Videobaserad reflektion

Videobaserad reflektion är en reflekterande övningsteknik där videoinspelningar , snarare än det egna minnet , används som grund för reflektion och professionell utveckling. Videobaserad reflektion används med moderering inom olika yrkesområden , t.ex. inom utbildnings- och pedagogikområdet . Flera workshopformat kan beskrivas som baserade på videobaserad reflektion, t.ex. "Videobased Reflection on Team Interaction" ( The ViRTI Method; Due & Lange 2015 ) inom den konversationsanalytiska forskningsskolan , eller konceptet Marte Meo , en metod för pedagogisk rådgivning .

På utbildningsområdet

Enskilda lärare kan träna videobaserad reflektion, men det är vanligare när lärare är en del av videoklubbar. Forskning om effekten som videoklubbsdeltagande kan ha på lärarpraktik har gjorts av Katherine A. Linsenmeier, Miriam Gamoran Sherin och Elizabeth van Es.

Individuell videobaserad reflektion

Forskning visar att lärare kan dra nytta av videobaserad reflektion, även när de görs separat från en grupp. Individer som använder detta reflektionssätt tenderar att skriva längre och ha mer specifika reflektioner än när de skriver en reflektion med enbart minne. Denna praxis har också visat sig hjälpa förstelärare och nybörjare att fokusera sin uppmärksamhet på sina elevers lärande snarare än på sina egna erfarenheter.

Videoklubbar

Videoklubbar bildas av grupper av lärare som vill undersöka en specifik aspekt av sin undervisning. Dessa klubbar träffas ofta en gång i månaden för att se och diskutera ett videoklipp av en medlems undervisning. Lärare som deltar i videoklubbar med fokus på elevernas lärande rapporterar att de känner sig bättre i stånd att lägga märke till och svara på elevernas lärande under undervisningen.