i Sikeston, Missouri , bodde han från 1944 till 1953 i Addis Abeba , Etiopien . Han tog examen från La Sierra University i Riverside, CA med en BA i psykologi och från Stanford University med en doktorsexamen i sociologi 1970. 1968 accepterade han en fakultetstjänst vid University of Minnesota och är fortfarande bosatt i Minneapolis - området.

Anderson dog den 21 december 2020, 79 år gammal.

Professionell historia och utmärkelser

Under större delen av sin yrkeskarriär bidrog Anderson aktivt i tre distinkta discipliner: sociologi , utbildningsforskning och datavetenskap . Medan hans publikationer finns i skärningspunkten mellan dessa områden, har han mottagit utmärkelser eller utmärkelser för enastående service från de främsta yrkesorganisationerna inom vart och ett av dessa tre områden: American Sociological Association , American Educational Research Association och Association for Computing Machinery . År 2001 tilldelades han utmärkelsen Outstanding Service Award av Special Interest Group for Computers and Society i Association for Computing Machinery. 1990 blev han en inbjuden medlem av Sociological Research Association ; och 2008 blev han en inbjuden Fellow i American Educational Research Association . I augusti 2012 kommer Communication and Information Technology Section[4] i American Sociological Association att hedra honom med det prestigefyllda William F. Ogburn Lifetime Achievement Award

Sekundär (återanvänd) undersökningsdataanalys

Anderson lärde sig sekundär dataanalys av sin mentor, Stuart C. Dodd vid University of Washington 1963, och hans rådgivare, John W. Meyer vid Stanford University. Anderson tillämpade dessa färdigheter med John O. Field för att studera hur ideologi påverkade presidentvalen. Den resulterande artikeln, publicerad i Public Opinion Quarterly , trycktes om i flera stora politiska vetenskapstexter och diskuterades utförligt av Herbert Hyman , som ansåg att Anderson-Field-kopplingen mellan teoretisk analys och kreativ utvinning av sekundära dataresurser var exemplarisk och en bidrag till både teori och dataanalysmetodik.

1981 fick Anderson ett anslag från National Science Foundation för att genomföra sekundär analys av National Assessment of Educational Progress (NAEP) av naturvetenskap och matematik. En av artiklarna från detta projekt publicerades 1984 och var den första rapporten om den digitala klyftan i USA med hjälp av storskaliga nationella undersökningsdata. Begreppet digital klyfta förekom inte i litteraturen eller media förrän 11 ​​år senare.

Dessa resultat, med långa citat från Anderson, som ledde den amerikanska delen av studien, spreds brett i populära medier inklusive artiklar i New York Times, Washington Post, Business Week, Wall Street Journal och Ms. Magazine. I den akademiska litteraturen rapporteras Anderson som "förklarande av djupet av den digitala klyftan när det gäller att forma ungdomslivet." Medan media fokuserade på resultaten av köns- och inkomstskillnader i tillgång och datorkursregistreringar, fann Anderson och hans medarbetare också stora skillnader efter ras och region. Trettio år senare fortsätter forskare att hitta stora luckor (digitala klyftor) i demografin för användningen av informationsteknologi. År 1981 grundade och tjänstgjorde Anderson som chef för Minnesota Center for Survey Research. Han tjänstgjorde i den egenskapen i fem år och startade Minnesota State Survey och Twin Cities Area Survey, som båda fortfarande genomförs årligen av centret, som är en enhet vid University of Minnesota. Under de kommande två decennierna fortsatte Anderson undersökningsarbete men mestadels gränsöverskridande, vilket beskrivs i senare avsnitt nedan.

Datortillämpningar inom forskning och undervisning

I slutet av 1960-talet arbetade Anderson heltid som datorprogrammerare vid Stanford University Computation Center, nu kallat Information Technology Services. Under hela sin karriär som socionom arbetade han också som datakonsult och utvecklade applikationer för många utbildnings-, statliga och företagsorganisationer. Många av publikationerna av Anderson (125 artiklar, 4 författade böcker och 5 redigerade böcker) beskriver och kritiserar användningen av datorer och nya medier i forskning, undervisning och lärande. Han har också (tillsammans med David Garson) varit medredaktör för Sage Publishing akademiska tidskriften, Social Science Computer Review, sedan 1987.

Simuleringsmodellering

Anderson var banbrytande för utvecklingen av två stora simuleringsmodeller. Den första ger scenariobaserad analys av effekterna av ändrade strafflagar. Detta arbete startade 1979 för Minnesota Sentencing Guidelines Commission och [Minnesota Department of Corrections] (MDOC). Den bestod av en [mikrosimulerings] modell av effekterna av hypotetiska förändringar i strafflagar på fängelse- och skyddstillsynspopulationer. Modellen, som nu kallas Structured Sentencing Simulation, används fortfarande av [Minnesota] och [North Carolina] i fängelsebefolkningsprognoser och "tänk om" scenariosimuleringar.

Hans andra stora simuleringsarbete, mellan 2009 och 2012, handlar om att behålla studenter. Han och demografen Martin Spielauer utvecklade en datormodell som heter MicroCC. Det utvecklades under ett anslag från [National Science Foundation] och har använts till 250 000 community college-studenter i New England.

Pedagogisk programvara

Under 1970- och 80-talen var Anderson banbrytande för pedagogiska mjukvaruapplikationer för samhällsvetenskaplig undervisning och forskning. Han utvecklade över 50 applikationer som distribuerades av Random House , Longman Publishing och Control Data Corporation . Några av de mer populära titlarna inkluderar Social Indicators Game, The Public Opinion Exercise: American Sexual Values ​​och Social Power Game. Det senare spelet fick NCRIPTAL/EDUCOM Higher Education Distinguished Software Award 1987.

Föreläsningar om nya medier i utbildningen

Främst under 1980- och 1990-talen höll Anderson inbjudna föreläsningar om användning av nya medier , som inkluderar utbildningsteknologi och instruktionsteknik , för lärare och administratörer i både gymnasie- och eftergymnasiala institutioner samt nationella utbildningsorganisationer. Det senare inkluderade utbildningsministeriet (Singapore) , Japans nationella institut för utbildningspolitisk forskning och utbildnings- och forskningsministeriet (Norge) . Inom Förenta staterna inkluderade hans föreläsningar National Academy of Sciences , Eastern Montana College , University of Akron , University of Dayton , Ball State University och Eastern Michigan University .

Teknikens sociala konsekvenser

Under 1970-talet publicerade Anderson ett antal artiklar om hur det sociala sammanhanget för datoranvändning formade dess användning och utveckling. I sitt skrivande om de sociala aspekterna och implikationerna av datoranvändning, betonade han envist behovet av forskningsdata för att fatta beslut om implementering av datorteknik. ACM Digital Library innehåller 33 artiklar av Anderson med totalt 982 citat och 617 nedladdningar bara under 2012 .

Med finansiering från National Science Foundation till Minnesota Educational Computing Consortium genomförde Ron Anderson och Dan Klassen den första storskaliga undersökningen, som undersökte de nästan 7 000 gymnasielärarna i Minnesota i matematik och naturvetenskap angående deras användning av datorer i undervisningen.[29] ] De fann att 1978, före lanseringen av PC:n, använde hälften av lärarna datorer i sina klasser och lärarnas sociala sammanhang och sociala egenskaper avgjorde datoranvändningen.

År 1982 bjöd den dåvarande amerikanska kongressledamoten Al Gore in Anderson att delta i "Computers and Education Hearings" av underkommittén för undersökningar och tillsyn av House Science and Technology Committee i Washington, DC, den 29 september 1983. Ronalds fullständiga uttalande E. Anderson före underkommittén kan laddas ner från ACM Digital Library. Uttalandet betonade skillnader i implementeringen av datoranvändning i skolor baserat på sociala och demografiska faktorer och behovet av lokal och nationell evidensbaserad ansvarighet.

1980 blev Anderson grundande ordförande för sektionen av American Sociological Association som nu kallas "Communication and Information Technologies" (CITASA). Barry Wellman beskriver Andersons organiserande roll som en ståndare av teknologirörelsen inom sociologi.

1992 anordnade Anderson under ACM:s överinseende en konferens om "Datorer och livskvalitet", den första konferensen för att koppla IT med livskvalitetsfrågor. The Conference Proceedings är fortfarande nedladdningsbart på ACM Digital Library och laddades ner 414 gånger under 2012.

År 2000 utsåg Association for Computing Machinery Council Anderson att representera ACM och USA i 30-ländernas tekniska kommitté (TC9) för "Relationship between Computers and Society" av International Federation of Information Processing Societies (IFIPS). Han tjänstgjorde i den egenskapen i fem år. De viktigaste produkterna för denna internationella kommitté under den tiden var att hålla två symposier och tillsammans skriva en bok med titeln Perspectives and Policies on ICT in Society, som publicerades av Springer 2007.

Etikregler för datoryrken

Under 1980-talet hade Anderson flera ledande positioner i [Association for Computing Machinery] (ACM), den huvudsakliga sammanslutningen av datavetare och dataproffs. Han fungerade som rådsmedlem och ordförande för Special Interest Group on Computers and Society (SIGCAS) [Hans viktigaste prestation inom ACM var att vara ordförande för arbetsgruppen som utvecklade den nya ACM Code of Ethics and Professional Conduct. Den publicerades officiellt 1992 och är fortfarande ACM:s officiella etiska kod. ACM Digital Library Guide listar 2 393 citeringar av ACM Code of Ethics and Professional Conduct i litteraturen sedan 1992.

Efter publiceringen av den nya ACM:s etiska kod, skrev och publicerade Anderson flera artiklar om etiken i datorarbete, inklusive en artikel om etik för digital förvaltning. Pavlichev och Garson beskrev hans arbete som att förkroppsliga de moraliska imperativ som behövs i e-förvaltningens tidsålder.

Teknikens sociala dynamik i undervisning och lärande

År 1992, samordnat av International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), undersökte nästan 20 länder samtidigt (1) skolor om den installerade teknikbasen för grundskoleundervisning, (2) lärarpraxis för att integrera teknik i sin undervisning , och (3) elevernas färdigheter i att använda datorer. Anderson ledde den amerikanska delen av studien.

Detta var inte bara den första internationella bedömningen av IKT i skolbaserat lärande, utan det var den första studien av detta slag i USA. De viktigaste resultaten var att skoldatorer var mer föråldrade i USA än i de flesta andra länder i studien och spridningen av datorförstärkt lärande tenderade att vara mindre utbredd i skoldistrikt med lägre inkomster och i mycket landsbygdsområden. Dessa resultat, med långa citat från Anderson, som ledde den amerikanska delen av studien, fick stor spridning i populära medier inklusive artiklar i USA Today och Education Week. och många andra.

Sex år senare, 1998, genomförde Ron Anderson (tillsammans med Henry J. Becker) ytterligare en nationell undersökning av skolor och lärare: Teaching, Learning and Computing. Projektet producerade 16 rapporter som fick stor spridning. De huvudsakliga resultaten av studien var att lärares yrkesidentiteter, konstruktivistisk pedagogik och undervisningsinriktat teknikstöd var nyckelfaktorer för effektiv användning av datorer i undervisningen.

Second International Technology in Education Study (SITES)

Från och med 1997 var Anderson medordförande för den internationella styrkommittén för de två första modulerna i IEA:s Second International Technology in Education Study (SITES). Anderson fortsatte med SITES 2006-studien fram till 2007 då den avslutades.

År 2000 ledde Anderson och Sara Dexter en stor nationell studie finansierad av det amerikanska utbildningsdepartementet , "Exemplary Technology-Supported-Schooling Case Studies", ett projekt som förutsätter USA:s deltagande i både IEA SITES Module 2 och OECD ( Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling ) "fallstudier av reformer och innovation med hjälp av informationsteknologi i lärande." Resultaten av denna stora studie av innovativa exemplar av undervisning med teknik för USA kan hittas online.

Bidrag till teorier om teknologins sociala dynamik

Anderson bidrog till teorier om utbildningsteknologins sociologi, särskilt inom områdena Diffusion of Innovations och tillämpning av informationssamhällets koncept. 1976 publicerade han resultat om spridningen av datoranvändning bland sociologer och 1979 om gymnasielärare i matematik och naturvetenskap. Den tidigare studien fann att medan tiden för antagandet av datorer i undervisningen följde en S-formad kurva som förutspåtts av diffusionsteorin, var majoriteten av de applikationer som användes inte särskilt innovativa. I den senare studien fann han att teknikresurser och sociala faktorer var ungefär lika kraftfulla när det gällde att förklara adoption av teknik i undervisningen. Mer intressant i termer av teori var dock upptäckten att ett stort antal lärare hade slutat använda innovationen, en aspekt av teorin som ännu inte utvecklats.

Ett andra område av teoretiska bidrag var teorierna om informationssamhället, varav begreppet "kunskapssamhälle" är en förlängning. Medan Anderson började på 1990-talet med att tillämpa informationsekonomi och kunskapshanteringsbegrepp på teorier om vad eleverna skulle behöva under 2000-talet, publicerades hans mest omfattande analys 2008. Anderson introducerade begreppen tyst kunskap och tyst kunskapsefterfrågan till pedagogiska reformer med teknologi. Hans ursprungliga föreställningar om informationssamhällets paradigm är allmänt accepterade bland dem som sysslar med att definiera 2000-talets färdigheter. Acceptansen av konceptet Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) är ett exempel på detta.

Utvärdering Forskning

Anderson fick ofta konsultförfrågningar för att utvärdera pedagogiska interventioner och bedriva [pedagogisk forskning], särskilt med avseende på rollen som [informationsteknik] i undervisningen. Många kunder inkluderar: [Control Data Corporation], [Xerox Corporation], [United States Department of Education] och Research Grants Council, Hong Kong. Till exempel granskade han testobjekt och forskningsdesigner för Australian Center for Educational Research och hjälpte dem att administrera OECD -projektet Program for International Student Assessment (PISA). 2004 tillbringade han två veckor med att arbeta med [Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology] i [Bangkok], Thailand för att granska deras IT-relaterade projekt och forskningsbehov. Han har också arbetat med flera internationella SRI- projekt, finansierade av [National Science Foundation] för att utveckla prestationsbedömningar och undersökningar relaterade till användningen av informations- och kommunikationsteknik i utbildningen av både lärare och elever.

Expertvittne

Vid flera tillfällen ombads Anderson att fungera som expertvittne i frågor relaterade till enkätforskning . Från 2003 till 2005 var han expertvittne för Mahoney & Foster, Ltd i ett fall med reklambedrägerier. Hans roll inkluderade att genomföra en undersökning av konsumenter av rådjursjaktsprodukter och att kritisera forskningskvaliteten i andra undersökningar som genomfördes.

Anderson fungerade också som expertvittne vid flera utfrågningar om byte av plats . En var rättegången mot Marjorie Congdon Caldwell Hagen för mordet 1977 på Elisabeth Congdon och hennes sjuksköterska i hennes Glensheen Historic Estate . Ett annat förhandlingsbyte där han vittnade var en mordrättegång där William Kunstler var inblandad. Utfrågningen ägde rum i Pine Ridge Indian Reservation 1978.

Stora böcker om datorer och utbildning

WorldCat identifierar tre av Andersons böcker som innehas av över 400 WorldCat-medlemsbibliotek över hela världen. De tre böckerna är: Computer Literacy, Academic Press, 1982; Computer Applications in the Social Sciences, (med Edward Brent) NY: McGraw-Hill, Inc., 1990; med T. Plomp, N. Law, & A. Quale) Tvärnationella riktlinjer och praxis för informations- och kommunikationsteknik i utbildning. Greenwich, CT, USA: Information Age Publishing, 2009, som granskades av Bhasin.

Dessutom skrev Anderson (tillsammans med David Sullivan) universitetsläroboken World of Computing (Boston, MA: Houghton Mifflin, 1988), som antogs av uppskattningsvis 660 collegeklassrum. Bland hans andra författade böcker var: ICT and the Emerging Paradigm for Life Long Learning: A Worldwide Educational Assessment of Infrastructure, Goals and Practices, (med W. Pelgrum), som publicerades av International Association for the Evaluation of Educational Achievement 2001 och finns tillgänglig på: och Assessing Computer Literacy, Minnesota Educational Computing Consortium , St. Paul, Minnesota, 1982. Coiro, Knobel, Lankshear & Leu noterar att detta ursprungliga arbete med att mäta datoranvändning ur läskunnighetssynpunkt var ett banbrytande riktning inom utbildningsforskning.

Senare forskning

Med början omkring 2007 beslutade Anderson att han kunde bidra till det gemensamma bästa genom att ta itu med större samhällsfrågor snarare än teknik ensam. Han etablerade den ideella Foundation for the Relief of Suffering, Inc. för att utveckla och marknadsföra webbplatsen WorldSuffering.org, och fortsatte med att skriva ett flertal artiklar och böcker om lidande. Mellan 2014 och 2017 publicerade Springer tre av sina böcker, alla om lidande. Den första var mänskligt lidande och livskvalitet - konceptualiserande berättelser och statistik . Den andra var World Suffering and the Quality of Life 2015. Den tredje var Lindring av World Suffering 2017. De två sista var antologier inklusive kapitel skrivna av över 25 författare i varje volym.

externa länkar

• Ronald Andersons hemsida
• University of Minnesota Fakultet emeritus sida
• Webbplats för World Suffing
• International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)