Margareta Naumburg

Margareta Naumburg
Född	Margareta Naumburg ( 1890-05-14 ) 14 maj 1890 New York City, USA
dog	26 februari 1983 (26-02-1983) (92 år gammal) Boston , Massachusetts, USA
Nationalitet	amerikansk
Medborgarskap	Förenta staterna
Alma mater	Vassar College , Barnard College , Columbia University , London School of Economics
Känd för	Den första amerikanska psykologen som tillhandahåller utbildning och kurser på forskarnivå i konstterapi . Introduktion av den första Montessoriskolan i Amerika.
Utmärkelser	Honorary Life Membership, American Art Therapy Association , Ernest Kris Prize 1973, Fellow i American Orthopsychiatric Association och American Psychological Association
Vetenskaplig karriär
Fält	psykologi , utbildning, barns utveckling , konstterapi , dynamiskt orienterad konstterapi
institutioner	Walden School , University of Louisville , New York Psychiatric Institute , New York University

Margaret Naumburg (14 maj 1890 – 26 februari 1983) var en amerikansk psykolog , utbildare, konstnär, författare och bland de första stora teoretikerna inom konstterapi . Hon kallade sitt tillvägagångssätt dynamiskt orienterad konstterapi. Innan hon arbetade med konstterapi grundade hon Walden School of New York City .

Liv och arbete

Naumburg avslutade grundstudier vid Vassar och Barnard college i New York.

Hon tog examen vid Columbia University med John Dewey inom utbildning och vid London School of Economics och Oxford. Medan hon var i Italien studerade hon barnpedagogik med Maria Montessori . 1914 öppnade Naumburg den första Montessoriskolan i USA. Hon öppnade "Children's School" som senare döptes om till Walden School 1915 i New York City. Det började med att två lärare och tio elever fokuserade på att låta barn utveckla sina egna intressen och idéer. Naumburg trodde att barn inte bara skulle lära sig kunskap, utan också lära sig att använda kunskap till sin fördel. Hon trodde att det var så viktigt att förstå sig själv att hon uppmuntrade sin personal på skolan att genomgå psykoanalys.

Fram till idag har utbildningen missat den verkliga betydelsen av barnets beteende genom att behandla ytverkan som isolerade tillstånd. Efter att ha misslyckats med att känna igen de verkliga källorna till beteende, har det inte varit i stånd att effektivt korrigera och styra impulserna av mänsklig tillväxt... De nya framstegen inom psykologi ger dock en nyckel till den verkliga förståelsen av vad som får ett barn att ticka.

Många anmärkningsvärda individer undervisade vid Walden School inklusive Lewis Mumford , Hendrik van Loon , hennes syster Florence Cane och Ernest Bloch .

gifte sig 1916 med författaren Waldo Frank , som hon fick sonen Thomas med 1922. De skilde sig 1924. Hon började skriva kort efter och gav ut sin första bok 1928.

Margaret Naumburg tillskrivs att hon introducerade konst som en terapeutisk modalitet på 1940-talet. Mellan 1941–47 arbetade Naumburg vid NY State Psychiatric Institute med vuxna och barn och publicerade senare en serie fallstudier där hon använde konst för diagnos och terapi på institutionen . Men hon var inte ensam om detta. Hon var unik i att använda den som en primär agent snarare än ett hjälpverktyg. Hon kallade sitt tillvägagångssätt Dynamically Oriented Art Therapy baserad i första hand på freudiansk teori . Det dynamiskt orienterade tillvägagångssättet var hennes främsta bidrag till konstterapigemenskapen. Detta tillvägagångssätt främjar "frigörandet av spontana bilder" från klienten genom de ritade symbolerna och fri association av konstverken. Naumburg såg konstterapi som en distinkt form av psykoterapi. Hon var också sympatisk för jungianska föreställningar om universell symbolism och Harry Stack Sullivans idéer om interpersonell psykiatri . Med utgångspunkt från Freuds och Jungs arbete, utforskade Naumburg symbolernas inre personliga betydelse. Naumburg insisterade på att den enda giltiga tolkningen av någons konst kom från skaparen. Hon var skeptisk till enkla eller stelbenta förhållningssätt till symbolisk mening i överensstämmelse med Freuds undervisning om drömanalys . Naumburg skrev "när konstundervisningen är rutin, avskräcker det ansträngningar för spontana och kreativa uttryck och tvingar elever" (Naumburg, 1973, s. 137) att återskapa det de redan vet är bra.

Naumburgs valdirektiv var klotterteckning. Naumburg använde stora pappersark och lät patienten flytta sitt valda material, färg eller kritpastell, runt sidan tills han var nöjd men bad att materialet inte lyftes från sidan från början till slut. Efter att ritningen har skapats får lådan titta på konstverket och försöka skapa en annan form från klottret. Kunden uppmuntras att flytta runt sidan tills en bild hittas. När en bild väl ses i klottretsteckningen, eller målningen, uppmanas de att färglägga den. Om kunden nu vill prata om konstverket medan han skapar, uppmuntras de att göra det. Denna teknik kan också göras med slutna ögon. Att stänga ögonen uppmuntrar skaparen att bli mindre hämmad att tvinga fram en form från de fritt flödande linjerna. Ett annat sätt att använda denna teknik är att använda den icke-dominanta handen. Detta tvingar skaparen att använda en annan del av hjärnan för att förhoppningsvis frigöra det omedvetna för att forma de symboliska bilder som behövs för att få tillgång till mer insikt om jaget. Scribble drawing utvecklades av hennes syster Florence Cane . Hon använde denna teknik och trodde att den hjälpte till att frigöra omedvetna bilder .

Dynamiskt orienterad konstterapi bygger på att inse att människans grundläggande tankar och känslor kommer från det omedvetna. Ofta nås tankar och känslor genom uttryck i bilder snarare än ord . Liksom psykoanalytiska procedurer kan bilder handla om drömmar , fantasier , dagdrömmar , rädslor , konflikter och minnen . Oavsett om tränade eller otränade individer har förmågan att projicera sina inre konflikter i visuell form. I detta tillvägagångssätt avhåller terapeuten tolkning och uppmuntrar klienterna att upptäcka vad deras bild betyder för dem. Det var viktigt för Naumburg att undvika att tolka eller kommentera kundens konstverk så att kunden inte skulle ändra uppfattning om vad som skapades och för att undvika att ha fel. Naumburg använde konst som ett sätt för klienter att visuellt projicera sina konflikter, och när det var för svårt för klienten att slappna av, gav hon dem istället konstlektioner eller specifika direktivprojekt.

American Art Therapy Association ( ATA) erkände hennes toppprestationer med konst som terapi med högsta ära genom att ge henne den första utmärkelsen för hedersmedlemskap för livstid. Hon tilldelades äran 1971. Hon undervisade i konstterapi på grundnivå vid New York University . Hon lobbad framgångsrikt för att skapa ett program på forskarnivå vid universitetet som började 1969. Naumburg undervisade i åttioårsåldern. Hon dog 1983 vid 92 års ålder.

Böcker

•   Barnet och världen: Dialoger i modern utbildning . (1928). New York: Harcourt, Brace. Digitaliserad 29 oktober 2007. OCLC 498818045
•   Studier av det "fria" uttrycket av beteendeproblem barn som ett medel för diagnos och terapi , Publisher Coolidge Foundation, 1947 – Art ISBN 9780807724255
•   Schizofren konst: dess betydelse i psykoterapi (1950) OCLC 1253430
•   Psykoneurotisk konst, dess funktion i psykoterapi: korrelation av patientens Rorschach och andra tester med patientens konstproduktioner, av Adolpf G. Woltmann., Publicerad 1953 OCLC 488744997
•   Dynamiskt orienterad konstterapi: dess principer och praktik . (1966). New York: Grune & Stratton. Återpublicerad 1987, Chicago: Magnolia Street, ISBN 0-9613309-1-0
•   En introduktion till konstterapi : Studier av det "fria" konstuttrycket av beteendeproblem Barn och ungdomar som medel för diagnos och terapi (Copyright 1950 och 1973 av Margaret Naumburg). Förord ​​till den första upplagan av Nolan DC Lewis, MD New York: Teachers College Press, Columbia University. Library of Congress Katalogkortnummer 73-78074 ISBN 9780807724255

Se även

• Sigmund Freud
• Carl Jung
• Edward Adamson
• Adrian Hill
• Edith Kramer

Externa källor

• Sök efter Margaret Naumbergs artiklar vid University of Pennsylvania Libraries