Det Nødvendige Seminarium
Det Nødvendige Seminarium | |
Tvind- förbundets byggnader
| |
Annat namn |
DNS, Lärarutbildning, annan typ av utbildning |
|---|---|
| Motto | Världen är vårt klassrum |
| Typ | Privat högskola |
| Etablerade | 1972 |
| Studenter | 55 |
| Plats | |
| Campus | All inclusive campus beläget i västra Danmark |
| Språk | engelska , danska |
| Hemsida | dns-tvind.dk |
 | |
Det Nødvendige Seminarium (DNS) (engelska: The Necessary Teacher Training College ) är en privat internationell högskola belägen i Danmark . DNS erbjuder ett fyraårigt program i alternativ pedagogik, som kombinerar teoretiska studier och praktiska erfarenheter. Studenterna som är inskrivna i DNS anmäler sig också till ett distansutbildningsprogram som erbjuds av ISET - One World, en lärarutbildningsinstitution baserad i Moçambique, från vilken de får sin licentiatexamen i pedagogik. Licentiatexamen motsvarar en Bachelor Degree, [ citat behövs ] även om det inte är klart i vilken utsträckning det är accepterat i Europa.
DNS grundades i Danmark 1972 och har sedan dess utbildat hundratals lärare som nu arbetar över hela världen i befattningar relaterade till alternativ utbildning för barn, ungdomar och vuxna. Institutionen är belägen på Midtjylland, i det kontroversiella Tvind Skolcentrum . Idag är campus Tvind ett alternativt samhälle som består av olika institutioner, såsom små vårdhem för ungdomar och vuxna med särskilda behov, och en vindkraftspark, Tvindkraften. Varje år arrangerar och arrangerar Tvind och DNS olika utbildningsevenemang, såsom sportevenemang för skolor, konserter med klassisk musik, pedagogiska workshops och läger, och en årlig Peace Justice Conference.
Institutionen är privat och programmet varvar studieperioder med arbetsperioder för att studenterna ska kunna finansiera sin utbildning själv. Arbetsperioderna benämns "sparperioder", och underlättas av DNS - ofta samarbetar med samarbetande pedagogiska institutioner inom ramen för högskolan.
Utbildningsprinciper
DNS-programmet använder alternativa metoder för att utbilda alternativa lärare. Dess pedagogik hämtar inspiration från flera alternativa pedagoger, såsom Paulo Freire , Maria Montessori , Anton Makarenko , John Dewey , och så vidare, men kopplar sig inte specifikt till någon av dessa teoretiker. Några utmärkande drag för utbildningen inkluderar kombinationen av praktik och teori och lärande genom att göra metodik, samhällslivsstilen på campus och teaminställningen som studentens bas för att gå vidare genom studierna. Denna utbildning kan också beskrivas som elevcentrerad och demokratisk.
Pedagogiken i DNS bygger till största delen på år av erfarenhet av att leda en alternativ utbildning, och syftar till att förbli relevant och samtida genom att integrera flexibla ämnen med praktiska, verklighetsbaserade erfarenheter. Dess kärna beskrivs i 10 principer:
- Integration av teori och praktik . En kombination av praktiska och teoretiska studier är nödvändig för en effektiv lärandeupplevelse, enligt DNS-pedagogiken. Studieresor, evenemang och undervisningsmetoder är exempel på hur DNS kombinerar den teoretiska läroplanen som erbjuds av ISET - One World med mer praktiska sätt att lära sig.
- En hög grad av verklighet. Enligt DNS-pedagogiken ska studier vara relevanta för verkligheten och teoretisk information ska alltid förstås i samband med dess praktiska implikationer. Att integrera en hög grad av verklighet i elevernas lärandeupplevelser kan därför hjälpa dem att förstå sina studier på en djupare nivå. Det kan ske genom studieresor eller genom att vara delaktig i det praktiska underhållet av skollokalerna.
- Sammanhållning och överblick. För ett djupare lärande är det nödvändigt att kunna dra kopplingar mellan studiernas ämnen och att söka överblick. Det bör också knytas kopplingar mellan olika sfärer i samhället och eleverna uppmuntras att fundera över de politiska, ekonomiska, sociala och kulturella konsekvenserna av det de studerar och upplever till exempel.
- Programmet skapar motivation. Genom att vara väl avrundad och praktisk är programmet inte något som studenterna måste ta sig igenom bara för att ta en examen, utan en motiverande, involverande och stimulerande lärandeupplevelse som har en betydande inverkan på studentens personliga utveckling.
- Fördjupning av pedagogen. Programmet är inte begränsat till några timmar per dag utan är konstruerat som en livsstil, en uppslukande 4-årig erfarenhet som gör att eleverna kan nå ett djupare lärande. Framtida lärare uppmuntras att tänka att lärande inte nödvändigtvis behöver ske i klassrummet, och att deras elevers lärandeupplevelse också är en heltidsprocess.
- Självbestämmande. DNS-studenterna behöver inte bara följa ett förutbyggt program och gedigna riktlinjer, utan de måste ta aktiva initiativ kring sin egen utbildning. Det kan ske genom att man måste fatta beslut eller lösa uppgifter tillsammans. Detta hjälper dem att träna upp sina sociala och ledarskapsförmåga, vilket ger dem utrymme att reflektera och uppleva demokratibegreppet.
- Fokus på kollektivitet. Förmågan att förena, arbeta och fatta beslut med andra människor är en grundläggande färdighet för lärare. Programmet erbjuder stora möjligheter att öva och förbättra dessa färdigheter tack vare sin teambaserade miljö.
- Flexibilitet och utrymme för elevernas initiativ och kreativitet. Eftersom programmet är studentbaserat och flexibelt har studenterna utrymme att ta med sig egna initiativ till teamet och starta upp nya projekt tillsammans. Studenter kan välja att ta med nya och relevanta ämnen i sina studier genom att till exempel anordna kurser och konferenser, eller så kan de besluta sig för att skapa en ekologisk grönsaksträdgård på campus för att äta hälsosammare mat.
- Fokus på elevers rörlighet. Att möta det verkliga livet och människorna, observera nya verkligheter och olika kulturer är fördelaktigt för elevernas förståelse av världen och sitt eget samhälle och personliga identiteter. Att söka efter mobilitet och olika perspektiv är en av DNS-pedagogikens ständiga ansträngningar.
- Rollen som lärare i DNS-programmet. DNS-programmet är inget folk generellt är vana vid, eller beredda att göra från tidigare utbildning. Varje lag paras sedan ihop med en eller flera lärare som redan gått igenom programmet, för att vägleda och delta i elevernas lärandeprocess. Detta kan ofta hjälpa eleverna att förstå sina lärandeupplevelser och att få ut det mesta av sin utbildning.
En bakomliggande idé bakom DNS-pedagogiken handlar om en reflektion över lärarnas roll i samhället. DNS syftar till att utbilda aktiva, politiskt engagerade lärare som kan utveckla en oberoende och kritisk förståelse av samhället och ge sina egna elever möjlighet att agera på liknande sätt - genom att ta kontrollen över sin egen verklighet och delta i kampen mot 2000-talets globala frågor, för exempel.
Behörighet
Eftersom DNS College inte är erkänt av den danska regeringen som högre utbildning, kan det inte bevilja VISA och kan därför endast registrera studenter som har EU-pass. Undervisningsspråket är engelska. Förstaårsstudenter behöver dock inte vara flytande i engelska, utan kunna kommunicera och studera på engelska.
Finansiering
I den 4-åriga utbildningen ingår arbets- och sparperioder, under vilka eleverna kan tjäna in sina grundläggande levnadsomkostnader och skolavgifter.
Utgifterna för det första året måste sparas innan programmet startar. Vissa studenter kanske väljer att spara ihop på sina egna pengar och betala anmälningsavgiften när deras program startar, varje september. Andra kanske går med i sparförkursen och tjänar sina pengar med stöd av DNS. Sedan 2012 har DNS erbjudit en ettårig sparperiod med start 1 augusti för att göra programmet mer tillgängligt för studenterna.