Vasudev Devnani
Vasudev Devnani | |
|---|---|
| Medlem av den lagstiftande församlingen i Rajasthan | |
|
kontoret 2008 |
|
| Föregås av | Ny valkrets |
| Valkrets | Ajmer norra |
| Statsminister för skolutbildning oberoende ansvariga Rajasthans regering | |
|
Tillträder 28 oktober 2014 – 11 december 2018 |
|
| Valkrets | Ajmer norra |
| Statsminister för utbildning, Rajasthans regering | |
|
Tillträdde 9 december 2003 – 10 december 2008 | |
| Personuppgifter | |
| Född |
11 januari 1950 Ajmer , Ajmer State , Indien |
| Politiskt parti | Bharatiya Janata Party |
| Make | Indira Devnani |
| Bostad | Ajmer |
Vasudev Devnani är en indisk politiker från Rajasthan som tillhör Bharatiya Janata-partiet . Han var Rajasthans statsminister för självständig laddningsregering för skolundervisning, och fungerade som dess "RSS-ansikte", efter den hinduistiska nationalistiska organisationen Rashtriya Swayamsevak Sangh (RSS) som han är medlem i.
Liv och karriär
Vasudev Devnani föddes i Ajmer den 11 januari 1950. Han fick BE- examen i elektroteknik från en av de finaste och äldsta högskolorna, MBM Engineering College, Jodhpur. Efter det gick han vidare till en akademisk karriär och blev så småningom dekanus vid Vidhya Bhawan Polytechnic College i Udaipur .
Han är gift med Indira Devnani, en pensionerad skollärare. Paret har en son och två döttrar.
Politisk karriär
Devnani gick med i Rashtriya Swayamsevak Sangh (RSS) i ung ålder och senare dess studentflygel Akhil Bharatiya Vidyarthi Parishad (ABVP), och fungerade som Rajasthans delstatspresident i nio år. Därefter gick han med i Bharatiya Janata Party (BJP).
Devnani valdes in i den lagstiftande församlingen i Rajasthan från Ajmer North 2003 och fick 45 % av de totala rösterna. Han valdes in igen 2008 och 2013 .
Han var statsminister för teknisk utbildning i ministeriet för Vasundhara Raje 2003-08 . Han var statsminister med en oberoende ansvarig för grund- och gymnasieutbildning i ministeriet för Vasundhara Raje 2013-18 .
Politiska och administrativa synpunkter
Enligt India Today hittar han en balans mellan modernitet, nödvändiga reformer och BJP-agendan för hinduisk kulturbaserad utbildning. Bland hans saffroniseringsåtgärder är att fira Basant Panchami i skolor, sjunga Saraswati vandana och utföra surya namaskar varje dag. Han planerar att introducera Rajasthanhjältar som Maharana Pratap i skolböckerna, och korrigera den påstådda "anti-hinduiska agendan" från den tidigare kongressregeringen . 186 nya modellskolor döps efter Vivekananda . Trots att han var "RSS-ansiktet" i Vasundhara Raje-regeringen, trodde India Today att han uppvisade stor politisk och administrativ skicklighet för att säkerställa att saffransrörelserna inte överskuggar den verkliga uppgiften att förbättra utbildningssystemet. Men hans åtgärder för att införa obligatoriska Saraswati puja och surya namaskar har inbjudit motstånd från de skolor som drivs av Arya Samaj , muslimska samfundet och de kristna missionärerna.
Devnani förklarade att det "indiska värdesystemet" skulle införas i skolor från 2015-16. Han efterlyste en National Education Regulatory Board för snabb implementering av det indiska värdesystemet i skolor över hela landet.
I april 2015 slog Devnani till rubrikerna med berättelser som rapporterade att Isaac Newton , Pythagoras och Akbar håller på att elimineras från skolböckerna. "Varför ska våra barn bara lära sig om Akbar, den store? Varför inte Maharana Pratap, den store?" frågade han enligt uppgift. "Våra barn lär sig ständigt om främmande härskare, matematiker, vetenskapsmän et al." Dessa "utländska" vetenskapsmän och intellektuella elimineras till förmån för "lokala och nationella" hjältar, Veer Savarkar , Subhas Chandra Bose , Bhagat Singh , Maharaja Suraj Mal , Aryabhata och Bhaskaracharya .
I mars 2016 tillkännagav Devnani att "stora förändringar" gjordes i skolans läroplan, genom att inkludera biografier om frihetskämpar, för att säkerställa att "ingen som Kanhaiya Kumar" skulle födas på nytt . Med tanke på händelserna vid Jawaharlal Nehru-universitetet sa han att det var nödvändigt att inskärpa en "känsla av patriotism" hos studenterna.