Freedmen's Schools

Bild 1: En skolsal med barn till nyligen frigivna slavar och vita lärare.

Freedmen Schools (1863–1870) skapades strax efter frigörelsen av förslavade afroamerikaner. På grund av det kvarstående motståndet mot jämställdhet mellan svarta och vita var det svårt för de tidigare förslavade att få en ordentlig utbildning, bland en myriad av annat. Skolor skapades speciellt för svarta men var öppna för alla oavsett ras. Dessa skolor var långt ifrån perfekta; dock gav de afroamerikaner hopp och möjligheter för sin framtid.

För att befria tidigare förslavade människor och andra underklassmedborgare från okunnighet krävdes utbildning, en bra sådan. Den federala regeringen skapade Freedmen's Bureau, för att hjälpa frigivna att komma på fötter, som efter några år av denna etablering fokuserade sig enbart på utbildning. Och så namnet på dessa skolor blev allmänt känt som Freedmen Schools. Till skillnad från andra offentliga skolor fick frigivna skolor inte det mesta av sin finansiering från regeringen eller skatter, så de var tvungna att hitta andra sätt att hålla sig flytande; Afroamerikaner förlitade sig främst på donationer, gemenskapsskatter och flera kyrkor för att fortsätta fungera med tanke på den låga till obefintliga budgeten.

Tron på att afroamerikaner behövde lära sig att vara amerikanska och riktiga innan de kunde betraktas som medborgare gick samman anhängare för att uppnå denna vision. Inrättandet av dessa skolor skedde flera år innan Jim Crows " separata men jämlika " politik införlivades i lag. Separata skolor där svarta och vita segregerade skolor reglerades av regeringen; dock var dessa skolor en föregångare till förändrade skolsystem och stigande stridigheter.

Ursprung

Kyrkans stöd

Efter slavarnas frihet i USA, några år innan den federala regeringen beslutade att stödja utbildningen av afroamerikaner, skapades många skolor av de lokala kyrkorna och välvilliga från norr. I september 1861 American Missionary Association (AMA) en av de första frigivna skolorna i Virginia och började sin resa i detta historiska arbete. AMA var främst inriktad på två saker: antislaveri och missionsarbete. Med detta anklagade många kyrkosamfund för att indoktrinera eleverna, vilket senare ansågs obestridligt.

Trots hårt motstånd fortsatte AMA att ge sitt stöd till utbildning av frigivna män och absorberade resurser från liknande upplösta grupper, vilket gav lärare finansiering och lokaler för skolor. Men precis som dessa andra organisationer kunde deras stöd inte fortsätta för evigt, och AMA drog motvilligt bort det mesta av deras stödinsatser och lämnade deras medlemmar i skolstyrelsen och lärare att fortsätta ge det stöd de kunde ge. AMA:s generositet mot frigivna hjälpte och fortsätter att tillhandahålla utbildning på grund-, gymnasie- och högre utbildningsnivå. Skolor skulle fortsätta att påverkas av AMA:s ansträngningar även när de gick in i en era av "separata men jämlika" efter avslutandet av frigivna skolor.

Bild 2: Freedmen's Bureau står mellan en grupp frigivna och vita motreaktioner

Freedmen's Bureau

En annan organisation som starkt påverkade frigivarnas utbildning var Freedmen's Bureau . Freedmen's Bureau skapades av kongressen för att hjälpa afroamerikaner i söder; en tillfällig form av statligt stöd som var avsett för den allmänna välfärden för de nyligen frigivna individerna och familjerna - som bara varar i 6 år. Efter dess inrättande 1865 Freedmen Bureau Act från juni 1866 koncentrerat stöd från regeringen för att finansiera utbildning, vilket gav stöd från Freedmen's Bureau främst till utbildning. Med detta nyfunna mål styrde Freedmen's Bureau utbildningen. Assisterande kommissarier för Freedmen's Bureau utsåg superintendenter och gav rabatterade ransoner till lärare för att förbättra systemet och uppmuntra stöd.

Med deras stöd fortsatte Frigivarnas skolor att växa och blomstra, men detta var bara tillfälligt. 1872 upplöstes Freedmen's Bureau. På grund av obevekliga ansträngningar inom utbildning beslutade många stater att segregation inte längre var absolut nödvändigt och finansierade offentliga skolor där alla skulle lära sig tillsammans. Freedmen-skolor fanns inte längre efter detta, men den struktur de lämnade efter sig användes för att inspirera alla amerikaner och lade till arsenalen av utbildning i Amerika

Bild 3: General Oliver Otis Howard, kommissionär för Freedmen's Bureau.
Bild 4: Mrs Mary Peake. Afroamerikansk skollärare.

människor

  • General Oliver Otis Howard : en general från USA:s inbördeskrig utsedd till kommissarie för Freedmen's Bureau. Han var inflytelserik i ledning och stöd för skolor.
  • Pastor Lewis C. Lockwood: Lockwood var en religiös man anställd av AMA. Han startade en av de första skolorna för frigivna i Fortress Monroe, Virginia. Tillsammans försökte han och Mrs Mary Peake upplysa eleverna.
  • Mrs. Mary Peake : Den första läraren på Fortress Monroe anställd av AMA.
  • John W Alvord: Alvord var Superintendent of Education för Freedmen's Bureau som tog en rundtur i 740 skolor 1865 och rapporterade fakta och siffror om vad han hittade.
  • Sallie Holley och Caroline Putnam : Holley och Putnam var två kvinnor som etablerade en skola i Virginia som senare fick namnet "Holley School". Dessa två var inflytelserika när det gällde att etablera och underhålla Freedmen Schools i Virginia och arbetade med en grupp för att ge donationer till stöd för skolan, barnen och samhället. Mrs. Holley ville låta sina skolbarn skriva brev för att tacka sponsorer, särskilt till Ellen T Emerson och Union Bible Society.
  • Ellen T Emerson: Emerson var medlem i Union Bible Society. Hon arbetade nära med Mrs. Holley för att ge de nödvändiga donationerna för att "Holley School" skulle fortsätta att fungera.
  • George T. Ruby : en reseagent för Freedmen's bureau och inflytelserik förespråkare för att utöka svart utbildning i söder, särskilt i Louisiana.
  • Edward L Pierce : General i South Carolina som övervakade skolor för frigivna i Port Royal.
  • Charlotte Forten Grimké : en afroamerikansk lärare i South Carolina.
  • WEB DuBois : Utexaminerad från Fisk University - historiska friare college. Han undervisade också på ett annat college i Atlanta.
  • Martin Luther King Junior : Utexaminerad från Morehouse.

Skolor

Freedmen-skolor fann blandat stöd från svarta afroamerikaner, även om många var entusiastiska över möjligheterna att utbilda sig, ett stort antal skolor drevs på betald undervisning och många emanciperade människor hade inte pengar för att ge skolgång till sig själva och sina familjer. Skolor fungerade på vardagar och erbjöd ibland nattkurser, vilket gav sekulär utbildning, och många fungerade också som söndagsskolor.

Läroplan

Eftersom utbildningen hade skräddarsytts för vita amerikaner var det nödvändigt att dessa nya skolor hade en egen läroplan. Aspekter som dessa skolor fokuserade på var inriktade på "industriell utbildning" såsom sparsamhet, förvaltarskap, måttfullhet, höga ambitioner, positiva arbetsvanor, renlighet, politik, ära och frihetens plikter och privilegier. Dessutom gav dessa skolor en omfattande och avancerad utbildning i ämnen som grekiska, latin, läsning, matematik och geografi. Visionen var att verkligen befria afroamerikaner snarare än att ersätta deras bojor med nya. Med andra ord, att ta bort segregationen och hjälpa denna befolkning i Amerika att lära sig att tänka själva och delta i samhället. Och för att vårda en växande känsla av frihet och hållbarhet, försökte Freedmen Schools inte bara utbilda den afroamerikanska befolkningen utan också ge dem sysselsättning. Många utexaminerade blev senare respektabla och anmärkningsvärda lärare, advokater, läkare, ministrar, etc.

Bild 5: Cravath Hall - Fisk University
Bild 6: Vykort från Hampton University

Skolor

Bild 7: Howard Universities National Historic Landmark Library.

Skolorna sträckte sig från nattskolor, dagskolor och sabbatsskolor hela vägen till skolor för högre utbildning.

Gymnasium

  • Wilmington, N. Carolina.
  • Beaufort, N. Carolina.
  • Chapel Hill, N. Carolina
  • Savannah, Georgia.
  • Memphis, Tennessee.
  • Chattanooga, Tennessee.
  • Louisville, Kentucky.

Högskolor

Glapp

Från före till efter deras frigörelse kände afroamerikaner och andra liknande raser förtryckets hand som fortsatte i åratal, de kände det särskilt när det gäller utbildning. Även fattiga vita amerikaner hade en allvarlig brist på utbildning och många var analfabeter på grund av social ojämlikhet. Det fanns mycket vitt motstånd mot utbildning för frigivna i söder, av rädsla för att det skulle göra det svårt att hålla de svarta "på sin plats" och störa deras arbetsvanor. Många vita i söder trodde också att afroamerikaner var "obildbara", vilket förstärkte motreaktionen på Freedmen-skolorna. Afro-kreoler fann att trots deras mestadels vita hy var dagens attityd emot allt icke-vitt. Med Black Codes , underfinansiering och brist på kvalitetslärare var det en hård kamp för de första skolorna att börja. Tack vare hjälpen från Freedmen's Bureau och AMA kunde de fungera. Men stridigheter var frekventa och Freedmen's Bureau fungerade som en del av krigsdepartementet i USA och stod ofta fredligt mellan svarta och vita när dessa stridigheter uppstod (se bild 2). Många lärare vid Freedmen-skolor fick många hot om död och skador för att de försökte undervisa emanciperade afroamerikaner. De förlitade sig starkt på Freedmen's bureau och federala trupper för skydd och när dessa styrkor drog sig ur södern lämnade många lärare också. Slutet på eran av Freedmen's Schools markerades av 1875 års separata men lika känsla. Detta hade funnit popularitet och skulle fortsätta förtrycket av afroamerikaner tills integrationen trädde i kraft.

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Freedmen%27s_Schools&oldid=1136424870 "