Center for High Performance
 | |
| Grundad | 2010 |
|---|---|
| Grundare | Alex Hill |
| Huvudkontor | London , Storbritannien |
Officiella språk |
engelsk |
| Hemsida | |
The Center for High Performance (informellt The Centre) är en forskargrupp från seniora fakulteter vid Kingston University , Duke CE , London Business School och Green Templeton College , Oxford University som specialiserar sig på organisatorisk prestation och arbetar med British Boxing , Eton College , Royal College of Art och Royal Shakespeare Company bland andra. Grundat av Alex Hill, professor vid Kingston University bidrag görs från Liz Mellon, verkställande direktör på Duke Corporate Education ; Jules Goddard, Fellow vid London Business School och Terry Hill, emeritusstipendiat vid Green Templeton College , Oxford University .
Forskning
Mellan 2010 och 2015 observerade centret förbättringar som gjorts av 160 akademiskolor efter att de sattes in i särskilda åtgärder av OfSTED . De insamlade uppgifterna delades med Andrew Day , verkställande direktör (VD) för The Northumberland Church of England Academy ; Carolyn Robson CBE, verkställande rektor för Rushey Mead Academy ; David Bateson OBE, ordförande för EMLC Academy Trust Strategic Board; George Gyte, rådgivare till departementet för utbildning och Tony Blairs premiärministers leveransenhet; Professor Sir George Berwick, VD för Challenge Partners ; Dame Sally Coates, chef för Academies for United Learning och Laura McInerney, Guardian -kolumnist och redaktör för Schools Week , som beskrev det som "något av det mest kraftfulla och engagerande som någonsin setts inom utbildningsforskning".
Metodiken presenterades för 2015 års British Academy of Management- konferens i Portsmouth, och de preliminära resultaten presenterades för 2016 års Global Education and Skills Forum- konferens i Dubai och publicerades följande dag av The Times , The Daily Telegraph , The Oxford Mail och Yorkshire Post . De fullständiga resultaten skickades till The Department for Education som en SSRN akademisk uppsats och publicerades av The Independent . Den brittiska regeringen svarade genom att inleda en utredning om prestanda, ansvarighet och styrning av akademiskolor. Utbildningsdepartementet släppte därefter en vitbok och skapade 'Education for All Bill' för att "stänga ut praxis med akademier som utesluter elever för att förvränga sina resultat och hävda snabba förbättringar efter att Center for High Performance avslöjade att vissa förtroende utesluter elever från att ändra profilen för deras intag och förbättra resultaten."
Efter denna policyändring skrev centret "How to Turn Around a Failing School" den första artikeln om brittiska skolor som publicerades av Harvard Business Review , som hyllade detta inflytelserika arbete som "forskningsguld". Tre dagar senare publicerade The Center en artikel i Duke CE:s Dialogue Journal med titeln "Why English schools hold the secret to high business performance" som antyder att "organisationer inte kan vändas med en enkel idé eller en enda åtgärd."
Ledarskap
Under 2016 undersökte centret olika typer av ledares inverkan på prestation, med början med det så kallade "superhead"-systemet av verkställande rektorer. Resultaten av denna studie publicerades av Schools Week och The Times . Ledande forskning Alex Hill drog slutsatsen "när en skola kommer från en period med en superhead, har du förlorat tre år, ibland längre, och du har spenderat en massa pengar du inte behövt. Du är nu efter där du kunde har varit, både när det gäller inverkan på eleverna men också på ditt samhälle."
Åtta månader senare skrev centret "Den enda typen av ledare som kan vända en misslyckad skola".