Undervisningsperiod med flera ämnen
I en utbildningsmiljö kan MSIP definieras som antingen Manitoba School Improvement Plan eller Multi-Subject Instructional Period . För syftet med denna artikel kommer akronymen MSIP att användas uteslutande för att referera till undervisningsperioden för flera ämnen.
Manitoba School Improvement Project är från 1994, då det grundades som ett resultat av visionen från Walter and Duncan Gordon Foundation, en kanadensisk välgörenhetsstiftelse. Stiftelsen var intresserad av att förbättra utbildningen fm påbörjades. grundades initialt med ett mycket bestämt urbant fokus och har under de senaste åren utökats till att inte bara omfatta provinsens landsbygd utan andra kanadensiska jurisdiktioner.
MSIP främjar ett alternativt akademiskt schema för gymnasieelever . Studenter i Kanada går i allmänhet på gymnasier där läsåret är uppdelat i två terminer bestående av fyra perioddagar. Lektionstiden kan variera något men de flesta lektioner varar mellan 70 och 76 minuter. Istället för de vanliga fyra 75-minutersperioderna som finns i den terminerade skolan använder MSIP-skolor fem 60-minutersperioder inklusive en 60-minuters undervisningsperiod på flera ämnen.
Hur MSIP fungerar
Studenter deltar i sina vanliga fyra klasser varje dag plus en entimmes övervakad MSIP-klass. Studenter i vilken MSIP-klass som helst är arrangerade i flera årskurser med olika nivåer av förmåga. Deras kursval avgör deras schema och var MSIP-klassen kommer att falla. I många fall börjar MSIP-klassen med 20 minuters tyst läskunnighetsarbete - läsning eller skrivning som kompletterar rörelsen för att förbättra läskunnigheten. Resten av perioden kan eleverna använda för arbete med inlämningsuppgifter, ta igen arbete de missat på grund av frånvaro eller få hjälp i områden där de hamnar på efterkälken. Elever har möjlighet att röra sig inom skolmiljön under sin MSIP-period för att söka extra hjälp, använda dator- och forskningsresurser, delta i vägledningsmöten och träffa ämneslärare där det är möjligt. Flexibiliteten i detta format lindrar störningarna som normalt är förknippade med det typiska terminsschemat.
Strukturella fördelar
Resurser: MSIP ökar elevernas tillgång till lärresurser. Under sin MSIP får eleverna resa till ett område som ett datorlabb för att göra forskning , till ett vetenskapslabb för att slutföra en uppgift eller träffa en lärare för akademiskt stöd. MSIP-skolor rapporterar att ungefär 5 % av eleverna under en viss period reser till ett område utanför MSIP-klassen. Skolor som upplever schemaläggningssvårigheter på grund av brist på labbutrymme och gymnastiklokaler har i själva verket skapat fler anläggningsmöjligheter med detta 5 periodssystem.
Tidtabellskonflikter: Ett av de tidiga målen med MSIP-schemat var att hantera det ökade antalet konflikter som elever upplevde i en krympande skola. Att ha 5 platser för att placera klasser minskar sannolikheten för klassöverlappningar.
Utbildningsfördelar
Studier av befintliga MSIP-skolor visar förbättringar i elevernas induktiva tankeförmåga , förbättrade gruppinteraktionsförmåga och en förbättring av elevernas förmåga att memorera information. För många icke-akademiska studenter erbjuder MSIP också kortare klasser som gör det lättare för eleverna att fokusera och göra läxor i sin MSIP-klass innan de går hem.
Studentcentrerat lärande är en biprodukt av MSIP-perioden. MSIP-formatet kräver att eleverna är självstyrda och organiserade varje dag genom att skapa en miljö av studentautonomi - eleverna har ansvaret för sin egen agenda. Läxor , forskning och även gruppmöten schemaläggs av studenten under sin MSIP-period. Detta resulterar i ett ökat ansvar och ägarskap över sitt eget lärande .
Att behärska lärande : Forskning betonar behovet av att "göra tid" för konsolidering av lärande; MSIP ger denna tid. Varje dag kommer eleverna att ha 60 minuters "gör tid" för att göra läxor, förbereda sig för prov och arbeta med projekt och uppgifter. Den här tiden kommer att främja att "mästra" lärande och förbereda eleverna för att lära sig nya koncept och färdigheter, och på så sätt förbättra den övergripande prestationen.