Nundah State School

Nundah State School
Nundah State School
	Bage Street entré till Nundah State School, 2016
Plats	41 Bage Street, Nundah , City of Brisbane , Queensland , Australien
Koordinater	Koordinater :
Designperiod	Mellankrigstiden 1919-1930
Byggd	1892–1955
Arkitektoniska stil(ar)	Klassicism
Queensland Heritage Register
Officiellt namn	Nundah State School
Typ	statligt arv
Utsedda	15 juli 2016
Referensnummer.	650033
Typ	Utbildning, forskning, vetenskaplig anläggning: skola-stat
Tema	Upprätthålla ordningen: Försvara landet; Utbilda Queenslanders: Ge grundskola
	Plats för Nundah State School i Queensland

Nundah State School är en kulturarvslistad statlig skola på 41 Bage Street, Nundah , City of Brisbane , Queensland , Australien. Den byggdes från 1892 till 1955. Den var tidigare känd som German State National School och German Station State School. Den lades till i Queensland Heritage Register den 15 juli 2016.

Historia

Nundah State School (etablerad 1865 som German Station National School) ligger i förorten Nundah, cirka åtta kilometer nordost om Brisbanes CBD . Det är viktigt för att demonstrera utvecklingen av statlig utbildning och dess associerade arkitektur. Den behåller en skolbyggnad från depressionstiden (1935, 1941, 1946–51) ; en förorts timmerskolabyggnad (1915) med tillbyggnader (1916, 1955, 1956) och en hedersnämnd (1916); beläget i anlagda marker med betongstödmurar ( ca 1935 , 1940), en spelplan, idrottsanläggningar och mogna träd. Skolan har en stark och pågående koppling till Nundah och distriktssamhället.

Nundah är platsen för den första fria europeiska bosättningen i Queensland. Lutherska missionärer bosatte sig där 1838 på 640 tunnland (260 ha) mark som beviljats av Major Cotton, dåvarande befälhavaren för Moreton Bays straffbosättning . De döpte sin bosättning till Zion Hill. Gruppen uppgick till 20, inklusive 2 ministrar, 10 lekmän och deras familjer, tills ytterligare 4 lekmannamissionärer anlände 1844. År 1849 hade gruppen övergett sitt missionsarbete men de flesta förblev jordbruk i området. De köpte mark vid Nundah, då kallad German Station, som undersöktes i block av Queenslands regering 1848, och ett litet landsbygdssamhälle utvecklades.

I början av 1860-talet samlade lokala medborgare in 94 pund till 390 punds kostnad för inrättandet av den tyska stationens nationella skola. Skolan öppnade den 2 oktober 1865 på dess nuvarande 3,24 hektar (8,0 tunnland) tomt med 62 inskrivna barn. Skolbyggnaden låg i det sydöstra hörnet av platsen mot Buckland Road. En lärarbostad fanns på plats från 1860-talet, belägen norr om skolbyggnaden.

Tillhandahållandet av statligt administrerad utbildning var viktigt för Australiens koloniala regeringar. Nationella skolor, etablerade 1848 i New South Wales , fortsatte i Queensland efter kolonins skapelse 1859. Efter införandet av Education Act 1860, som inrättade Board of General Education och började standardisera läroplan, utbildning och faciliteter, Queenslands nationella och offentliga skolor växte från fyra år 1860 till 230 år 1875. Den statliga utbildningslagen 1875 gav fri, obligatorisk och sekulär grundutbildning och etablerade avdelningen för offentlig undervisning . Detta standardiserade tillhandahållandet av utbildning ytterligare, och trots svårigheter uppnåddes den anmärkningsvärda bedriften att ge de flesta Queensland-barn grundläggande läskunnighet år 1900.

Etableringen av skolor ansågs vara ett viktigt steg i utvecklingen av tidiga samhällen och en del av deras framgång. Lokalbefolkningen donerade ofta mark och arbetskraft för att bygga en skola och skolsamhället bidrog till underhåll och utveckling. Skolor blev ett samhällsfokus, en symbol för framsteg och en källa till stolthet, med bestående kontakter som bildades med tidigare elever, föräldrar och lärare. Inkluderandet av krigsminnesmärken och samhällslokaler förstärkte dessa kopplingar och gav en plats för ett brett utbud av samhällsevenemang i skolor över hela Queensland.

För att säkerställa konsekvens och ekonomi utvecklade Queensland-regeringen standardplaner för sina skolbyggnader. Från 1860-talet fram till 1960-talet var skolbyggnaderna i Queensland till övervägande del trästommar, ett enkelt och kostnadseffektivt tillvägagångssätt som också gjorde det möjligt för regeringen att tillhandahålla lokaler i avlägsna områden. Standarddesigner förfinades kontinuerligt som svar på förändrade behov och utbildningsfilosofi och Queensland skolbyggnader var särskilt innovativa i klimatkontroll, belysning och ventilation. Standardisering producerade distinkt liknande skolor över hela Queensland med komplex av typiska komponenter.

Arkitektoniska planer för utbyggnader av skolan och lärarbostäderna belägna vid tyska stationen, cirka 1880

Utvecklingen av Nundah, och ökade skolinskrivningar, stimulerades av öppnandet av Sandgate-järnvägslinjen 1882, med ett stopp vid den tyska stationen (snart omdöpt till Nundah-järnvägsstationen ). Uppdelning av mark nära stationen från 1882 ledde till bildandet av byn Nundah. Inskrivningen vid German Station State School steg snabbt från 61 elever 1883 till 118 år 1886, vilket resulterade i en förlängning av skolbyggnaden samma år. När en lekbod byggdes 1889 var skolans inskrivning 200 elever. Ett annat tillägg 1892, anslutet till nordväst om skolbyggnaden med en veranda, gjorde att klassrummet blev tre. Skolans namn ändrades till Nundah State School 1896. En ny lärarbostad byggdes 1897.

En viktig del av Queensland statliga skolor var deras grunder. Det tidiga och fortsatta engagemanget för lekbaserad utbildning, särskilt i grundskolan, resulterade i tillhandahållandet av lekutrymme utomhus och sportanläggningar, såsom ovaler och tennisbanor. Dessutom planterades träd och trädgårdar för att skugga och försköna skolor. På 1870-talet var skolinspektör William Boyd kritisk till tropiska skolor och bland hans rekommendationer betonade vikten av att lägga till skuggade träd till lekplatser. Därefter Arbor Day i Queensland 1890. Estetiskt utformade trädgårdar uppmuntrades av regionala inspektörer, och utbildare trodde att trädgårdsarbete och Arbor Days ingjutit i unga sinnen värdet av hårt arbete och aktivitet, förbättrad klassrumsdisciplin, utvecklade estetiska smaker och inspirerade människor att stanna på landet. Arbor Day observerades regelbundet på Nundah State School från åtminstone 1892, då 20 växter och buskar planterades. Under 2016 finns ett antal mogna träd på skolans område.

Från slutet av 1800-talet blev Nundah centrum för det omgivande distriktet. Det fungerade som högkvarter för Toombuls divisionsstyrelse efter att dess nya kontor och en hall ( Toombul Shire Hall ) byggdes på Sandgate Road vid Nundah 1891. På samma sätt utökades Nundah State Schools befolkning och 1909 lades ytterligare ett klassrum till i den västra änden av skolbyggnaderna. År 1910 hade skolan en genomsnittlig närvaro på 342 elever medan Nundah och distriktets befolkning var 1675 år 1911.

Tidigt på 1900-talet blev boende för skolans spädbarn en prioritet. 1912 uppfördes ett nytt rum för spädbarnen, väster om de tidiga skolbyggnaderna; det var högt beläget och hade verandor mot norr och söder. En spädbarnsflygel (en träskola i förorten, känd som Block D 2016) med "stor finish och utsmyckat utseende", restes väster om spädbarnsklassrummet 1915 till en kostnad av 735 pund . -fots (19,8 m × 6,4 m) byggnad innehöll tre klassrum och hade en 10 fot (3,0 m) bred veranda i norrläge. Skolans inskrivningar var 700 när byggnaden öppnades den 17 februari 1916. Det året lades ett 16 x 12 fot (4,9 m × 3,7 m) lärarrum till på verandan. En ritning av byggnaden från 1933 visar att den hade en stor takflech.

Denna förortsbyggnad i trä, designad av Department of Public Works (DPW) 1914, var kulmen på år av experiment för att lösa många av problemen med ljus, ventilation och klassrumsstorlek som plågade tidigare skoldesigner och gav idealisk, modern utbildningsmiljö. Från 1893 hade DPW förbättrat den naturliga ventilationen och belysningen av klassrumsinteriörer avsevärt och experimenterat med olika kombinationer av takfläktar, tak- och väggventiler, större fönster, takkupor och kanaler. Att uppnå en idealisk eller till och med tillräcklig nivå av naturligt ljus i klassrummen, utan bländning, var av avgörande betydelse för pedagoger och följaktligen blev det centralt för utformningen och layouten av alla skolbyggnader. I c. 1909 hade höga träbyggnader införts, vilket gav bättre ventilation samt ytterligare undervisningsutrymme och en täckt lekplats under. Detta var en märkbar ny riktning och denna form blev ett kännetecken för Queensland-skolor. En teknisk innovation som utvecklades vid denna tid var en kontinuerlig ventilationslucka på väggen i golvnivå. Denna gångjärnsförsedda bräda kunde öppnas för att öka luftflödet in i utrymmet och, i kombination med en takventil och stor takflech, förbättrade den inre luftkvaliteten och sänkte de inre temperaturerna effektivt.

Under första världskriget (WWI) firade Nundah State School de som tjänade i kriget på flera sätt. En Anzac Arbor Day ägde rum i maj 1916, då fem hibiskuser ( Hibiscus spp. ) och en indisk laburnum ( Cassia fistel ) planterades, den senare fick namnet "Anzac tree". Den 14 december samma år avtäcktes Nundah State School Honor Board av guvernören i Queensland , major Sir Hamilton John Goold-Adams , för att hedra 59 före detta elever som tjänstgjorde vid fronten. Krigsminnesmärken, inklusive hederstavlor, är en hyllning till de som tjänade, och de som dog, från ett visst samhälle. De är en viktig del av Queenslands städer och är också viktiga för att visa ett gemensamt minnesmönster i Queensland och Australien.

Efter första världskriget fortsatte Nundah och distriktet och Nundah State School att växa. 1921 var Nundahs befolkning 3870. För att tillgodose skolans ökade befolkning omvandlades rektorsbostaden till klassrum 1919. 1924 gick mer än 800 barn i skolan. Skolkommittén arbetade för att förbättra lekförhållandena för barnen med gungor , gungbrädor , svängande båtar och andra lekredskap , samt en tennisbana norr om platsen som öppnades i oktober samma år. En annan byggnad, med fyra sektionsklassrum (som blev Block E), tillkom 1927. Pengar samlades in för att betala för att jämna ut marken, och Arbor Day fortsatte att firas med nyplantering. Ändringar av den förortsnära timmerskolans byggnad gjordes 1933, inklusive: flyttningen av stora bankar av bågfönster från östra och västra ändarna till den södra väggen, och fodring av öppningarna; flytt av en verandaväggdörr; samt byte av den fasta skiljeväggen mellan de centrala och östra klassrummen med en ny hopfällbar skiljevägg.

Den stora depressionen , som började 1929 och sträckte sig långt in på 1930-talet, orsakade en dramatisk minskning av byggnadsarbetet i Queensland och satte det privata byggnadsarbetet i stå. Som svar tillhandahöll Queensland-regeringen hjälparbete för arbetslösa Queenslandbor och inledde också ett ambitiöst och viktigt byggprogram för att ge impulser till ekonomin.

Redan före börskraschen i oktober 1929 initierade Queensland-regeringen ett arbetslöshetsstödsprogram genom ett arbetsprogram av Department of Public Works. Detta omfattade målning och reparationer av skolbyggnader. I mitten av 1930 utförde män markförbättringsarbeten till skolor under programmet. Omfattande anslag gavs till förbättringar av skolområdet, inklusive stängsel och utjämning av lekområden, med terrasser och stödmurar. Detta arbete skapade många stora skolovaler, som före denna period mestadels rensades från träd men inte anlagda. Dessa lekområden blev en standardinkludering inom Queensland statliga skolor och ett karakteristiskt element. På Nundah State School genomförde tillfälliga hjälparbetare förbättringar av spelplanen 1933 för en uppskattad kostnad av £ 300.

I juni 1932 kom Forgan Smith Labour-regeringen till makten från en kampanj som förespråkade ökade statliga utgifter för att motverka effekterna av depressionen. Regeringen inledde ett stort byggnadsprogram för offentliga arbeten utformat för att främja anställning av lokala kvalificerade arbetare, inköp av lokalt byggmaterial och produktion av kostsamma byggnader med lågt underhåll som skulle vara en långsiktig tillgång för staten. Detta byggnadsprogram inkluderade: statliga kontor, skolor och högskolor; universitetsbyggnader; domstolshus och polisstationer; sjukhus och asyler; och fängelser.

Många av programmen har haft bestående fördelaktiga effekter för invånarna i Queensland, inklusive byggandet av tegelbyggnader i tegel i hela staten. De flesta designades i ett klassiskt formspråk eftersom detta projicerar den känsla av stabilitet och optimism som regeringen försökte förmedla genom arkitekturen i sina offentliga byggnader.

Byggandet av betydande skolbyggnader i tegel i välmående eller växande förortsområden och regionala centra under 1930-talet gav ett påtagligt bevis på regeringens åtagande att råda bot på arbetslöshetssituationen. Queensland Public Works Department och Department of Public Instruction var extremt entusiastiska över de tegelbyggnader som designades på 1930-talet. De ansågs vara monument över framsteg som förkroppsligar de mest moderna principerna för den ideala utbildningsmiljön.

Efter år av önskemål från skolkommittén och föräldrarna om en mer modern skola, godkändes byggandet av en tegelbyggnad vid Nundah State School och påbörjades 1934. Byggnaden skulle löpa nord–sydlig parallellt med Bage Street, med en sidovinge på vardera änden, och skulle färdigställas i tre etapper: norra flygeln (1935); intervallet (1941); och södra flygeln (1951, med pojktoalettblocket i sydvästra hörnet tydligt 1946). Planen, av tegel med betongfundament och tegeltak, skulle i slutändan rymma 1000 elever.

Skolbyggnader från depressionstiden utgör en igenkännbar och viktig typ som uppvisar många gemensamma egenskaper. Ofta låg de två våningar ovanför ett öppet undertork och byggdes för att rymma upp till 1000 studenter. De antog en symmetrisk planform och uppvisade ofta en framträdande central ingång. Planarrangemanget liknade det för träbyggnader, eftersom det bara är ett klassrum djupt, nås av en lång rak veranda eller korridor. På grund av deras långa planformer av flera vingar, kunde de byggas i etapper om nödvändigt; vilket resulterar i att vissa kompletta mönster aldrig förverkligas. Helst skulle klassrummen vara vända mot söder med verandan i norr men liten eftergift gjordes för detta och nästan alla tegelbyggnader från depressionstiden var vända mot den primära gränsvägen, oavsett orientering. Klassrum var vanligen uppdelade av vikbara träväggar och undertorget användes som täckt lekutrymme, förvaring, toaletter och andra funktioner.

Trots sina likheter var varje tegelbyggnad från depressionstiden individuellt designad av en DPW-arkitekt, vilket resulterade i ett brett utbud av stilar och dekorativa egenskaper som användes inom den övergripande uppsättningen. Dessa stilar, som härrörde från samtida smaker och mode, inkluderade: Konst och hantverk , kännetecknat av korsvirkesgavlar; Spanska missionen , med rundbågade öppningar och dekorativa bröstvärn; och nyklassisk , med pilastrar, pelare och stora triangulära fronton. Med tiden uppstod variationer i byggnadsstorlek, dekorativ behandling och klimatkänsliga egenskaper. Där andra funktioner, såsom spädbarnsklasser eller yrkesutbildning, krävdes, införlivades standardrum utformade för att rymma dessa funktioner i byggplanen. Chefsarkitekten under denna period var Andrew Baxter Leven (1885-1966), som var anställd av Queensland Government Works Department från 1910 till 1951, och var chefsarkitekt och kvantitetsmätare från 1933 till 1951.

Byggandet av den norra flygeln med dagsverken påbörjades efter att den före detta rektorsbostaden, som stod på byggarbetsplatsen, sålts för flytt. Den höfttaksvingen, i linje öst–väst och vinkelrätt mot Bage Street, bestod av två våningar ovanför ett undertork. Varje våning bestod av fyra klassrum för 40 elever, en kapprum och anslutande korridorer. Med hjälp av vikbara skiljeväggar kunde varje våning i denna flygel omvandlas till ett stort rum. Ett klassrum på första våningen höjdes 600 millimeter (24 tum) för att bilda en scen. Undertorpet bestod av toalettbostäder för flickor och kvinnliga lärare och en lekplats i betong. Byggnadens beräknade kostnad var £ 9 890. Tillfälliga tegelväggar med kalkbruk och en gavelfyllning av fibercement uppfördes där sortimentet skulle anslutas.

Den första etappen av Nundah State Schools tegelskolabyggnad (nu kallad Block A) invigdes av ministern för offentlig undervisning, Frank Cooper , den 5 oktober 1935 på 70-årsdagen av skolans start. Ungefär samtidigt färdigställdes stödmurar norr och väster om Block A, följt av väggar längs hörnet av Bage Street i öster och Boyd Road i norr 1940. Betongstödmurarna hade metallkedjetrådsstängsel ovanför och väggen norr om Block A hade trappsteg som leder till tennis-basketplansområdet nedanför.

1940 slutfördes planerna för färdigställandet av Nundah State Schools tegelskolabyggnad. De ritades av Douglas FW Roberts som också var ansvarig för planerna för Toowoomba East State School .

Sammantaget skulle byggnaden vara en starkt axiell och symmetriskt arrangerad tvåvåningsstruktur, ovanför ett undertorp, som presenterade både neoklassisk och konst- och hantverksstil. Förutom den befintliga norra flygeln visar planerna från 1940 en räckvidd som sträckte sig nord–sydlig och en sydlig flygel som speglade norr. Det kaklade höfttaksområdet, med sin utskjutande centrala entrévik och sidoväggar med höfttak, riktade sig till Bage Street i öster. Utsidan av ansiktstegelstenen hade putsade stråkbanor och kåpor som ramade in fönstren, och torpet hade en askformig finish. Yttre fönster bestod av banker av åtta ljusa bågar, med fläktljus, skyddade av genomgående kaklade huvar som hade dekorativa träfästen. Den främre entrén hade en trappad gavel och en delad trappa som ledde till en veranda med platt tak på första våningen. Den bakre ingångsbukten hade invändiga trappor, flankerade av kapprum, och diagonala trappor från paradplanen nådde första våningens plana plantak vid korsningarna mellan fältet och vingarna.

Första och andra våningen innehöll klassrum, kontor och förråd medan undertorget bestod av lekytor med toaletter i nordvästra (flick) och sydvästra (pojkar) hörn. Utbudet hade fyra klassrum på första våningen och fem klassrum och ett lärarrum på andra våningen. En central hall, flankerad av lärarrum, förband entréverandan på första våningen med en korridor som löpte längs den västra sidan av området. Den föreslagna södra flygeln speglade norr och innehöll fyra klassrum på varje våning, åtskilda av vikbara skiljeväggar. Alla klassrum var 21 fot (6,4 m) breda. Inre trappor och angränsande kapprum vid flyglarnas östra ändar nådde korridorer som löpte längs den södra sidan av norra flygeln och norra sidan av södra flygeln, och förbundna med de vinkelräta korridorerna i området. Korridorerna var 8 fot (2,4 m) breda och hade golv i rödoxidbetong, sex ljusa dubbelhängda skjutfönster och panelklädda dubbla dörrar till klassrum med fläktljus.

Det andra steget - sortimentet - godkändes av Queenslands verkställande råd den 7 mars 1940 och arbetet påbörjades kort därefter. Denna scen öppnades den 28 augusti 1941 av ministern för offentlig undervisning, Harry Bruce . Den ursprungliga stentrappan i skolan från 1865 byggdes in i väggen över byggnadens främre trappsteg. Markförbättringar genomfördes också 1941, där området framför den nya skolflygeln grävdes ut till en nivå som överensstämde med det allmänna schemat.

Strax därefter eskalerade andra världskrigets inverkan för Australien, med Japans inträde i konflikten. På grund av rädsla för en japansk invasion , stängde Queenslands regering alla kuststatsskolor i januari 1942, och även om de flesta skolor öppnade igen den 2 mars 1942, var studentdeltagande frivilligt tills kriget tog slut. Slitsgravar, för att skydda eleverna från japanska flyganfall, grävdes också i Queensland statliga skolor, inklusive Nundah, ofta av föräldrar och personal.

Vanligtvis var skolor ett fokus för civila uppgifter under krigstid. På många skolor odlade elever och anställda produkter och blommor för donation till lokala sjukhus och organiserade insamlingar och donation av användbara föremål till australiensiska soldater i aktiv tjänst. Nundah State Schools område användes av Air Raid Precautions (ARP) vaktmästare för övningar och möten från maj 1942 till april 1944.

Markförbättringar och byggandet av den tegelstenade skolbyggnaden fortsatte under krigsåren. År 1943 hade en krökt främre uppfart och en central trädgårdsbädd bildats. Ritningar från 1941 och 1943 beskrev de föreslagna pojktoaletterna som var anslutna till det sydvästra hörnet av området, vilket indikerar att de skulle byggas före den östra änden och de övre våningarna av den södra flygeln. Området söder om toalettkvarteret skulle grävas ut och en ny bank bildas. Arbeten godkändes för att utföras av dagarbete och toalettblocket är tydligt på flygfoton i mars 1946.

Under perioden efter andra världskriget eskalerade inskrivningarna till Nundah State School. Betydande tillväxt i området, särskilt av bostäder i den närliggande förorten Wavell Heights , ökade Nundah och distriktets befolkning till 11 234 1947 och skolbefolkningen ökade också. I början av 1945 var elevantalet cirka 800 men steg till över 1600 1954.

Institutionen för allmän undervisning var i stort sett oförberedd på den enorma efterfrågan på statlig utbildning som började i slutet av 1940-talet och fortsatte långt in på 1960-talet. Detta var en rikstäckande händelse till följd av immigration och den oöverträffade befolkningsökningen som nu kallas " babyboomen ". Skolorna i Queensland var överfulla och för att klara det byggdes många nya byggnader och befintliga byggnader utökades.

3:e etappen under uppbyggnad, 1950

Konstruktionen av den tredje etappen av tegelskolans byggnad slutfördes i tid för att den öppnades den 31 mars 1951 av ministern för offentlig undervisning, George Devries .

3:e etappen avslutad, 1951

Under åren efter andra världskriget var den överordnade oro för Institutionen för offentlig undervisning behovet av att bygga skolbyggnader så snabbt och ekonomiskt som möjligt. Skolorna i Queensland ställdes inför en enorm överbeläggning och brist på resurser. Men regeringen och samhället i Queensland såg utbildning som en låg prioritet och försåg avdelningen med endast en liten budget. Också, pedagoger förkastade de tidigare designerna av skolbyggnader, ansåg dem föråldrade och gynnade "lättare, löst grupperade, flexibla" byggnader.

Med ökande inskrivningar vid Nundah State School på 1950-talet var det nödvändigt att uppföra nya byggnader och utöka befintliga. År 1954 anslöts förortens timmerskola till en ny tvåvånings timmerbyggnad med gaveltak (block F) genom en verandagång. Ändringar gjordes också i lärarrummet, inklusive borttagandet av den norra väggen och flytt av det norra fönstret till den västra väggen, för att rymma en ny 15 x 12 fot (4,6 m × 3,7 m) förlängning av personalrummet med en sjukvård/förråd under.

Skolbyggnaden i förorten byggdes ut 1955 och igen 1956, vilket innebar att den befintliga byggnaden från 1915-16 klämdes in. 1955 års förlängning lade till ett 24 x 20 fot (7,3 m × 6,1 m) klassrum till den östra änden. Den hade en bank av bågar med fläktljus på den södra väggen och den norra verandaväggen hade en bank av dubbelhängda bågar med fläktljus, som också lades till vart och ett av de tre befintliga klassrummen. Den befintliga verandan utökades, med trappsteg flyttade och slutna balustradpåsställ lades till. 1956 års förlängning omfattade ett 28 x 20 fot (8,5 m × 6,1 m) högt klassrum i timmer över en lekplats, i den västra änden av byggnaden. Det nya klassrummet hade dörrar som öppnades mot den befintliga verandan och markisfönster på norra och södra väggarna. Den västra väggen hade en enda rad markisfönster med skärm över. Väderskivans beklädnad sträckte sig till norra, södra och västra sidorna av undervåningen, som var betongbetonad och hade sittplatser i lövträ till omkretsen.

År 1955 uppfördes en högt stående, sadeltak, tegelfanerbyggnad (Block B) på kanten av betongstödmuren nordväst om tegelskolabyggnaden. Byggandet av en högt placerad tegelfanerbyggnad (block C) öster om den förortsnära timmerskolans byggnad 1956 gav en länk mellan den och tegelskolans byggnad. Rivningen av den intilliggande byggnaden för spädbarnsklassrum från 1912 c. 1965 krävde en utbyggnad av verandabalken till förortens timmerskola och omgradering av marken i norr.

Förbättringar av skolans idrottsanläggningar gjordes efter andra världskriget med tillägget av en simbassäng 1956.

Förändringar i depressionstidens tegelskola har skett under dess livstid; byggnaden förblir dock i stort sett intakt och behåller en hög grad av integritet. 1962 byggdes en tuck shop i södra änden av undertorget. 1977 gjordes en del av den norra flygeln på första våningen om till ett rum för avhjälpande resurser. Mellan 1998 och 2000, under initiativet Bygga bättre skola, inkluderade förändringar av det centrala utbudet rivning som bildade breda öppningar i murade väggar för att kombinera klassrum, byte av dubbla dörrar med singlar, uppdelning av det norra lärarrummet för att bilda ett hälsocenter. rum och kontor samt ombyggnad av kapprummen till kontor och pentry. Klassrummet i den västra änden av andra våningen i den södra flygeln utökades också för att ockupera korridoren, med korridorväggen borttagen och en skiljevägg och dörröppning införda. Manöverutrymmen i flyglarna har inhägnats för att användas som personal- eller förrådsrum, och vikväggar mellan många av klassrummen har tagits bort för att kombinera klassrum. Skott kvarstår som visar den ursprungliga layouten, och två uppsättningar av tidiga hopfällbara skiljeväggar finns kvar i den södra flygeln.

Skolbyggnaden i förorten har varit föremål för förändringar i samband med 1950-talets tillägg, men förblir ganska intakt internt och behåller sin tidiga treklassrumslayout, dekorativa pressade metallfodrade och håltak, fyrkantiga takrosor och metallstag. Den framträdande ventilationstaket tycks ha tagits bort 1974 (sannolikt förknippat med omläggning av taket) men verandaväggens inramning behåller bevis på tidigare ventilationsflikar på golvnivå på båda sidor om dörrarna. Spår av en skiljevägg som skilde det centrala klassrummet från ca. 1977 syns också i taket. Moderna skiljeväggar har bildat små kontor i det östra (1955) klassrummet.

Sedan den stora utbyggnaden under 1950-talet har andra byggnader tillkommit på platsen. En tandvårdsklinik byggdes 1975 och på 2000-talet byggdes förskolebyggnader väster om förortens timmerskolabyggnad (2006–14), ett resurscenter (2009) byggdes norr om tegelskolans byggnad, och ett skolsal (2011) uppfördes på de dubbla tennisbanornas tomt i anslutning till simhallen på norra sidan av skolan, som 2016 inrymmer WWI:s hedersnämnd.

Nundah State School firade sitt hundraårsjubileum under september och oktober 1965. Firandet inkluderade en utsmyckningboll på Cloudland Ballroom ; öppnandet av ett nytt hundraårsbibliotek; en gudstjänst på skolans område, en öppen dag i skolan, en konsert med spädbarnsskolebarn, en operett av elever i årskurs 7, ett öppet bad i skolans bassäng och en procession från Nundah till skolans spelplan för sin hundraårsjubileum Fest. I samband med dessa högtider producerades en hundraårsskrift.

Andra minnesmärken finns på skolan. En silkeslen ek ( Grevillea robusta ) som firar 100 år av statlig utbildning i Queensland (1875-1975) planterades i det nordöstra hörnet av skolområdet. Beläget i rosenträdgården på Bage Street-sidan av tegelskolans byggnad finns ett minnesmärke till minne av dem som tjänade sitt land under andra världskriget, som avtäcktes i november 1995.

Under 2016 fortsätter skolan att fungera från sin ursprungliga plats. Den behåller Department of Public Works Depression-era tegel skolbyggnad och förorts timmer skolbyggnad med förlängningar, som ligger i anlagda marker med sportfaciliteter, lekplatser, stödmurar och mogna skugga träd. Nundah State School är viktig för Nundah och dess distrikt, som ett viktigt socialt fokus för samhället, eftersom generationer av elever har undervisats där och många sociala evenemang hållits på skolans tomter och byggnader sedan den grundades.

Beskrivning

Webbplatskarta, 2016

Nundah State School upptar en förhöjd 3,24 hektar (8,0 acres) plats inom Nundah, en bostadsförort cirka 8 kilometer (5,0 mi) nordost om Brisbane CBD. Den rektangulära platsen vetter mot Bage Street i öster och sluttar ner i väster och avgränsas i söder av Buckland Road, i väster av Park Road och i norr av Boyd Road. Skolkomplexet består av byggnader och landskapsdetaljer från flera perioder av design och konstruktion. Byggnader och andra element av kulturarvs betydelse finns i den östra änden av platsen och inkluderar:

en framstående skolbyggnad från depressionstiden (Block A - 1935, 1941, 1946–51), riktad till Bage Street
en förortsbyggnad i timmerskola (block D - 1915, med 1916, 1955 och 1956 förlängningar) längs Buckland Road
en hedersstyrelse från första världskriget (1916) inrymd i den moderna skolhallen
en paradplats väster om Block A
olika stödmurar ( ca 1935 , 1940)
en krökt entréuppfart och anlagda trädgårdar öster om Block A ( ca 1943 )
en spelplan i den västra änden av platsen; och en mängd mogna skuggande träd

Skolbyggnad i tegel från depressionstiden (block A)

Block A, 2007

Block A är en symmetrisk, murad struktur i två våningar, ovanför en undertorpsnivå . Byggnaden består av tre delar: en räckvidd (1941) som löper nord–sydlig; och två laterala vingar, den norra (1935) och den södra (1946–51), utskjutande på en öst–västlig axel. Tre våningar utskjutande ingångsfack är centrerade på de östra (främre) och västra sidorna av området; och platttak på första våningen vikar vid korsningen av området och vingarna har diagonala trappor som når paradplatsen på baksidan. Byggnadens korsande valmtak är tegelklädda i terrakotta.

Byggnaden är elegant komponerad med en kombination av neoklassisk och konst- och hantverksdetaljer. Den är konstruerad av bärande tegelväggar och har renderade dekorativa element på första och andra våningen, och murade väggar och bryggor med en asfaltfinish till undertorgets nivå. Bårbindningsväggarna består av tegelstenar i en mängd olika nyanser (från orange till mörkbrunt), vilket resulterar i ett strukturerat utseende och behåller områden med tuck som pekar . Längs norra, östra och södra höjderna skyddar första och andra våningens fönster genomgående fönsterhuvar med dekorativa träfästen. Fönsteröppningar (på alla sidor utom den västra änden av vingarna) inramas av renderade stolpar , stränga kurser och quoins , och innehåller banker av timmer-inramade, åtta ljusa bågefönster , med fläktljus ovanför.

Den främre utskjutande bukten ramar in huvudentrén och toppas av en trappad, gavelförsedd tegelbräckning som har en täckning och en centrerad rektangulär ventil. Delade trappor flankerar en veranda med platt tak på första våningen . De dubbla entrédörrarna i klart trä är panelade och glasade, med fläktljus ovanför. Trappan har betongtrappor och dekorativa putsade strängar och metallräcken . En jubileumssten, satt inom den återgivna östra väggen, läser "DENNA STEN VAR STEGET TILL DEN URSPRUNGLIGA NUNDAH STATE SCHOOL UPPFYLLD 1865", med "NUNDAH STATE SCHOOL" i metallbokstäver monterad på tegelverket ovanför .

Byggnadens inredning är symmetrisk, med de norra och södra flyglarna speglade, och planlösningen på första våningen upprepas ungefär på andra våningen. Interna trappor är belägna i de östra ändarna av flyglarna och i den centrala västra viken av området, flankerad av kontor (tidigare kapprum). Korridorer längs den västra sidan av området ansluter till korridorer på de intilliggande sidorna av de norra och södra flyglarna och ger tillgång till linjärt anordnade klassrum, kontor och förråd. Utbudet har en central entréhall, flankerad av kontor, och två klassrum och ett läkarrum (tidigare fyra klassrum) på första våningen; och tre klassrum (tidigare fem) och ett personalrum på andra våningen. Andra våningen i båda flyglarna och första våningen i södra flygeln har två stora klassrum vardera. Ett klassrum på första våningen (södra flygeln) har byggts ut för att inta korridoren, med en del av korridorväggen borttagen. Den första våningen i norra flygeln innehåller ett klassrum och två stora kontor (tidigare fyra klassrum); det västra kontoret behåller ett upphöjt golv (tidigare scen). Klassrum i hela byggnaden har skott som indikerar den ursprungliga layouten för skiljeväggar.

De flesta klassrum och kontor har gipsväggar, korsvirkesgolv täckta med moderna mattor och platta tak med målade timmerläkt . Trappor är av målad betong och har metall och timmer (sortiment och norra flygeln) eller putsade (södra flygeln) balustrader. Korridorerna har betonggolv med hålkanter och platta gipstak, med de på andra våningen (sortiment och södra flygeln) med målade träribbor. Tidiga timmersnickerier behålls i hela byggnaden, inklusive: dubbelhängda skjutfönster (till korridorerna); och panelade trädörrar. De flesta fönster och dörrar behåller sina fläktljus och tidiga beslag. Två uppsättningar originalvikdörrar av trä, med glasade insatser, finns kvar i klassrum på första och andra våningen i norra flygeln, vilket är sällsynt. Förrådet (tidigare garderoben) på andra våningen i norra flygeln behåller sina tidiga brunbetsade takläktar och rödoxiderade betonggolv.

Undercroft-nivån i området är till stor del öppen lekplats. Toaletter finns i vingarnas västra ändar; en tuckshop omsluter den östra änden av den norra flygeln; och ett förråd omsluter den östra ändan av den södra flygeln. Undertorget har ett betonggolv. Timmerstommar är exponerade i delar av sortimentets innertak, resten är mestadels plana. Pirar och väggar är av stoppfasad fasad tegel.

Förorts Timber School Building (block D)

Block D är en lång, korsvirkeshus, orienterad öst–väst, med en veranda i norrläge . Den är konstruerad i etapper och består av en central sektion (1915) av tre klassrum, mellan ett östligt klassrum (1955) och ett västra klassrum (1956), med två lärarrum (1916 med 1954 års utbyggnad) kopplade till verandan. Byggnaden är högt placerad i den västra änden och lågt placerad i öster på grund av tomtens sluttning. Sadeltaket är plåtat med modern wellplåt och har fem moderna nockventiler. Lärarrummen har valmtak.

Utsidan är klädd med väderskivor av trä . Den södra väggen av den centrala delen har tre stora bankar av korsvirkesramade bågfönster, med pivot och vinklade fläktljus. Lärarrummet från 1916 har två ljusa dubbelhängda skjutfönster i väster (flyttade 1954) och öster (som har en latted skillion huva).

Verandan har ett krattat tak klätt med V-fogade (VJ), spont-och-spår (T&G) brädor. Golv är av trä och räcken för påsställ är utvändigt klädda med korrugerad plåt. Timmertrappor med treskena balustrader kommer åt paradplatsen i norr. Verandatrappor förbinder Block D med Block C i öster, och en verandagång ansluter till Block F i norr.

De norra verandans väggar är klädda med ett enda skinn av VJ T&G-brädor och har dubbelhängda bågar, med svängbara fläktljus. Ovanför de släta dubbla dörrarna i de centrala klassrummen finns svängbara fläktljus, och den omgivande väggramen behåller bevis på var ventilationsluckor på golvnivå kan ha placerats.

Insidan av de tre centrala klassrummen är klädda med VJ T&G-tavlor. Skiljeväggar behåller VJ-bordade skott, med platt plåt som täcker öppningarna som tidigare var omslutna av vikbara skiljeväggar. Alla tre klassrummen har mycket dekorativa håltak i pressad metall, med centrerade fyrkantiga ventiler i taket och dragstänger av metall. Trägolven i alla klassrum är täckta med moderna mattor och andra golvbeklädnader.

Undervåningen har betonggolv och består till största delen av öppen lekyta. Byggnaden ligger på en kombination av betongstubbar och metallstolpar. Den södra sidan är klädd med korrugerad plåt, inklusive ett förråd i den västra änden.

1950-talets klassrum är detaljerade externt i linje med den ursprungliga byggnaden. De södra väggarna har dock stora markisfönster, med fläktljus, och den västra väggen har en enda rad markiser . Det västra klassrummet sträcker sig över hela byggnadens bredd. Undervåningen i det västra klassrummet och 1954 års lärarrum är inneslutna, med vertikala trälister som indikerar platsen för förlängningsfogarna. Innerväggar och tak är plana. Det östra klassrummet innehåller små kontor med moderna skiljeväggar.

Landskapselement

Skolområdet är väl etablerat, med idrottsanläggningar inklusive en generös spelplan ( ca 1933 ) med banvallar i den västra änden av platsen.

Många mogna träd finns inom skolområdet, inklusive stora fikon ( Ficus sp. ), jacaranda ( Jacaranda mimosifolia ), poinciana ( Delonix regia ) och leopardträd ( Libidibia ferrea ) som omger spelplanen. Olika andra mogna skuggande träd över hela platsen inkluderar en ringtall ( Araucaria cunninghamii ), pappersbark ( Melaleuca quinquenervia ) och en 1975 minnesmärkt silkeslen ek ( Grevillea robusta ) nordost om Block A.

Den östra änden av den sluttande platsen är terrasserad av flera betongstödmurar från depressionstiden. Dessa finns:

norr och väster om Block A, som omger paradplatsen;
runt det nordöstra hörnet av platsen, längs Bage Street och Boyd Road.

Huvudentrén från Bage Street består av en krökt uppfart runt anlagda rosenträdgårdar som är centrerade öster om Block A. Paradplatsen (1936) väster om Block A tillåter betydande vyer över byggnadens östra höjd.

En hedersstyrelse (1916) finns i den moderna skolbyggnaden och listar namnen på tidigare elever som tjänstgjorde under första världskriget (WWI). Den består av en dekorativ, präglad kopparplakett med en trästödbräda och läser "ROLL OF HONOR 1914-1919, NUNDAH STATE SCHOOL" ovanför raderna med individuella namnskyltar.

Arvsförteckning

Nundah State School listades i Queensland Heritage Register den 15 juli 2016 efter att ha uppfyllt följande kriterier.

Platsen är viktig för att visa utvecklingen eller mönstret i Queenslands historia.

Nundah State School (grundad 1865 som German Station National School) är viktig för att demonstrera utvecklingen av statlig utbildning och dess tillhörande arkitektur i Queensland. Platsen behåller fina, representativa exempel på statliga standarddesigner, som var arkitektoniska svar på rådande statliga utbildningsfilosofier.

Skolbyggnaden i depressionstiden (1935–51), stödmurar och förbättringar av spelplanen är resultatet av delstatsregeringens bygg- och hjälparbetesprogram under 1930-talet som stimulerade ekonomin och gav arbete åt arbetslösa män till följd av den stora depressionen.

Skolbyggnaden i förorten (1915–16) representerar kulmen på år av experimenterande med ljus, klassrumsstorlek och höjd, av Department of Public Works. Senare utbyggnader (1955, 1956) representerar Institutionen för offentliga arbeten:s svar på överbefolkning i skolor på grund av befolkningsökningen efter andra världskriget.

Världskrigets hedersstyrelse är viktig för att visa skolsamhällets engagemang i ett stort världshändelse. Krigsminnesmärken, inklusive hederstavlor, är en hyllning till de som tjänade, och de som dog, från ett visst samhälle. De är en viktig del av Queenslands städer och är också viktiga för att visa ett gemensamt minnesmönster i Queensland och Australien.

Den stora förortsplatsen med mogna träd, sportanläggningar, stödmurar och andra landskapsdetaljer visar vikten av lek och estetik i utbildningen av barn.

Platsen är viktig för att visa de viktigaste egenskaperna hos en viss klass av kulturella platser.

Nundah State School är viktig för att visa de viktigaste egenskaperna hos en statlig skola i Queensland. Dessa inkluderar: undervisningsbyggnader konstruerade enligt standarddesigner; och generösa, anlagda platser, med mogna träd, samlings- och lekområden och sportanläggningar.

Den stora depressionstidens tegelskola är ett utmärkt, mycket intakt exempel av sin typ och behåller en hög grad av integritet. Den visar de viktigaste egenskaperna hos depressionserans tegelskolor, inklusive: dess symmetriskt arrangerade tvåvåningsform, med en undercroft; högkvalitativ design med dekorativa funktioner; ansiktstegel exteriör; terrakotta-tegeltak; och utskjutande central entrévik. Byggnaden har en linjär layout, med rum som nås via korridorer, och ett undercroft som rymmer öppet lekutrymme och toaletter.

Den förortsnära timmerskolans byggnad uppvisar huvudsakliga egenskaper av sitt slag. Den behåller sin höga korsvirkeskonstruktion med lekplats under, veranda i norrläge, bågar med bågfönster, med fläktljus och utskjutande lärarrum. Interiören, med sin symmetriska planform, takförsedd med pressad metall, skiljeväggar och tidiga väggbeklädnader, är mycket intakt.

Platsen är viktig på grund av dess estetiska betydelse.

Genom sin eleganta sammansättning av formella och dekorativa element, betydande storlek och exteriör av tegelsten har depressionstidens tegelskola vid Nundah State School en estetisk betydelse på grund av dess uttrycksfulla egenskaper, genom vilka Department of Public Works försökte förmedla begreppen om framsteg och varaktighet.

Byggnaden är också betydelsefull för sitt bidrag till gatubilden. Stående på en öppen, upphöjd plats är det ett attraktivt och framträdande inslag i området.

Platsen har en stark eller speciell koppling till en viss gemenskap eller kulturell grupp av sociala, kulturella eller andliga skäl.

Skolor har alltid spelat en viktig roll i samhällen i Queensland. De behåller vanligtvis betydande och varaktiga kontakter med tidigare elever, föräldrar och lärare; tillhandahålla en plats för social interaktion och volontärarbete; och är en källa till stolthet, som symboliserar lokala framsteg och strävanden.

Nundah State School har en stark och pågående koppling till Nundah och distriktssamhället. Det grundades 1865 genom insamlingsinsatser från lokalsamhället och generationer av barn har undervisats där. Platsen är viktig för sitt bidrag till den pedagogiska utvecklingen av Nundah och distriktet och är en framstående samlingspunkt och samlingsplats för sociala och minnesevenemang med brett samhällsstöd.

Anmärkningsvärda studenter

Thomas Bridges , ledamot av Queensland Legislative Assembly
Lou Jensen , ledamot av Queensland Legislative Assembly
Elina Mottram , arkitekt

Se även

Tillskrivning

Den här Wikipedia-artikeln baserades ursprungligen på Nundah State School , en post i Queensland Heritage Register publicerad av staten Queensland under CC-BY 4.0 AU- licens, tillgänglig den 10 februari 2018.

Vidare läsning

German Station State School 1865: Nundah State School 1965 , Nundah State School, 1965
Robinson, E. W (1983), Recollections of the Nundah State School i början av 1900-talet, 1983

externa länkar