Dawson Elementary School

Dawson Elementary School är en grundskola i Austin Independent School District (AISD) som för närvarande betjänar elever i förskoleklass till och med femte klass. Skolan ligger på 3001 South First Street i South Austin, Texas, och är uppkallad efter Mary Jane "Mollie" Dawson, en älskad lärare och skoladministratör som arbetade i Austin i slutet av artonhundratalet.

Historia

Tidig historia

I början av 1950-talet drev flera faktorer, inklusive babyboomen, efterfrågan på offentliga skolor. Austin School Board investerade betydande offentliga medel (beräknat 1952 till $8 838 400,74) i byggandet av flera nya offentliga skolor, inklusive Mollie Dawson Elementary School, Brentwood Elementary School, Maplewood Elementary School, Highland Park West Elementary School, Florence Ralston Brooks Elementary Schools, William B. Travis High School, McCallum High School, Anderson High School och O. Henry Junior High School.

En arkitektonisk skiss av Dawson Elementary av Fehr och Granger dök upp i lokaltidningen 1952. Skissen planerades för 16 klassrum, en skolkafeteria, administrationskontor och lekrum. Efterfrågan krävde dock att skolan togs i bruk innan bygget kunde slutföras. Dawson Elementary öppnade först 1954 med en åtta rumsenhet på en nio hektar stor tomt. Konstruktionen fortsatte in i 1956, med fyra extra rum färdigställda den hösten. När skolstyrelsen höll sin officiella invigningsceremoni i januari 1957 inkluderade byggnaden klassrum, kontor, ett bibliotek, ett "cafetorium" och ett "visuellt undervisningsrum". En tidningsartikel från 1957 uppgav att den totala kostnaden för konstruktionen var $281 176,92.

Närliggande Dawson och Joslin Elementary Schools delade en liknande ursprungshistoria och höll sina officiella invigningsceremonier samma dag. Enligt The Austin Statesman spelade Mrs Paul Wagoner en betydande roll i skapandet av Dawson Elementary. Som vikarielärare och mamma till en elev vid St. Elmo School blev hon djupt bekymrad över trångboddhet, otillräckliga faciliteter, "ohygieniska förhållanden" och export med buss av de tre bästa klasserna till Fulmore School. Hon bjöd in skolstyrelseledamot Willie Kocurek till ett P-TA-möte i St. Elmo för att presentera skolutvecklingsplaner, där han "fann sig förklara för en publik precis varför det tyvärr var sant att ingen ny skola kunde vara förutsatt en tid framöver." Följaktligen lobbade Wagoner och andra Kocurek och Superintendent Irby Carruth för att dela upp en plan som redan är på gång för en stor skola i tre mindre grannskolor: Molly Dawson School, Jerry Joslin School och "Margaret Riley School i Ridgetop-området." Kocurek sa: "Genom att dela upp en stor skola i sektioner där de behövdes mest kunde vi ge vart och ett av de överfulla områdena lättnad."

Dawson öppnade samma år som USA:s högsta domstol slog fast i Brown v Board of Education att rassegregation i offentliga skolor var grundlagsstridig. Beslutet förstärkte " vit flykt " till förorterna och lämnade mindre rika stadsdelar att kämpa med ojämlika medel och de facto segregation . Studier visade att "andelen av minoriteter ökade i södra centrala Austin under 1970-talet" Dawson, belägen i 1970 års folkräkningstraktat 13.02 (senare i traktat 13.06 när delades 1980), var "den enda i South Austin med spanskt ursprung invånarna är fler än vita eller svarta." Således var många, om inte de flesta, av Dawson-studenterna mexikanskamerikaner. Området kämpade också ekonomiskt. Folkräkningen 13.05 och 13.06 "har historiskt sett varit ett låg- och medelinkomstområde med ett stort behov av sociala tjänster, enligt tjänstemän på staden Human Services Department." Demografin bidrog till några av skolans utmaningar och kreativa pedagogiska tillvägagångssätt.

Pedagogiska förhållningssätt

Tvåspråkig utbildning

1972 blev Dawson Elementary School den första South Austin-skolan i AISD som startade ett tvåspråkigt utbildningsprogram . Lärarna Margarita Ramirez och Nancy Fuller beskrev kortfattat utmaningarna med att inrätta ett tvåspråkigt program på en skola som hade många spansktalande föräldrar, som "på sin tid straffades i skolan för att de pratade spanska." Medan skolan hade en stor mexikansk-amerikansk studentpopulation, "har föräldrarna undvikit att tala sitt övervägande språk i sina hem för att inte hindra deras barns framsteg i skolan." Enligt Ramirez, "Den första reaktionen vi fick [från eleverna] var att vi skulle prata spanska och de skulle titta upp och säga 'Vad?'" Till en början uttryckte föräldrar oro över programmet, men "den omvända betoningen , från ett stödprogram till ett berikningsprogram, har gett glada svar från föräldrar," till och med väckt förfrågningar om mer tvåspråkig utbildning i de högre klasserna.

På 1960- och 1970-talen försökte Dawson utveckla en inkluderande läroplan för sin stora befolkning av mexikansk-amerikanska studenter. Utöver sitt ledarskap inom tvåspråkig utbildning, utvecklade skolan lektioner och fritidsaktiviteter som försökte införliva historien och kulturen hos sin elevpopulation. 1971 höll skolan sin "International Fiesta Friday", som erbjöd en "komplett mexikansk middag" för 75 cent och uppmuntrade Fiesta-besökare "att bära kostymer från sitt favoritland."

I slutet av 1970-talet utvecklade AISD:s avdelning för tvåspråkig utbildning "Titel VII tvåspråkigt program" för att möta målen i lagen om tvåspråkig utbildning . Dawson och Becker var en del av en "experimentell grupp" av AISD-skolor för att utveckla "erfarenhetsbaserad läroplan" tillsammans med tvåspråkig utbildning. ^[8] Till exempel, 1979, lärde sig Dawson och Becker elever om vaqueros historia i sina samhällskunskapslektioner, och sedan deltog eleverna i en studieresa, sponsrad av Title VII Bilingual Program, till Asociacion de Charros de Austin "charreada"-utställning, eller mexikansk rodeo.

Progressiv utbildning

Samtidigt med att starta ett tvåspråkigt utbildningsprogram 1972, initierade Dawson ett Montessori -inspirerat tillvägagångssätt för att undervisa elever, eller vad som beskrevs som dess "första individuellt guidade utbildningsprogram, där eleverna tillåts lära sig i sin egen takt." Som en besökande reporter observerade, "med elever som darrar in och ut, lärarna som arbetar med en viss grupp elever och andra grupper av barn som arbetar utan hjälp med sitt material – var och en hjälper varandra – liknar rummet knappast den traditionella klassrumssituationen vuxna kan minns." Under 1970-talet tillämpade Dawson regelbundet progressiva modeller för grundutbildning.

Litteratur

I sin memoarbok, Spoken From the Heart, mindes First Lady Laura Bush den tid hon arbetade som bibliotekarie på Dawson Elementary. Sedan hon gick under sitt flicknamn, Laura Welch, övervakade hon Dawsons bibliotek från 1974 till 1977. När hon påminde om sin tid på Dawson skrev Bush: "Till skillnad från andra urbana skolor under den eran hade Dawson turen att ha lärare i musik, konst och idrott. , tillsammans med en bibliotekarie, och vi var de enda pedagogerna som hade en chans att arbeta med varje elev i skolan." Hon tillade, "Vi lärde våra elever om amerikansk historia inte bara med läroböcker och tidslinjer utan genom musiken, konsten och litteraturen från revolutionsperioden. Under gymmet spelade eleverna revolutionära spel och lärde sig kolonialdanser. Vi använde bidrag. pengar för att ta med barnen på studiebesök till de historiska platserna Laredo och San Antonio. Många av våra barn hade knappt varit utanför gränserna för större Austin." Bushs minnen ger en viss inblick i skolans kultur och dess socioekonomi.

Bushs medlärare, Judy Harbour, mindes hur Laura Bush "hoppade direkt in" i skolans kultur: "Laura fixade till biblioteket som om det vore en restaurang, med dukar på borden ... hon serverade kakor och punch och lärde barnen manér – hur man lägger servetten i knäet och vilket redskap de ska använda." Laura Bush deltog i skolans uppfinningsrikedom vid en tid av stor fantasi, men hennes mandatperiod var kort. Laura Bush, född Welch, gav henne två veckors varsel till Dawson kort efter att George HW Bush föreslagit äktenskap. Men hennes tid som bibliotekarie i den offentliga skolan formade permanent hennes syn på utbildning och böcker. När hon reflekterade tillbaka sa hon, "Jag tror att undervisning i minoritetsskolor öppnade mina ögon. Det fick mig att inse hur orättvist livet är på många sätt." Hon har sagt att dessa erfarenheter format hennes bidrag till hennes mans "omfattande utbildningsreformer", inklusive att skapa "läsberedskapsprogram för förskolebarn" och utöka det federala Head Start-programmet. Hennes arbete som bibliotekarie spelade också en viktig roll i hennes skapelse av Texas Book Festival .

I slutet av 1970-talet fortsatte Dawson att vända sig till litteratur för att inspirera elevernas lärande. 1977 deltog Dawson i ett federalt finansierat fyra veckors sommarprogram för att tjäna pedagogiskt missgynnade studenter. Sommarprogrammet, som leddes av sommarrektorn Dr James Nabhan, centrerade programmet " kring barnlitteratur, särskilt berättelsen om Alice i Underlandet.... Eleverna skrev och illustrerade böcker, satte upp pjäser på teatrar de bygger och såg speciella presentationer av "Alice i Underlandet" som pjäser och dockteater." Andra program illustrerar hur Dawson använde barnlitteratur för att undervisa i olika ämnen, inklusive för att utveckla sitt körprogram från 1978. Star Wars och Star Treks popularitet för att starta en science fiction-litteraturenhet, där varje årskurs deltog i en mängd olika projekt: "Läsning, konst och till och med musik lärs ut genom science fiction-modellen. "

musik

På 1970-talet och början av 1980-talet stod musikläraren Mary Beth Gartner i spetsen för skolans livliga musikprogram, som föregick Austins rykte som " världens livemusikhuvudstad" . Mest anmärkningsvärt är att Gartner 1975 ansökte om ett bidrag för att skapa programmet "The Magic Time Machine" för att lära ut USA:s historia "bakåt från nutiden till 1776 i sina studier av konst, musik, biblioteksfärdigheter och fysisk utbildning." Lärare introducerade eleverna till det förflutna genom flera studiebesök, historiska återskapningar, hantverk, rekvisita och kostymer. Programmet kulminerade i ett dagslångt tvåhundraårsfirande , med titeln "You've Come a Long Way, USA", och hölls den 21 maj 1976. Höjdpunkterna från firandet inkluderade "en 50 punds Liberty Bell som består av mer än 1 000 cupcakes", "en flaggceremoni genomförd av Bergström Air Force Base Color Guard" och en student-"tävling som skildrar USA:s tillväxt." Gästtalare inkluderade "borgmästaren Jeffrey Friedman , rådsmedlemmen Margaret Hoffman och Beverly Sheffield, chef för Austin Bicentennial Affairs Office." Historiska spänningar i firandet kan urskiljas från evenemangets inkluderande av en presentation från United Daughters of the Confederacy (av Jesse E. Fox) tillsammans med utställningar av mexikansk-amerikansk, afroamerikansk och indiansk historia konst och historia (inklusive konstnärerna Paul Valdez, Roberto Munguia, Bertram Allen, senare ordförande för WH Passon Historical Society for Black History i Austin, Obby Nwabuko och Robert Harrington). Dawsons arrangörer för evenemanget inkluderade Gartner, bibliotekarien Laura Welch, idrottsläraren Eddie Bellinger, konstläraren Virginia Gram och instruktionsassistenterna Carolyn Saunders och Bettey Braske.

Medan Bicentennial-programmet framstår som ett enormt företag, fortsatte Gartner att sätta ihop kreativa program för skolan. 1978 satte Gartner ambitiöst upp fyra produktioner av "A Charlie Brown Christmas", med totalt 100 skådespelare i tredje klass "för att ge alla en chans till stjärnstatus." 1980 regisserade Gartner "Christmas in Foreign Lands and Home".

Våren 1979 besökte musikern och forskaren Robert "Dude" Skiles, även känd som "Beto" i jazzgruppen Beto y Los Fairlanes, Dawson för att introducera eleverna för en rad jazzstilar: "Den 30-åriga jazzen musiker skrev ner jazzens historia på ett galet sätt som fick både elever och lärare att klappa händerna och skrattade samtidigt." Skiles trumpet "Informances" vid Austin-områdets skolor sponsrades delvis av "ett bidrag från National Endowment for the Arts, en lokal musikerfond, Austin Parks and Recreation Department och Austin Independent School District" för att utbilda elever före Austin Jazz Festival.

Dawson på 1980-talet

Rektor Mary Stinson, som råkade vara Mollie Dawsons stora systerdotter, började arbeta på Dawson i slutet av 1970-talet. 1980 initierade skolans rektor Mary Stinson ett "Mini-merits"-program för att ge eleverna "spontana utmärkelser för lämpligt beteende", kanske med tillämpning av några av de framväxande pedagogiska teorierna från perioden. Till exempel BF Skinner publicerat omfattande om psykologin för positiv förstärkning och "operant konditionering", inklusive i sin bok från 1968, The Technologies of Teaching. Stinson införde positiva belöningar, men introducerade också nackdelar som kan ha gränsat mellan negativ förstärkning och ineffektiv bestraffning. Elever fick nackdelar för att de "bröt mot en av de fyra skolreglerna: 1) Gå, spring inte, 2) använd ett bra språk, 3) respekterar vuxna, andra elever och skolans egendom, och 4) har ett tillstånd." Stinson uppmuntrade eleverna att "avhjälpa nackdelar inom två veckor genom en koncentrerad ansträngning i vilken regel som helst som bröts", men om ett barn samlat på sig tre nackdelar, var de tvungna att "visa sig inför studentrådet, som använder grupptryck för att rätta till nackdelarna."

Den här artikeln kan utökas till att omfatta mer av Dawson Elementarys samtida historia.

Rektorer

Tillman A. Kingsbury, befordrad från Dawsons huvudlärare till rektor på halvtid 1954
Elizabeth Hampton, c.1969-c.1976
Dr James Nabhan, sommarskolerektor, ca 1977
Mary Stinson, ca 1979
Tania Jedele, nuvarande

Lärare

Eddie Bellinger, idrott, c.1976
David Boyce, ca 1981–1982
Seretha Carter, ca 1978
Patricia Forotanrad, ca 1983
Nancy Fuller, ca 1975
Mary Beth Gartner, musik, 1969-c.1984
Richard Gil, ca 1982
Virginia Gram, konst, c.1976
Drenda Haddock, c.1978–1982
Judy Harbour c.1974-c.1983
Rowena Jackson, ca 1983
Margarita Ramirez, ca. 1975
Georgia Raven, ca 1979
Mary Lou Rylander, ca 1978
Susan Rudoff, ca. 1978
Laura Welch Bush, bibliotekarie, ca. 1974–1977

Koordinater :