Mutdapilly State School
| Mutdapilly State School | |
|---|---|
.jpg) Mutdapilly State School, 2014
| |
| Plats | 4 Mutdapilly-Churchbank Weir Road, Mutdapilly, Queensland , Australien |
| Koordinater | Koordinater : |
| Byggd | 1874–1880, Suterbyggnaden; 1925, Tennisbana; 1928, Playshed |
| Arkitekt | Richard George Suter |
| Officiellt namn | Mutdapilly State School; Normanby National School |
| Typ | statligt arv |
| Utsedda | 10 oktober 2014 |
| Referensnummer. | 602840 |
| Typ | Utbildning, forskning, vetenskaplig anläggning: Skola-stat |
| Tema | Utbilda Queenslanders: Tillhandahålla grundskola |
| Byggare | William Adams, Ben Denman |
  Placering av Mutdapilly State School i Queensland
| |
Mutdapilly State School är en kulturarvslistad statlig skola på 4 Mutdapilly-Churchbank Weir Road, Mutdapilly , Scenic Rim Region, Queensland , Australien. Den designades av Richard George Suter och byggdes från 1874 till 1880 av William Adams och Ben Denman. Den är också känd som Normanby National School. Den lades till i Queensland Heritage Register den 10 oktober 2014.
Historia
Mutdapilly State School öppnade 1874 som Normanby National School (Normanby State School från 1875), i en liten timmerbyggnad ritad av arkitekten Richard George Suter. Det byggdes på en 0,81 hektar stor tomt, vid en korsning på huvudvägen genom jordbruksbygden Mutdapilly, för att betjäna den glesa men växande landsbygdsbefolkningen. Suterbyggnaden byggdes ut 1880, och skolområdet utökades också och andra strukturer och landskapselement lades till, inklusive en tennisbana (1925); en ny lekbod ( ca 1928 ), och skugga träd. Skolan har varit i kontinuerlig verksamhet sedan starten och har varit ett fokus för lokalsamhället som plats för viktiga sociala och kulturella aktiviteter.
Yuggera -folkets land började en närmare europeisk bosättning av Mutdapilly-området i början av 1860-talet. Mutdapilly State School ligger på det tidigare Ipswich Agricultural Reserve, som bildades 1860 av 11 000 tunnland (4 500 ha) mark som återupptagits från pastorala körningar på båda sidor om Warrill Creek. Landet väster om Warrill Creek var en del av George Thorns pastorala kör "Normanby" (tidigare "Rosebrook"). De första markförsäljningarna i reservatet ägde rum i april 1861 och ett antal tyska nybyggare anlände till distriktet under 1860-talet. De flesta väljare i reservatet under detta decennium odlade bomull, även om denna industri bleknade på 1870-talet. Andra grödor, bete och mejeri blev då områdets primära näringar. Mutdapilly Divisional Board bildades 1879 och Normanby Divisional Board (senare Normanby Shire Council ) bildades ur en del av Mutdapilly Division 1890.
Normanby National School etablerades i Mutdapilly som en av ett växande nätverk av statliga grundskolor. Tillhandahållandet av statligt administrerad utbildning var viktigt för Australiens koloniala regeringar. År 1848 New South Wales regering National Schools. Detta fortsattes av Queenslands regering efter kolonins separation 1859 . Education Act 1860 etablerade Queensland Board of General Education och började standardisera läroplaner, lärarutbildning och faciliteter. Den statliga utbildningslagen 1875 tillhandahöll de ytterligare nyckelinitiativen gratis, obligatorisk och sekulär grundutbildning och inrättade avdelningen för offentlig undervisning för att administrera lagen. Detta drag standardiserade tillhandahållandet av utbildning och, trots svårigheter, uppnådde koloniala pedagoger en anmärkningsvärd bedrift när det gäller att ge grundläggande läskunnighet till de flesta Queensland-barn år 1900.
Etableringen av skolor ansågs vara ett viktigt steg i utvecklingen av tidiga samhällen och en del av deras framgång. Lokalbefolkningen donerade ofta mark och arbetskraft för att bygga en skola och skolsamhället bidrog till underhåll och utveckling. Skolor blev ett stort samhällsfokus för social interaktion, en symbol för framsteg och en källa till stolthet med varaktiga kontakter som bildades med tidigare elever, föräldrar och lärare. Inkluderandet av krigsminnesmärken och salar som används för samhällsändamål förstärkte dessa förbindelser tillsammans med fester, marknader, helgdagar, skolavbrottsdagar, insamlingar, valdagar, sportevenemang, återföreningar och danser, allt hölls i skolornas byggnader och grunder.
Från 1860-talet fram till 1960-talet var Queensland skolbyggnader till övervägande del timmer inramade, vilket drar fördel av materialets överflöd i staten och det stora antalet byggare som var skickliga i användningen. Detta möjliggjorde också enkel och ekonomisk konstruktion och gjorde det möjligt för regeringen att tillhandahålla anläggningar i avlägsna områden. På grund av standardiseringen av anläggningar utvecklades skolor över hela staten på distinkt liknande sätt och blev komplex av typiska komponenter. Dessa komponenter inkluderade: undervisningsbyggnaden/-erna, skolgården, idrottsovalen, rektorsbostaden och en mängd olika landskapselement som idrottsanläggningar eller lekredskap, lekbodar, trädgårdar och träd.
1873 donerades 2 tunnland (0,81 ha) av del 20 (ursprungligen 79 tunnland (32 ha)) av Joseph Denman till en skola i Mutdapilly, medan lokalsamhället höjde sin del av kostnaden för att bygga en undervisningsbyggnad, lärarbostad , lekbod och buggybod. Byggmästaren William Adams anbud på £ 289 accepterades 1873 och Normanby National School öppnade den 27 april 1874. Det var 19 elever närvarande den första dagen; 35 var inskrivna i juni 1874 och 56 i november 1874. Skolan fungerade som en plats för postverkets mottagande kontor från 1876, och skolan var känd som Normanby State School 1877.
Styrelsen för allmän utbildning föredrog att nationella skolbyggnader var envåningsbyggnader, men hade inga andra arkitektoniska bestämmelser. Följaktligen varierade byggnaderna beroende på ansvarig arkitekt. Undervisningsbyggnaden vid Normanby National School ritades av Richard Suter (1827-1894), en privat arkitekt som från 1865 fick i uppdrag av styrelsen för allmän utbildning att rita skolbyggnader. Från 1868 var Suter ansvarig för de flesta av styrelsens byggnader. Även om Suters Brisbane skolbyggnader var av tegelkonstruktion, ritade han på landsbygden skolbyggnader med korsvirke. I sina träskoladesigner inkorporerade Suter en konstruktionsteknik med "utanför studs" som han utvecklade, varvid en byggnad med träregelram endast kläddes invändigt, vilket skapade en distinkt exteriör av exponerade ramar som till utseendet liknar korsvirkeskonstruktion. Suter är krediterad för att vara den första att använda denna teknik i Queensland. Utomhusstudering för skolarkitektur fortsattes av Suters efterträdare i ytterligare 50 år.
Liksom i andra australiska kolonier utvecklade Queenslands regering standardplaner för sina skolbyggnader för att hjälpa till att säkerställa konsekvens och ekonomi. Före och under Suters första år var skolor individuellt utformade men anpassade till de utrymmeskrav som styrelsen ställde upp. 1869 skapades en "rekommenderad plan" för provisoriska skolor av Suter som var generisk och kunde användas på vilken plats som helst. Det var en låg konstruktion med sadeltak , rektangulär i plan med en liten veranda . En "förbättrad plan" som utvecklades 1873 tog upp kritik från inspektörer om att värmen i klassrummen var "olidlig". veranda på fram- och baksidan, vilket gav väderskydd och skyddat lek- och undervisningsutrymme. Det var början på en distinkt design, där cirkulationen till klassrummen skedde via en veranda, som fortsatte till åtminstone 1960-talet.
Även om Suter inte hade för avsikt att denna plan skulle användas brett, spred utbildningsstyrelsen, som stod inför en ökande befolkning och begränsad budget, den över hela Queensland. Som ett resultat hade Suters mönster stor spridning. Detta hade en avsevärd inverkan på spridningen av utvändig stubbning som byggnadsteknik i Queensland och kan ha varit det främsta inflytandet i dess snabba acceptans och användning som en folklig byggnadsform i hela kolonin.
Återanvändningen av design minskade behovet av att betala Suter ytterligare arkitektoniska avgifter och förhållandet mellan Suter och regeringen blev ansträngt. Suter fortsatte som godkänd arkitekt fram till 1875 då han ersattes. Cirka 65 träskolabyggnader byggdes enligt Suters standardtyp. Av dessa är endast tre ( Waterford State School , Morayfield State School och Mutdapilly State School) i stort sett intakta.
Lärarbyggnaden i Normanby var typisk för Suters förbättrade plan. Det var en låg timmerbyggnad och dess väggar bestod av furuavfasade brädor med utvändigt lövträ. Byggnaden var vänd mot väster, med 7,25 fot (2,21 m) breda verandor på östra och västra sidorna, och rymde ett stort rum 30 gånger 16 fot (9,1 m × 4,9 m). Det fanns ett tvättställ och hattrum på den bakre verandan, med en "hylla för middag". Sadeltaket var klätt med bältros av lövträ , takramen var frilagd invändigt och de få fönstren var små.
Antalet inskrivningar växte snabbt på skolan och fördubblades till 70 på fem år. Omkring 1880 utökades Suter-byggnaden till söder med 6,4 m och bildade ett separat klassrum. Förlängningen liknade i form och detalj den ursprungliga delen men var inte fodrad invändigt. Snarare kläddes den utvändigt, vilket markerade ett skifte i den föredragna konstruktionstekniken från extern till inre regelram. År 1887 attackerades skiljeväggen mellan klassrummen av termiter och kan ha tagits bort vid denna tidpunkt.
Ett fotografi av Suter-byggnaden tagen 1896 visar att den exponerade regelramen av den östra (bakre) verandaväggen hade kantats, vilket tyder på att alla ytterväggar kan ha klätts när 1880 års tillbyggnad byggdes. Detta kunde ha varit ett resultat av behovet av väderbeständighet eller för att stoppa försämring av korsfogarna, erkända problem med utvändig dubbteknik. Ett fotografi taget ca 1910 visar en liknande vy med uppsättningar av fyra horisontella svängbara fönster på varje sida av dörren. Antingen förekom dessa inte på fotografiet från 1896 på grund av fotografiets vinkel, eller så installerades de vid ett senare tillfälle. Det är möjligt att Suterbyggnadens bakvägg inte hade fönster med tanke på sittplatsgalleriet inuti. Ett fotografi av framsidan (väster) av skolan ca 1915 visar den främre verandaväggen klädd för att täcka upp den ursprungligen exponerade regelramen och inga fönster i norra (1874) gaveln.
Suters standarddesigner förfinades ständigt av hans efterträdare som svar på förändrade behov och pedagogisk filosofi. Suters design var inte utan problem - i synnerhet kritiserades de för bristande ventilation. Senare skolarkitekter fokuserade intensivt på att förbättra klimatkontroll, belysning och ventilation och var särskilt innovativa i sina svar.
1907 fick Suter-byggnaden i Mutdapilly sina takspån ersattes med korrugerat galvaniserat järn . Ett håltak installerades i klassrummet som följde linjen med kragen på takbjälken, vilket lämnade slipsen överst på väggarna exponerad, och ett krattat tak installerades på verandorna. En ritning av detta verk visar byggnaden låg, med ett galleri för skrivbord och sittplatser på den östra sidan av rummet. Den främre höjden hade två dörrar från den främre verandan och tre fönster med låga trösklar som vardera uppenbarligen innehöll två bågar. Avståndet mellan dessa fönster i väggen antyder att de är de ursprungliga fönstren från 1874 symmetriskt arrangerade på varje sida av dörren och en extra matchande uppsättning som lagts till med 1880 års förlängning.
Förutom förändringar av Suter-byggnaden, var det andra förändringar på skolan. Åren 1914-15 köpte skolan 1 tunnland (0,40 ha) mark i norr av Norman Joseph Denman; och skolkommittén lyckades så småningom få det nya området inhägnat 1920. Skolans 50-årsjubileum firades den 28 april 1924 med en bankett och dans som hölls i Suterbyggnaden, där tidigare elever och invånare deltog; på samma sätt firades skolans 60-, 70- och 80-årsjubileum 1934, 1944 och 1954.
.jpg)
På Normanby skolas område fanns lekytor och strukturer utomhus. Utbildningssystemet i Queensland insåg vikten av lek i skolans läroplan och, såväl som klassrum, tillhandahöll de planer för lekbodar, fristående skyddsrum som gav täckta lekplatser och ofta användes för inofficiella undervisningsutrymmen när det behövdes. De var träkonstruktioner, vanligtvis öppna på alla sidor, även om de ibland var delvis inneslutna med träskivor eller galvaniserade wellplåtar. De valmta (eller mer sällan sadeltaken) var klädda med träspån eller korrugerad plåt och de hade ett jord- eller nedbrutet granitgolv. Fasta träsitsar löpte mellan kantstolparna. Lekskjul var ett typiskt tillägg till statliga skolor över hela Queensland mellan ca. 1880- talet och 1950-talet. De byggdes till standarddesigner som varierade i storlek i förhållande till elevantal. Skolplatser rensades vanligtvis från all vegetation och det behövdes tillhandahållande av utomhusutrymmen för alla väder.
På 1920-talet var Mutdapilly en del av en blomstrande mjölkodlingsregion. År 1924 var den ursprungliga lekboden från 1874 fortfarande i bruk, men kort därefter (ca 1928) uppfördes en ny lekbod. Detta inkorporerade en del av takramen från sin föregångare och byggdes söder om Suter-byggnaden. Pat Collins och Joe [Norman] Denman donerade inlägg till det nya skjulet, som byggdes av Mr Hall och Ben Denman för $250. Lokalsamhället samlade in hälften av pengarna som behövdes för en 2000-gallon (9092 liter) tank till skjulet, medan regeringen stod för den andra hälften.
Träd och trädgårdar planterades också som en del av skolans försköning. På 1870-talet var skolinspektör William Boyd kritisk till tropiska skolor och bland hans rekommendationer var vikten av att lägga till skuggade träd till lekplatser. Arbor Day- firandet började i Queensland 1890 och ägde rum på Mutdapilly State School minst ett år före 1897.
_with_gardens.jpg)
Pedagoger trodde att trädgårdsarbete och Arbor Days ingjutit i unga sinnen värdet av hårt arbete och aktivitet, förbättrad klassrumsdisciplin, utvecklade estetiska smaker och inspirerade människor att stanna på landet. Estetiskt utformade trädgårdar uppmuntrades av regionala inspektörer. 1897 prisades Normanby skola av inspektören för sina välskötta tomter och 1914 fanns den "i den lilla lista över skolor vars grunder påfallande illustrerade uthållighet och beslutsamhet att framgångsrikt övervinna svårigheter". I de årliga priserna för skolträdgårdar fick Normanby en tredje plats 1916. Skolan har planterat många inhemska och exotiska träd som ett resultat av firandet av Arbor Day.
Tillväxten av Mutdapilly förblev begränsad, så endast mindre ökningar av studentbostäder behövdes. På 1920-talet hade Suterbyggnadens verandor i tak, och den södra änden av den främre (västra) verandan var innesluten för ett bibliotek 10 fot (3,0 m) långt. 1931 fodrades insidan av 1880-talsdelen om.
En tennisbana byggdes nordväst om Suter-byggnaden, på den mark som köptes c.1915, och ett arbetsbi i juli 1925 såg betydande arbeten slutförts, inklusive carting-myrbädd och uppförandet av majoriteten av stolparna. Tennisbanan invigdes formellt på Arbor Day i augusti 1925.
Under 1920- och 1930-talen gjordes ändringar i de allra flesta äldre skolbyggnader för att uppgradera deras belysning och ventilation. Att uppnå en idealisk eller till och med adekvat nivå av naturligt ljus i klassrummen, utan bländning, var av avgörande betydelse för pedagoger och blev centralt för utformningen och layouten av alla skolbyggnader från 1900. Fönstren arrangerades om och förstorades för att ge en större mängd skonsamma, söderljus in i rummet. Skrivborden arrangerades om så att ljuset skulle falla på elevernas vänstra sidor för att undvika att skuggor kastas på sidorna; detta förutsatte att alla elever skulle vara högerhänta. Filosofinförändringen innebar ofta en fullständig omvandling av befintliga byggnaders fenestration . Interiörerna blev ljusare och luftigare och fick omedelbart godkännande från pedagoger. Detta var en märkbar ny riktning och den bättre upplysta och ventilerade formen blev ett kännetecken för Queensland-skolor.
På Normanby State School ändrades Suter-byggnaden för att förbättra belysning och ventilation på 1920-talet. De två smala fönstren i norra och södra gavelväggen byttes ut mot nya större spröjsade fönster för att förbättra ljusförhållandena invändigt. Sedan 1931 ersattes dessa med ett stort område med spröjsade fönster med högre tröskelhöjder och nya solskydd. 1933 sattes ytterligare bågfönster in i den östra verandaväggen för att öka belysningen och ventilationen av interiören.
Även om elektricitet fanns tillgänglig i stadsdelen från 1950-talet, var den inte kopplad till skolan förrän i mars 1967. 1954 skaffade Normanbyskolan ett radiogram , som drivs av ett 6 volts batteri, för att användas för ABC:s "radiofilm" sändningar, särskilt värdefulla för geografi- och naturstudier. Samma år planterades två palmer väster om skolbyggnaden och skolan firade sitt 80-årsjubileum med lunch och afternoon tea i lekboden och senare dans i skolan.
Mellan 1960-talet och 1980-talet reformerades utbildningen i Queensland. Education Act 1964 var en vändpunkt och den första stora uppdateringen av Queensland utbildnings reglerande lagstiftning sedan 1875. I praktiken utvecklades en ny era av statlig utbildning som krävde nya arkitektoniska svar. Institutionen för utbildning (som den hade döpts om 1957) fortsatte att ge ansvaret för byggnadsdesign till arkitekterna vid Institutionen för offentliga arbeten . Med nya pedagogiska filosofier, statliga policyer och funktionskrav i kombination med nya arkitektoniska stilar, material och teknologier, blev utvecklingen av standarddesigner mer fragmenterad. Istället för att "förbättra" de tidigare designerna började arkitekter designa med inspiration hämtad från nya prejudikat. I grunden gynnades inte längre träbyggande och byggnaderna var inte längre övervägande högt belägna.
Den 1 april 1968 döptes skolan om till Mutdapilly State School. Dessförinnan stod det en stor skylt framför skolan där det stod "NORMANBY STATE SCHOOL" vilket skapade förvirring för besökare i Mutdapilly-området. Mycket av posten som adresserades till "Normanby State School" levererades också ofta till Red Hill postkontor i Brisbane, där postmyndigheterna antagligen trodde att det fanns en skola nära Normanby Hotel där.
Under tredje terminen 1968 återupptogs undervisningsbyggnaden med betongstubbar. Det ena stora rummet gjordes till två lika stora rum genom tillhandahållandet av stora vikdörrar. Biblioteket/förrådet på den främre verandan byggdes ut och hade magasinsfönster installerade. I den bakre verandaväggen sattes in nya bjälklag av jalusier och nya dörrar. Beklädnaden av hattrummet på den bakre verandan ersattes av georgiska trådglaspaneler och den bakre väggen på hattrummet i södra änden av verandan togs bort. Skolans gamla stolp- och rälsstängsel ersattes också av ett stålrörs- och kedjetrådsstaket.
Vid skolans hundraårsfirande den 27 april 1974 planterades ett minnesträd av den äldsta eleven. Vid denna tidpunkt hade skolan en närvaro på 39 elever - jämfört med de 35 år 1874. Den norra änden av skolans främre veranda inhägnades 1977 för att rymma ett förråd.
År 1990 byggdes en ny undervisningsbyggnad öster om Suter-byggnaden, och 1995 utökades området åt norr och öster, med skapandet av en ny tilldelning på 5,37 hektar (13,3 acres) (som inkluderade en acre c). .1915 tillbyggnad till skolan, men inte den ursprungligen donerade 2 tunnland (0,81 ha), som finns kvar som en separat kolonilott; ger plats för en skoloval. 1999 uppfördes en modulbyggnad söder om byggnaden från 1990, och mellan 2006 och 2009 byggdes en Building the Education Revolution hall norr om Suter-byggnaden. 2009 hade skolan 50 elever.
År 2014 behåller skolan Suter-byggnaden, lekboden c.1928, tennisbanan från 1925 och mogna plantor på Arbor Day. Skolan är viktig för staden och distriktet, efter att ha verkat sedan 1874 och undervisat generationer av Mutdapilly-elever. Sedan etableringen har det varit ett viktigt socialt fokus för Mutdapilly-samhället, med grunderna och byggnaderna har varit platsen för många sociala evenemang över tiden.
Beskrivning
Mutdapilly State School står på en förhöjd plats på 6,18 hektar (15,3 tunnland) på Cunningham Highway, Mutdapilly. Skolan består av ett antal små byggnader, en tennisbana och etablerade träd, som ligger på den 1,2 hektar stora delen av platsen som utgjorde skolan fram till 1995. Mutdapilly State School är ett landmärke i sin lantliga miljö längs med motorvägen.
Långt tillbaka från och vänd mot motorvägen ligger den Suter-designade byggnaden (1874 med tillbyggnad från 1880), en envånings, lågt liggande, korsvirkeshus klädd med väderskivor och skyddad av ett sadeltak klätt med korrugerad metallplåt . Verandorna fram (väst) och bak (öster) nås via en kort timmertrappa från den främre verandan och två från den bakre verandan. Verandorna har krattade tak klädda med v-fogade träskivor och en träskena balustrad mellan stoppfasade trästolpar sträcker sig längs fram- och bakkanten.
Den främre verandan har slutna sektioner i båda ändar: den norra inhägnaden är ett tidigt förråd som nås från verandan; och den södra inhägnaden är ett 1960-talsbibliotek med korsvirkesmarksfönster och nås från insidan. Den bakre verandan behåller den ursprungliga hattrumshöljet i den södra änden och en 1960-talsglasinhägnad i den norra änden. Den främre verandan behåller två uppsättningar ursprungliga korsvirkesfönster (det ena är klätt över inuti det norra förrådet).
De norra och södra gavelarna har höga korsvirkesfasade fönster som skyddas av en korsvirkeshuva med läktade kinder. De flesta fönster har invändiga träarkitekturer och behåller tidig hårdvara. Element som inte är av kulturarvsmässig betydelse är bland annat verandadörrarna, de stora bågarna av glasgaller och säkerhetsskärmar fästa på fönster i den bakre verandaväggen.
2014 används den som administrationsbyggnad. Inredningen består av två rum, åtskilda av träväggar och ett litet centralt rum. Den delvis höga timmerväggen i det södra rummet är inte av kulturarvsmässig betydelse. Väggarna i norra 1874 års klassrum är klädda med breda horisontella träskivor. Vertikalfogade träskivor klädde väggarna i den södra 1880-års tillbyggnaden samt taket i alla tre rummen. Träbalkar är exponerade inom utrymmena .
Lekboden står söder om den Suterdesignade byggnaden. Träskyddet har betonggolv och valmtak klätt med korrugerad plåt. Tio timmerstolpar bär upp taket och är grovt färdiga timmerstockar. Den norra sidan av skyddsrummet är öppen och de övriga tre sidorna är omslutna av korrugerade plåtar.
Skolområdet är väletablerat och innehåller många gamla träd. Två solfjädrar ( Livistona australis ) på skolans logotyp står på vardera sidan av den främre ingången till Suter-byggnaden. Andra etablerade träd kantar områdets gränser. Tennisbanan (1925) ligger nordväst om Suterbyggnaden. Den har en modern yta och är omgiven av ett högt kedjetrådsstaket.
De övriga byggnaderna och strukturerna inom kulturarvsgränsen är inte av kulturarvsmässig betydelse.
Arvsförteckning
Mutdapilly State School listades i Queensland Heritage Register den 10 oktober 2014 efter att ha uppfyllt följande kriterier.
Platsen är viktig för att visa utvecklingen eller mönstret i Queenslands historia.
Mutdapilly State School (grundad 1874 som Normanby National School) är viktig för att demonstrera utvecklingen av statlig utbildning, och dess tillhörande arkitektur, i Queensland. Platsen behåller utmärkta, representativa exempel på statliga standarddesigner som var arkitektoniska svar på rådande statliga utbildningsfilosofier. Undervisningsbyggnaden (1874), ritad av arkitekten Richard Suter, är en tidig standardiserad design; och lekboden (ca 1928), visar utbildningssystemets erkännande av lekens betydelse i läroplanen.
De mogna träden runt skolan är ett resultat av policyn för att främja saligförklaring av skolan, tillhandahålla skuggande träd och uppmuntra elevernas arbetsmoral genom planteringar av Arbor Day.
Platsen visar sällsynta, ovanliga eller hotade aspekter av Queenslands kulturarv.
Suter-byggnaden vid Mutdapilly State School är sällsynt som ett av tre kända överlevande intakta exempel på de cirka 65 byggnader av denna typ som byggts.
Platsen är viktig för att visa de viktigaste egenskaperna hos en viss klass av kulturella platser.
Mutdapilly State School är viktig för att visa de viktigaste egenskaperna hos tidiga delstatsskolor i Queensland, inklusive standardbyggnadsdesigner från Queenslands regering.
Suter-byggnaden behåller egenskaperna hos sin ursprungliga design. Den är enkelskinnsramad och låg, med främre och bakre verandor och ett enda klassrum som är väl ventilerat och dagsupplyst. Förändrade filosofier inom den statliga grundskolan är uppenbara i de ändringar som gjorts i denna byggnad, inklusive förstorade fönster, och förändringen i beklädnad vid tiden för 1880-tillbyggnaden återspeglade övergången från extern regelram.
Lekboden har en valmad korsvirkestakform uppburen på timmerstolpar.
Platsen har en stark eller speciell koppling till en viss gemenskap eller kulturell grupp av sociala, kulturella eller andliga skäl.
Queensland skolor har alltid spelat en viktig roll i Queensland samhällen. De behåller vanligtvis en betydande och varaktig kontakt med tidigare elever, deras föräldrar och lärare; tillhandahålla en plats för social interaktion och volontärarbete; och är en källa till stolthet, som symboliserar lokala framsteg och strävanden. Mutdapilly State School har en stark och pågående koppling till Mutdapilly-gemenskapen. Den grundades 1874 genom lokalsamhällets insamlingar av pengar och har utbildat generationer av Mutdapilly-barn. Platsen är viktig för sitt bidrag till den pedagogiska utvecklingen av Mutdapilly och är en framstående samlingspunkt och samlingsplats för sociala evenemang med brett samhällsstöd.
Se även
Tillskrivning
Denna Wikipedia-artikel baserades ursprungligen på Mutdapilly State School , en post i Queensland Heritage Register publicerad av staten Queensland under CC-BY 4.0 AU- licens, tillgänglig den 17 december 2017.
Vidare läsning
- Krause, Herbert A.; Voekler, L. A (1974), Memories of Mutdapilly, 1824-1974, Shire of Moreton - District of Fassifern, Queensland: Med ett tillägg om utbildningens ursprung, dess utveckling i Queensland och Mutdapillys historia (Qld Normandby ) Statens skola på... skolans hundraårsjubileum, 1874 27 april 1974, Föräldra- och medborgarföreningen, Mutdapilly State School