Lärare utbrändhet

Lärarutbrändhet hänvisar till en situation där en pedagog upplever yrkesutbrändhet , dvs. de kan inte effektivt fullgöra sina yrkesansvar och uppgifter till följd av kronisk jobbstress.

Enligt en undersökning gjord i Storbritannien 2012 var andelen självrapporterad stress, depression och ångest bland lärare mer än dubbelt så hög som genomsnittet i något annat yrke. Några stressfaktorer som kan orsaka lärares utbrändhet inkluderar skolklimatet och förändringar i läraryrket. Skoladministratörer kan ge lindring till pedagoger som kan uppleva psykiska problem.

Orsaker

Skolklimat

Skolklimatet ingjuts vanligtvis i skolsystemen av dem i ledarroller, såsom rektorer och föreståndare. Disciplin och kommunikation mellan administratörer och deras personal påverkar skolans klimat i hög grad. Följaktligen kan skolklimatet påverka lärares engagemang och engagemang i sitt arbete. Till exempel uppmuntrar en varm och välkomnande atmosfär lärare att bli mer delaktiga i sitt jobb och stanna kvar på sin skola i framtiden. Men en negativ atmosfär där lärare konfronteras med ständiga stressfaktorer kan leda till att lärare blir utbränd och så småningom lämnar jobbet.

Förändringar inom yrket

"Reformationströtthet" kan uppstå när ett arbetsfält genomgår förändringar i en takt som är snabbare än vad arbetaren kan hänga med. Under de senaste tjugo åren har lärare ställts inför både gradvisa och abrupta förändringar. Till exempel, medan tekniken har haft positiva effekter på utbildningen, har lärare varit tvungna att anpassa sig till hur de levererar lektioner, kommunicerar med elever, sätter betyg, tar emot uppgifter etc. Att anpassa sig till dessa förändringar kan orsaka kronisk stress hos lärare som inte är bekanta med den utrustning eller digitala plattformar som nu i huvudsak krävs för att göra sitt jobb.

Dessutom har covid-19-pandemin nödvändiggjort plötsliga förändringar inom utbildningsområdet. Lektioner som var avsedda för personliga lektioner behövde ändras för onlineinställningar och ofta kortare tidsperioder. Under denna process oroade sig lärare också för sin egen och sina nära och käras hälsa, hade ingen separation av hem- och arbetsliv och upplevde begränsad social lättnad. I en undersökning om arbetsrelaterad ångest i Storbritannien ökade andelen lärare som rapporterade höga nivåer av stress från 3 procent i juni 2019 till 17 procent i september 2019 för lärare som arbetade i privata skolor och från 6 procent i juni 2019 till 19 procent i september 2019 för lärare som arbetade i statliga skolor. Denna statistik visar fluktuationen av självrapporterade stressnivåer för pedagoger under sommarmånaderna och in i början av läsåret.

Lättnad

Öppna diskussioner om psykiska problem kan vara avgörande för anställda. Skoldistrikt kan främja ett positivt skolklimat genom att ge sina lärare utrymme att öppet prata om sina kamper och ge/ta emot råd för att hålla sig flytande under svåra tider. Administratörer kan odla en mentalt hälsosam kultur i sina skolor genom att skapa stödsystem, som regelbundna möten där distriktsledare ger incheckningar och lärare kan få social lättnad från sina kamrater, eller berättande workshops där människor kan dela sina erfarenheter. Dessutom kan distriktstjänstemän göra sin fakultet medveten om tecken på psykiska problem så att de kan känna igen när de eller en kollega kan behöva stöd.

Se även

• Yrkesmässig utbrändhet
• Psykisk hälsa i utbildningen
• Skolklimat