Spens rapport
Spens -rapporten var en viktig brittisk regeringsrapport från 1938 om gymnasieskolor i Storbritannien som ledde till en mycket bredare expansion av grammatikskolor i Storbritannien och införandet av tekniska skolor och "moderna" skolor (även kända som sekundära moderna). Från denna rapport skulle alla människor gå i en gymnasieskola.
Historia
Den fullständiga titeln på rapporten var Gymnasieutbildning med särskild hänvisning till gymnasieskolor och tekniska gymnasier . Rapporten producerades av Sir Will Spens CBE, mästaren från 1927-52 vid Corpus Christi College, Cambridge .
Vid tidpunkten för rapporten skulle omkring 5 % av den brittiska gymnasiebefolkningen gå vidare till universitetet, men 50 % av dem som gick i offentlig skola gick på universitet.
Kommittéer
Spenstnämnden fick sitt uppdrag hösten 1933. Den satt i 76 dagar och förhörde 150 vittnen. Underkommittéer satt i ytterligare 36 dagar. Underkommittéer inrättades för att undersöka läroplanen för gymnasieskolan i mars 1935, och en utarbetande kommitté i februari 1936. En kodkommitté tittade på 1926 års Hadow-rapport av Sir William Henry Hadow CBE, och hur arbetet från den rapporten skulle vara ingår i Spens-rapporten. Vad som diskuterades i varje kommitté, vilket skulle ha en betydande effekt på brittisk gymnasieutbildning, och kommitténs resultat var beroende av vilken typ av personer och deras bakgrunder, på varje kommitté och vem som hade utsett dem.
Innehåll
Rapporten publicerades fredagen den 30 december 1938 av Utbildningsstyrelsens rådgivande kommitté . Den drog slutsatsen att de befintliga arrangemangen för heltidsutbildning av pojkar och flickor i England och Wales har upphört att överensstämma med det moderna samhällets faktiska struktur och med de ekonomiska omständigheterna i situationen .
Rapporten var lång och täckte många områden, inte bara implementeringen av gymnasieskolor och tekniska skolor.
- Den förespråkade en höjning av skolåldern till 16, när det är ekonomiskt möjligt. Detta följdes i 1944 års Butler Education Act, men skulle inte genomföras förrän i september 1972. 1936 års utbildningslag hade höjt avgångsåldern ( RSLA eller ROSLA) till 15 från 1 september 1939, men detta hade skjutits upp. Labourregeringen från 1964 planerade att höja den till 16, men förhindrades av ekonomiska skäl 1968. När den infördes i början av 1970-talet National Association of Schoolmasters ökat skolk , huliganism och klassrumsrevolt och motsatte sig att den skulle införas.
- Den föreslog att det planerade mångsidiga gymnasieutbildningssystemet skulle upprätthålla paritet mellan de tre skolformerna - modern, teknisk och grammatik.
- Den förespråkade ett avskaffande av skolavgifterna.
Effekt
Den mest välkända, om än inte omedelbara, effekten av rapporten var Education Act 1944 , känd som Butler Act efter ordföranden för utbildningsstyrelsen, Rab Butler (senare Lord Butler of Saffron Walden ). Detta implementerade till stor del huvuddelarna av Spens-rapporten.
En efterföljande rapport 1943, Norwood Report of Sir Cyril Norwood , förespråkade grammatik, tekniska och moderna gymnasieskolor.
Se även
- En annan Spens-rapport 1948 genomfördes i de olika löneklasserna för läkare och tandläkare för det nya NHS .