Sugata Mitra

Sugata Mitra
Mitra in 2012
Född
Sugata Mitra

( 1952-02-12 ) 12 februari 1952 (71 år)
Calcutta , Västbengalen , Indien
Nationalitet indiska
Ockupation Professor
Känd för Hole in the Wall-projektet

Sugata Mitra (född 12 februari 1952) är en indisk datavetare och utbildningsteoretiker . Han är mest känd för sitt "Hole in the Wall" -experiment och citerad i verk om läskunnighet och utbildning. Han är professor emeritus vid NIIT University, Rajasthan, Indien. En Ph.D. i teoretisk fysik gick han i pension 2019 som professor i utbildningsteknologi vid Newcastle University i England, efter 13 år där inklusive ett år 2012 som gästprofessor vid MIT MediaLab i Cambridge, Massachusetts, USA. Han vann TED-priset 2013.

Bakgrund

Mitra föddes i en bengalisk familj i Calcutta , Indien den 12 februari 1952.

Tidigt vetenskapligt arbete

Efter att ha tagit en doktorsexamen i fasta tillståndets fysik från Indian Institute of Technology (IIT), Delhi, under vilken tid han publicerade flera artiklar om organiska halvledare, fortsatte han med att forska om batteriteknologi vid Center for Energy Studies i IIT, och senare vid Technische Universität , Wien. Han publicerade en artikel om ett zink-klorbatteri och en spekulativ artikel om varför de mänskliga sinnesorganen finns där de är.

Han arbetade sedan med att sätta upp nätverksanslutna datorer och skapade "Gula Sidorna"-industrin i Indien och Bangladesh [ citat behövs ] .

Utbildning och kognitionsvetenskap

Mitra är en ledande förespråkare för minimalt invasiv utbildning . Han har en doktorsexamen i fysik men är krediterad för mer än 25 uppfinningar inom området kognitionsvetenskap och utbildningsteknologi . [ citat behövs ] Han tilldelades Dewang Mehta -priset för innovation inom informationsteknologi år 2005. I september 2012 vann Mitra Leonardo European Corporate Learning Award i kategorin "Crossing Border". Han hävdade att brutna anslutningar i simulerade neurala nätverk är en modell för Alzheimers sjukdom (The effect of synaptic disconnection on bi-directional associative recall. S. Mitra, Proc. IEEE/SMC Conf., Vol. 1, 989, 1994 USA).

Mitras arbete på NIIT skapade de första läroplanerna och pedagogiken för den organisationen, följt av år av forskning om inlärningsstilar , inlärningsverktyg, flera av dem nu patenterade, multimedia och nya inlärningsmetoder. Sedan 1970-talet har professor Mitras publikationer och arbete resulterat i träning och utveckling av kanske en miljon unga indier , bland dem några av världens fattigaste barn. En del av detta arbete kulminerade i ett intresse för tidig läskunnighet och Hål i väggen-experimenten.

TED Talk

Den 3 maj 2013 visades Mitras TED Talk "Build a School in the Cloud" i NPR:s TED Radio hour om "Unstoppable Learning". I programmet diskuterar Mitra experimentet "Hole in the Wall". Mitra hävdade att barn i slummen på landsbygden i Indien, av vilka många aldrig hade sett en dator i sina liv, hade, när de lämnades med datorer i kiosker, lärt sig allt från "karaktärskartläggning" till avancerade ämnen som "DNA-replikering" på deras egen, utan vuxens hjälp. Han föreslog att detta skulle leda till "ostoppbart lärande" genom ett "världsomspännande moln" - där barn skulle slå samman sina kunskaper och resurser i avsaknad av vuxenövervakning för att skapa en värld av självfrämjande lärande.

Mitras uttalande om att skolan är föråldrad understryker stagnansen i utbildningssystemet. Han förklarar att de ursprungliga viktorianska akademiska prioriteringarna gjordes som sådana för att passa tidsperiodens behov när det gäller att producera framtida generationer av kompetenta medlemmar av samhället; "[Elever] måste ha bra handstil, eftersom uppgifterna är handskrivna; de måste kunna läsa; och de måste kunna göra multiplikation, division, addition och subtraktion i huvudet”. När den moderna tiden är så utrustad med teknik som kan användas till fördel för både pedagoger och deras elever är det absolut nödvändigt att skolsystemet anpassar sig som samhället har gjort. Mitras SOLE-modell betonar minimalt invasiva undervisningsmetoder där breda frågor ställs och eleverna tvingas använda samarbetsförmåga och aktiva problemlösningstekniker för att forma hypoteser och komma till slutsatser på egen hand. Hans moderna tillvägagångssätt betonar dessutom perfekt många användbara akademiska färdigheter; framför allt kreativitet och innovation samt kommunikation och samarbete.

Mitra vann TED-priset 2013.

Hål i väggen

Extern video
Sugata Mitra TEDPrize Winner - Conversation..JPG Sugata Mitra som förklarar Hole in Wall efter att ha vunnit TED-priset.
video icon The Hole in the Wall Experiment , ett TED-föredrag , 2007
video icon The Child-Driven Education , ett TED-föredrag , 2010
video icon Bygg en skola i molnet , ett TED-föredrag , 2013

År 1999 genomfördes första gången Hål i väggen (HIW) experiment i barns lärande. I det första experimentet placerades en dator i en kiosk i en vägg i en slum i Kalkaji, Delhi och barn fick använda den fritt. Experimentet syftade till att bevisa att barn mycket lätt kunde undervisas med datorer utan någon formell utbildning. Mitra kallade detta Minimally Invasive Education (MIE). Experimentet har sedan upprepats. HIW placerade cirka 23 kiosker på Indiens landsbygd. 2004 genomfördes experimentet i Kambodja .

Detta arbete visade att grupper av barn, oavsett vem eller var de är, kan lära sig att använda datorer och internet på egen hand med offentliga datorer på öppna ytor som vägar och lekplatser, även utan att kunna engelska. Mitras publikation utsågs till världens bästa open access-publikation 2005 och han belönades med Dewang Mehta Award för innovation inom IT det året. [ citat behövs ]

Hålet i väggen-experimentet inspirerade den indiske diplomaten Vikas Swarup att skriva sin debutroman Frågor och svar , som senare blev filmen Slumdog Millionaire .

Utvärderingar och kritik

Kritiker har ifrågasatt om att lämna datorer i byar resulterar i vinster i matematik och andra färdigheter.

I en studie i Peru, med viss likhet med Sugata Mitras studier, men många skillnader (antal bärbara datorer, hur de pedagogiska uppgifterna var uppbyggda etc.) fann Michael Trucano inga bevis på ökningar av dessa nyckelfärdigheter. Andra ser idén som en återvinning av vad de ser som en "dumpa hårdvara i skolor, hoppas på magi att hända"-plan.

Kiosksystemets långsiktiga hållbarhet har ifrågasatts eftersom de kan förfalla och förfalla om inte de resurser som är typiska för en skola tillhandahålls. Den brittiska utbildningsforskaren Donald Clark har samlat på sig betydande stöd som indikerar att det typiska ödet för en webbplats är missbruk och övergivande, såvida den inte är inne i en fristad som en skola. Dessutom fann Clark att datorerna dominerades av större pojkar, exklusive flickor och yngre elever, och användes mest för underhållning, inte utbildning.

I en artikel i tidningen Wired hävdades det att ett 12-årigt barn – Paloma Noyola Bueno – som bodde i ett mexikanskt slumkvarter, toppade matematikprovet i Mexiko efter att hennes skollärare, Sergio Juarez Correa, implementerat Mitras undervisningsmetod i klassrum. Det föreslogs också att hennes klass gick från 0 till 63 procent i den utmärkta kategorin på matematikprovet medan underkända poäng gick från 45 procent ner till 7 procent och kan ha förbättrats på andra delar av testet.

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Sugata_Mitra&oldid=1102735436 "