Digitalt skrivande och forskningslabb

Tidigare direktör för DWRL, Diane Davis , med gästföreläsaren Gregory Ulmer

DWRL-anställda experimenterar med ljus, kameror och bakgrunder för en videoserie om skrivprocesser

Digital Writing and Research Lab (DWRL) är ett forskningslabb vid University of Texas i Austin, USA, dedikerat till identifiering och främjande av läskunnighet från det tjugoförsta århundradet. Dessa kunskaper sträcker sig från att navigera i nyhetsflöden online och delta i sociala nätverkssajter till att komponera multimediatexter som kräver att man producerar, samplar och/eller mixar medieinnehåll.

Labbet är bemannat av doktorandforskare och instruktörer vid University of Texas i Austin som deltar i forskargrupper, undervisar i datorklassrum och håller workshops om digital pedagogik. "Personalarbete innebär både rutinmässigt klassrumsstöd och deltagande i pågående labbprojekt såsom utveckling av datorbaserat undervisningsmaterial (kursmaterial) och dokumentation, samt identifiering och dokumentation av framgångsrika pedagogiska praktiker och forskning om andra pedagogiska tillämpningar av datorer. teknologi."

Etablerat 1985 som Computer Research Lab (CRL), var labbet känt som Computer Writing and Research Lab (CWRL) från 1990-talet till 2010, då det blev Digital Writing and Research Lab (DWRL).

Program

DWRL lanserar årliga program som erbjuder instruktörer verktyg för att lära ut kommunikativ kompetens. Dessa kompetenser inkluderar: kunskaper i mjukvarupaket och teknisk utrustning; förmågan att samarbeta över barriärer; förtroende för att producera, analysera och dela information i olika digitala format; och färdigheter att hantera, analysera och syntetisera flera strömmar av samtidig information.

Publikationer

• "' dvs. '" - "Den prisbelönta och allmänt lästa digitala publikationen är engagerad i skärningspunkterna mellan retorik och visuell kultur. I enlighet med sitt uppdrag att främja visuell läskunnighet, presenterar nämligen bloggen ett dagligt gemenskapsforum för att diskutera bilder i den digitala tidsåldern." Viz producerar också statiskt innehåll på arenor som multiformintervjuer, inlämningsuppgifter, teorisidor och undervisningsguider.
• "' Blogging Pedagogy '" - Blogging Pedagogy erbjuder reflektioner kring undervisningsmetoder i engelska och skrivstudier. Bloggen är öppen för medlemmar i dessa pedagogiska gemenskaper som vill dela resurser, engagera sina kamrater i diskussioner om bästa praxis och reflektera över framgångar och utmaningar.
• "' Lektionsplanbibliotek '" - En samling "innovativa teknikbaserade lektionsplaneringar och klassrumsuppgifter skapade av DWRL-instruktörer. Lektionsplanerna tar upp ett brett spektrum av pedagogiska aktiviteter – från inledande brainstorming till elektronisk peer review, från interaktiva visuella retoriklektioner till samverkande multimedia-onlinepublikationer." Användare hittar aktiviteter som sträcker sig från en lektionsperiod till terminslånga uppgifter.
• "' Currents in Electronic Literacy '" - "Currents in Electronic Literacy" är en tidskrift indexerad i MLA International Bibliography och EBSCO (ISSN 1524-6493); den är internt peer reviewed av en kohort av doktorander och fakulteter vid University of Texas at Austin. Issues har innehållit artiklar och intervjuer av ledare inom läskunnighet, litteratur, teknologi och retorik, inklusive Barbara Biesecker, Alex Reid, Josh Gunn, Lawrence Lessig, Bret Benjamin, Stuart Selber, Robert Scholes , Alan Liu och Avital Ronell bland andra.
• "' The Journal for Undergraduate Multimedia Projects '" - "TheJUMP" publicerar bidrag från studenter som visar framgångsrikt engagemang i digital teknik och använder retoriska element för att argumentera, berätta en historia eller dela forskning. Väsentligt för uppdraget med "TheJUMP" är att främja diskurs om multimediapedagogik och elevers lärande. För detta ändamål publiceras varje del tillsammans med kurs- och uppgiftsinformation samt reflektioner från studentförfattaren och hans/hennes instruktör och svar från två medlemmar av "TheJUMP"-redaktionen.

Initiativ

Varje år designar och genomför DWRL forskningsprojekt. Dessa årslånga initiativ förbättrar utexaminerade instruktörers yrkes- och undervisningsportföljer. Forskningen gav resultat i vitböcker , konferenspresentationer, videor och pedagogiska resurser som lektionsplaneringar. Projektledare, medlemmar och labbspecialister erbjuder också workshops under hela året som delar verktyg för pedagogisk innovation. Resultaten av den forskning som bedrivs i projektgrupperna presenteras varje år på DWRL Final Showcase samt arkiveras online.

Forskningsinitiativ

• Spelpedagogik - Gruppen undersöker potentialen och användbarheten av ett spel i klassrummet, oavsett om det är bordsspel, pedagogiska spel, kommersiella videospel eller spel gjorda av oberoende grupper och kommer att publicera en e-bok för att visa upp sina resultat. De bygger vidare på arbetet i gruppen Immersive Environments, som har utforskat skärningspunkterna mellan spel, pedagogik och virtuella världar och som designat och implementerat två spel i retorikklassrummet: "Rhetorical Peaks och "Battle Lines" .
• Audio Video Research - Nu på sitt andra år skapar ARVG-gruppen en ljudpodcastserie som belyser skärningspunkterna mellan retorik och teknik. 2011-12-gruppen samarbetade med Undergraduate Writing Center om WRITE-serien – videor som visar författare på alla nivåer som pratar om sina skrivprocesser – samt en prototyp för en online handledningsserie.
• Currents in Electronic Literacy - Förutom att söka, redigera och publicera det årliga numret av DWRL:s e-tidskrift Currents in Electronic Literacy, forskar medlemmar i gruppen om digitala publikationsplattformar och optimeringsstrategier för mobilt tittande.
• Visual Retoric - Förutom att producera DWRL:s prisbelönta visuella retorikblogg, har gruppen Visual Rhetoric samarbetat med Harry Ransom Center (HRC). Gruppen kommer att engagera sig i HRC:s samlingar och utställningar för att utöka sin forskning inom visuell retorik.
• The Journal for Undergraduate Multimedia Projects (TheJUMP) - Denna grupp publicerar TheJUMP två gånger årligen och fungerar som en resurs för andra DWRL-medlemmar i frågor om tillgänglighet och grundutbildning.

Produkter från tidigare initiativ

• "Slaglinjer"
• "Rhetorical Peaks" - ett interaktivt videospel för retorik och skrivinstruktion.
• "Where Media and Pedagogy Meet": En karta över webbplatser för online-diskurs inom digital humaniora och retorisk pedagogik.
• Muntliga historielektionsplaner
• nämligen. socialt taggningsarbete via projektet STEVE in Action, i samarbete med Blanton Museum of Art – en studie av hur elever skriver om abstrakt konst.
• nämligen. bildkartor för Harry Ransom Center - en interaktiv rundtur i HRC-utställningarna och dvs. blogg.
• Daedalus Integrated Writing Environment - en svit med samarbetsverktyg utformade för att köras på ett lokalt nätverk, hjälper eleverna att utveckla sina färdigheter i att skriva och kritiskt tänkande.
• The Learning Record Online - en portföljbaserad metod för att redovisa lärande i komplexa system.
• vita papper

Högtalarserie

Sedan 2007 har DWRL hållit en högtalarserie som tar med några av de främsta tänkarna inom digital läskunnighet och inlärningsteknik till University of Texas i Austin. Tidigare talare inkluderar:

• Jody Shipka (To Honor, Rival, and Revise: On the Process of Composing Other People's Lives, 2014)
• Rita Raley (Tactical Media as Speculative Practice, 2013)
• Barbara Biesecker (Memory and Technology Panel, 2012)
• Josh Gunn, "Something Lawful Encrusted on the Living: Canned Laughter as an Archive" (Memory and Technology Panel, 2012)
• Alex Reid ( Memory and Technology Panel, 2012)
• Paul Miller alias DJ Spooky That Subliminal Kid, "Sound Unbound" (2011)
• David Parry, "Burn the Boats/Books" (2010)
• Cynthia Selfe, "Stories That Speak to Us: The Intellectual and Social Work of Literacy Narratives and Digital Archives" (2009)
• Michael Joyce , "Touching Upon the Truth" (2009)
• Gregory Ulmer , "ELECTRACY: Writing to Avatar" (2008)
• Lisa Maruca, "Cyborgskrivning från 1700-talet: en onaturlig historia om läskunnighet" (2008)
• Cynthia Haynes, "Avatar Nation Secedes, Cites Moral Panic as Grounds for Political Divorce" (2007)
• Victor Vitanza , "Dasein as Design: Scar..."] (2007)

Kurser och klassrum

Kurserna som undervisas i hela DWRL är retorik och engelska klasser som drar nytta av en datorinlärningsmiljö. Datorklassrum ger eleverna tillgång till inlärningsteknik inklusive sin egen Mac-dator. Instruktörer styr en lärarstation genom vilken de kan projicera bilder, webbplatser och video. Alla studenter som är inskrivna på kurser som genomförs i datorklassrum har tillgång till ett datorrum.

Historia

Ursprung

DWRL började 1985 med förvärvet av tolv IBM mikrodatorer som ett resultat av ett projekt QUEST-anslag till University of Texas i Austin. Engelska institutionens fakultetsmedlem Jerome Bump och hans doktorander ordnade senare så att maskinerna flyttades från University Writing Center (inrymt i den engelska institutionen) till lediga utrymmen i källaren på undergraduate Library. Detta utrymme ansågs vara Computer Research Lab (CRL) och markerade början på forskningen om datorbaserat skrivande vid University of Texas i Austin.

Hösten 1986 erbjöd Bump ett doktorandseminarium om retorik och datorer, som han undervisade tillsammans med överstelöjtnant Hugh Burns. Burns, som arbetade i Intelligent Systems Division vid Brooks Air Force Base i San Antonio, hade skrivit den första avhandlingen inom det som blev det akademiska området datorer och skrivande. Doktorander i detta seminarium försökte främja Burns ansträngningar att utforska hur datorn kunde fungera mindre som en "lärarmaskin" och mer som en konstruktiv partner i dialog med student-skribenter. Teoretiskt sett överensstämde detta arbete väl med den framväxande "process"-modellen för skrivinstruktion, och Burns närvaro gav nationell trovärdighet till gruppen. Burns myntade namnet på det nya Computer Research Lab.

Deltagare i det nyinrättade labbet ägnade sina ansträngningar åt att hitta alternativa modeller för skrivarklassrummet. Labbets första lokala nätverk (LAN) gjorde att datorer i labbet kunde länkas till varandra, såväl som till maskiner i ett angränsande undervisningsrum. Detta arrangemang gjorde det så småningom möjligt för kollegor från engelska avdelningen att undervisa förstaårskurser i engelska i CRL:s första "beräkningsklassrum" som Bump och hans doktorander kallade det.

Tidiga produkter

Doktoranden Fred Kemps mjukvara Idealog fokuserade på uppfinning eller förskrivning, medan hans kollega Paul Taylors Descant assisterade revision. Andra elever, som gick bort från den "process"-instruktionsmodell som låg till grund för dessa två, utvecklade egna program som prioriterade social interaktion. Dessa inkluderade Locke Carters In-Class Mail och Paul Taylors Forum5 . Även om programmen utgick från olika teoretiska antaganden kunde de användas tillsammans.

De gav också grunden för den mest anmärkningsvärda prestationen under labbets uppväxtår, Daedalus Integrated Writing Environment (DIWE) , en uppsättning applikationer som integrerade delar av skrivprocessen. DIWE inkluderade fyra huvudmoduler: Invent, Respond, Mail (ett asynkront internt meddelandesystem) och InterChange (ett konferenssystem som möjliggjorde synkron-realtidsinteraktion mellan studenter och lärare). Flera forskare fortsatte med att berömma InterChange , särskilt för dess förmåga att förändra dynamiken i ett skrivarklassrum.

Fokus på digital pedagogik

I januari 1989, under ledning av regissören John Slatin, började labbets personal att samla ihop ett arkiv med pedagogiska texter – material kopplat till labbets försök att bedriva skrivundervisning i datorklassrum – och var med som värd för den sjätte konferensen om datorer och skrivande.

Slatin skrev ett finansieringsförslag som ökade CRL:s synlighet över hela universitetet, och så småningom etablerade datorlabb och nätverk och spred ny DIWE-mjukvara mellan avdelningar på UT-Austins campus. Finansiering för ytterligare laboratorier och multimediahårdvara skärpte också banden mellan CRL och den engelska avdelningen och, senare, den nya avdelningen för retorik och komposition (som, när den skapades 1993, övertog administrativ tillsyn av CRL).

Labbets institutionella tillväxt fortsatte med anställningen 1994 av fakultetsmedlem Margaret Syverson, utbildad i datorer och skrivande, och rekryteringen av ytterligare doktorander. Syverson ledde det omdöpta Computer Writing and Research Lab från 1994 till 2004.

Från 2004 till 2008 regisserade Clay Spinuzzi CWRL. 2004 anställde CWRL den nuvarande systemadministratören D. Hampton Finger, som underlättade labbets byte till Drupal för hantering av webbinnehåll. Detta skifte möjliggjorde större tillgänglighet och gjorde personliga Drupal- installationer tillgängliga för instruktörer. Som ett resultat av ett universitetspilotprogram som använde WebXM för att säkerställa webbtillgänglighet, sänkte CWRL i oktober 2006 sin webbsidas strukturella tillgänglighetsöverträdelser från 3100 sidor till noll.

Under 2004-2005 skapade CWRL en arbetsgruppsmodell där arbetsgruppsledare samlar ihop små team för att arbeta med särskilda projekt, vilket möjliggör större kontinuitet från år till år. Från 2006 till 2008 drev CWRL externa partnerskap. Labbet omutvecklade och rationaliserade arkiv med engelska och retorikövningar i ett system som kallas eFiles, och utvecklade nämligen. , en blogg om visuell retorik.

Personal

• Regissör - Diane Davis
• Assisterande regissörer - Beck Wise, Sarah Frank, Amy Tuttle och Jake Cowan
• Programkoordinator - Will Burdette
• Systemadministratör - Fred Stanton

externa länkar

• Officiell webbplats för DWRL
• nämligen.
• Aktuellt i elektronisk läskunnighet
• TheJUMP: Journalen för multimediaprojekt på grundnivå
• Zeugma: A Retoric and Technology Podcast
• Bloggpedagogik
• Lektionsplaner