Hafdís Ingvarsdóttir
Hafdís Ingvarsdóttir | |
|---|---|
 | |
| Nationalitet | isländska |
| Ockupation | professor emerita i utbildning vid Islands universitet |
Hafdís Ingvarsdóttir är professor emeritus i utbildning vid Islands universitet.
Professionell erfarenhet
Hafdís Ingvarsdóttir avslutade sitt studentexamen från Menntaskólinn í Reykjavík (Junior College i Reykjavik) (1964) och fick sitt lärarcertifikat vid Islands pedagogiska universitet (1965). Hon har en kandidatexamen i danska och historia från Islands universitet (1968). Utöver sina kandidatstudier undervisade hon vid Hagaskóli i Reykjavik. Senare fortsatte hon forskarstudier i danska och litteratur vid Köpenhamns universitet (1969–1971). Efter avslutade studier återvände hon till att undervisa vid Hagaskóli där hon undervisade fram till 1981. Hon undervisade också vid Commercial College of Iceland, och hade en heltidstjänst där fram till 1988. Hon började sedan arbeta vid Islands universitet, till en början som adjungerad lärare och undervisningsledare. 1997 utnämndes hon till biträdande professor. Hon har en magisterexamen i utbildning från University of Reading, England med tonvikt på språkinlärning och undervisning (tillämpad lingvistik) (1993). Hon tog en doktorsexamen i pedagogik från samma universitet (2003). Hafdís utsågs till professor i utbildning 2009 vid Islands universitet.
Forskning
Hafdís har engagerat sig i ett flertal forskningsprojekt relaterade till undervisning och utbildning. I sin forskning har hon fokuserat på undervisningsmetoder och lärarutveckling med syfte att stärka lärartillväxten. Hennes forskning kan delas in i tre överlappande fält: forskning om lärares professionella teorier, forskning om undervisning och forskning om lärarutbildning. Hennes doktorsavhandling rapporterar om en forskning om lärares professionella teorier och hur de påverkar deras undervisning: "Sagans kärna: naturen, användningen och bildandet av lärares subjektiva teorier i gymnasieskolor på Island." För att stärka lärare som yrkesverksamma och för att utveckla förhållningssätt för det ändamålet. Hafdís har arbetat med och utvecklat begreppet lärares subjektiva teorier och deras koppling till deras undervisning. Hon har också definierat och arbetat med begreppet allierade som en viktig konstruktion för att stärka lärarnas samverkan och samarbete. Hafdís har också forskat om engelskans status och undervisningen i engelska på Island i grund- och gymnasieskolor och universitet. Det senaste decenniet har hon varit engagerad i longitudinell forskning (i samarbete med professor Birna Arnbjörnsdóttir ) om engelskans status på Island.
Hafdís har deltagit i många europeiska utvecklingsprojekt relaterade till undervisning, förutom forskningsprojekt om lärarutbildning. Hon har arbetat entusiastiskt med lärarnas fortbildning och har hållit många kurser och workshops för det ändamålet. Hon har föreläst om sin forskning vid ett stort antal internationella konferenser. Hennes skrifter har förekommit på både Island och andra länder i bokkapitel och referentgranskade artiklar.
Övrigt arbete och projekt
Hafdís har haft olika konfidentialitetsbefattningar på Island och utomlands, under överinseende av ministeriet för utbildning, vetenskap och kultur och Islands universitet. Hon var med i en samarbetskommitté för fortbildning av gymnasielärare, där hon representerade Islands universitet (1992–2009). Kommitténs uppgift var att utforma policy om gymnasielärares fortbildning och fördela medel till gymnasieskolor för fortbildning. Hafdís satt i en kommitté för europeisk lärarutbildning 2010 efter att ministeriet för utbildning, vetenskap och kultur nominerade henne för perioden 2006 till 2008. Islands universitet nominerade Hafdís att sitta i en kommitté, under överinseende av utbildningsministern, Vetenskap och kultur. Kommitténs uppgift var att lägga fram förslag om den framtida uppläggningen av läroplanen för lärare 2005–2006. Hon var UI:s representant i en nationell kommitté som rådgav utbildningsministern. Frågan var om man skulle införa användningen av den europeiska portföljen i språkundervisningen (ETM) i isländska skolor från 2002 till 2006. Från 2003 till 2009 satt hon i den verkställande kommittén för International Study Association of Teachers and Teaching (ISATT). Detta är en internationell sammanslutning av forskare som studerar lärare och undervisning. Dessutom satt Hafdís i en rådgivande kommitté, The UK Council for Graduate Education, från 2006 till 2010. Hon var också en av grundarna och den första ordföranden för Language Teachers Association på Island (STÍL) från 1985 till 1989.
Erkännanden
2016 fick Hafdís ett pris från den internationella språklärarföreningen ”Fédération Internationale des Professeurs de Langues Vivantes” (FIPLV) för sitt bidrag till språkundervisning och forskning.
Utvalda skrifter
Artiklar
- Hafdís Ingvarsdóttir (2006). „…eins og þver geit í girðingu“ Viðhorf kennara til ändring av undervisningsháttum . I Úlfar Hauksson (Ritstj.), Rannsóknir í félagsvísindum VII (s. 351–364). Reykjavík: Háskólaútgáfan.
- Hafdís Ingvarsdóttir (2013). ELF och akademiskt skrivande: ett perspektiv från den expanderande cirkeln . Journal of English as a Lingua Franca. JELF. De Gruyter.
- Hafdís Ingvarsdóttir (2018). Kennsluhættir speglaðir í ljósi sjálfræðis: Virðing, ansvar och traust . Netla – Veftímarit um uppeldi och menntun. Sérrit 2018 – Framhaldskólinn í brennidepli. Menntavísindasvið Háskóla Íslands, s. 1–14.
Böcker
- Birna Arnbjörnsdóttir och Hafdís Ingvarsdóttir (ritstj.) (2007). Undervisa och lära sig engelska på Island. För att hedra Auður Torfadóttir . Reykjavík: Stofnun Vigdísar Finnbogadóttur/Háskólaútgáfan
- Birna Arnbjörnsdóttir och Hafdís Ingvarsdóttir (red.). (2017). Språkutveckling under hela livslängden: Engelskans inverkan på utbildning och arbete på Island .