TALA

För handlingen att tala, se Tal .

Inom sociolingvistik är SPEAKING eller SPEAKING-modellen en sociolingvistisk modellstudie (representerad som en mnemonik ) utvecklad av Dell Hymes . Hymes utvecklade denna modell som en del av en ny metod som kallas för talets etnografi . Denna modell är ett verktyg för att underlätta identifieringen och märkningen av komponenter i interaktionell lingvistik som drevs av hans uppfattning att man, för att tala ett språk korrekt, inte bara behöver lära sig dess ordförråd och grammatik, utan också det sammanhang i vilket ord används. I grund och botten är det viktigt att lära sig komponenterna i SPEAKING-modellen för språklig kompetens .

För att underlätta tillämpningen av sin representation, konstruerade Hymes mnemoniken, SPEAKING (för inställning och scen, deltagare, slut, aktersekvens, nyckel, instrumentalitet, normer och genre) under vilken han grupperade de sexton komponenterna i åtta divisioner.

Modellen har sexton komponenter som kan appliceras på många slags diskurser: meddelandeform; meddelandeinnehåll; miljö; scen; talare/sändare; adressator; hörare/mottagare/publik; adressat; syften (resultat); syften (mål); nyckel; kanaler; former av tal; normer för interaktion; tolkningsnormer; och genrer. SPEAKING -modellen används av språkantropologer för att analysera talhändelser (en eller flera talhandlingar som involverar en eller flera deltagare ) som en del av en etnografi . Detta tillvägagångssätt kan användas för att förstå relationer och maktdynamik inom en given talgemenskap och ge insikt om kulturella värden.

Divisioner

Inställning och scen

"Inställning hänvisar till tid och plats för en talhandling och i allmänhet till de fysiska omständigheterna". Vardagsrummet i morföräldrarnas hem kan vara en inramning för en familjeberättelse. Scen är den "psykologiska miljön" eller "kulturella definitionen" av en scen, inklusive egenskaper som formalitet och känsla för lek eller allvar. Familjens historia kan berättas vid en återförening för att fira morföräldrarnas årsdag. Ibland var familjen festlig och lekfull; vid andra tillfällen, allvarlig och minnesvärd.

Inställning och scen hänvisar också till de implicita reglerna och förväntningarna kring talhändelsen. Inställningen av talhändelsen avgör vem som ska tala och vem som inte ska, vilken typ av tal som är lämplig ( se även kodväxling ) och när avbrott är acceptabelt. Till exempel har talhändelser i klassrummet särskilda implicita regler för de talande lärarna och lyssnande eleverna, vissa ord ses inte som lämpliga i klassrummet och att avbryta får ofta konsekvenser. Omvänt gäller olika implicita regler och förväntningar vid sociala sammankomster och arbetsmiljöer.

Inställningen av talhändelsen hänvisar också till var deltagarna befinner sig och eventuella fysiska hinder som kan finnas. Till exempel om deltagarna står vända mot varandra, vilket kroppsspråk de uppvisar och om de är åtskilda av ett bord, stolar eller utrymme i rummet. Dokumentation av den fysiska miljön är särskilt användbar för att slutföra en etnografi av ett visst samhälle.

Deltagare

Deltagarna inkluderar talaren och publiken. Språkantropologer kommer att göra skillnader inom dessa kategorier. Åhörarna kan inkludera de som talet riktar sig till och de som inte är tilltalade utan hör. Till exempel, vid släktträffen kan en moster berätta en historia för de unga kvinnliga släktingarna, men män, även om de inte tilltalas, kan också höra berättelsen.

När man överväger deltagarna i en talhändelse bör man överväga de implicita och explicita reglerna om vem som är, kan och bör vara involverad; vilka förväntningar som ställs på deltagarna; vem som talar och vem som tilltalas. Vissa ideologier är på spel när det gäller deltagare i talevenemang. Till exempel kulturella normer om hur barn ska prata med vuxna, hur kvinnor ska prata runt män eller hur anställda ska prata med sin chef. Varje deltagare i ett talevenemang arbetar med specifika regler och förväntningar, som är viktiga för den språkliga kompetensen.

Slutar

Slutet på en talhändelse är dess syften, mål och resultat. Tanten kan berätta en historia om mormodern för att underhålla publiken, lära de unga kvinnorna och hedra farmorn. Dessutom kan slutet på en talhändelse skilja sig åt för de som deltar. Harriet Joseph Ottenheimer ger ett exempel på en turist som söker vägbeskrivningar och en New Yorker som ger vaga svar, "ditt mål kan vara att få information och komma till din destination, men deras mål är att framstå som kunnig." Skillnader i slutet av talet händelser kan inträffa ofta, särskilt i klassrum och arbetsplatser. Likheter och skillnader i slutet av talhändelser är viktiga för framgångsrik kommunikation och acceptans av en individ i en kultur eller en talgemenskap.

Aktsekvens

  Aktsekvens avser sekvensen av talhandlingar som utgör en talhändelse. Ordningsföljden för talhandlingar påverkar i hög grad talhändelsen. De första talhandlingarna sätter tonen för samtalet. Att börja en föreläsning med att säga "Mine damer och herrar ...", sätter en annan ton än genom att säga "Hej! Hur mår alla idag?"

Aktsekvensen av en händelse orienterar också deltagarna till sociala ledtrådar. Viktiga aspekter av en aktsekvens inkluderar turtagning och avbrott. Till exempel kan en mosters berättelse börja som ett svar på en skål för mormodern; berättelsens handling och utveckling skulle ha en sekvens strukturerad av tanten. Möjligen kan det bli ett samarbetsavbrott under berättandet. Slutligen kan gruppen applådera berättelsen och gå vidare till ett annat ämne eller aktivitet.

Nyckel

"Nyckel" hänvisar till ledtrådarna som fastställer "tonen, sättet eller andan" i talhandlingen. Fastern kan imitera mormoderns röst och gester på ett lekfullt sätt, eller så kan hon tilltala gruppen med en allvarlig röst och betona uppriktigheten och respekten i det beröm som berättelsen uttrycker. I allmänhet används olika nycklar i olika situationer. Till exempel används olika toner vid födelsedagsfester och begravningar. Intonation i meningar kan ge ytterligare betydelse; ljusare toner kommunicerar humor och vänskap, medan monotona talhandlingar kommunicerar allvar eller brist på känslor. På samma sätt kan nycklar vara formella eller informella och kan påverkas av ordval. Informella nycklar inkluderar användningen av sammandragningar ( kan inte , i motsats till kan inte ), användning av slang eller svordomar, förtätade eller lösa uttal ( gonna ), saknade infinitiv ("barnen behöver badas" kontra "barnen behöver badas" ), och prepositionsändelser ("Vad gjorde du det för?"). Sammantaget lägger nyckeln till talhandlingen ett mänskligt element till kommunikation och ger värdefull information för att informera sociala normer och förväntningar på talhändelsen. Korrekt tillämpning av lämplig nyckel i en talhändelse är avgörande för språklig kompetens.

Instrumentaliteter

Instrumentaliteter är de kanaler som används för att slutföra talhandlingen. Dessa inkluderar kommunikationsmetoden (skriva, tala, signera eller signalera), språket, dialekten ( en ömsesidigt begriplig delmängd av ett språk) och registret (en variation av ett språk som används i specifika miljöer). Hymes beskrev dessa instrument i allmänhet som talformerna och -stilarna. Till exempel skiljer sig det talade ordets instrumentalitet från det skrivna ordet; språket som talas är unikt för talhandlingen, liksom dialekten. På liknande sätt påverkar registret som används talhändelsen. Till exempel kan en moster tala i ett slentrianmässigt register med många dialektdrag, men om hennes systerdotter fortsätter samtalet i ett mer formellt register med vanliga grammatiska former kan samtalet verka besvärligt.

Normer

Normer är de sociala regler som styr talhändelsen och deltagarnas handlingar och reaktioner. I en lekfull berättelse av tanten kan normerna tillåta många publikavbrott och samarbete; och möjligen kan dessa avbrott begränsas till deltagande av äldre kvinnor. En allvarlig, formell berättelse av tanten kan påkalla uppmärksamhet för henne och inga avbrott som normer.

Normer kommer att variera för varje talgemenskap . Exempel på frågor om etablerade normer är:

• När är det okej att prata?
• Vem ska lyssna?
• När är tystnad att föredra?
• Hur högt är för högt?
• Vilken hastighet ska användas i samtalet?
• Vilka ämnen är acceptabla?

Genre

Genre är typen av talhandling eller händelse; för exemplet som används här, typen av berättelse. Tanten kan berätta en karaktärsanekdot om mormodern för underhållning, eller ett exempel som moralisk instruktion. Olika discipliner utvecklar termer för typer av talhandlingar, och talgemenskaper har ibland sina egna termer för typer. Andra exempel på talgenrer inkluderar skvaller, skämt och konversationer.

Rich Points

Rich points är tillfällen där det finns en avbrott mellan två talare i en talhändelse till följd av skillnader i uppfattade implicita regler och förväntningar. Dessa instanser representerar en konflikt i SPEAKING-modellen mellan två personer. Denna skillnad och förhandlingen för att återupprätta konversationen kallas MAR (Mistake, Awareness, Repair).

Misstag

Misstag i samtalet uppstår när deltagarna i samtalet arbetar med olika implicita regler och förväntningar på SPEAKING-modellen. Misstag beror ofta på oenighet om inkludering av deltagare, felaktiga slut, oväntade aktsekvenser, nycklar eller instrumentalitet. I allmänhet uppstår misstag och konflikter när det finns en avvikelse i samtalet från normen. I vissa genrer, som skvaller, är snabb turtagning och avbrott inte bara accepterat, utan förväntat. Om en deltagare inte är aktiv i den här typen av tal kan de uppfattas som ambivalenta till samtalet – detta skulle vara ett exempel på ett misstag.

Medvetenhet

Medvetenhet uppstår när en eller flera av deltagarna inser skillnaderna i förväntningar på samtalet. I vissa fall kan detta innebära att en talare känner igen att den andra talar snabbare eller långsammare, med hjälp av aktsekvenser som i hög grad förlitar sig på snabb svängtagning eller accepterad avbrytning, talar i ett mer formellt eller informellt register, etc. I t.ex. skvaller skulle det vara viktigt att känna igen om man inte matchar talmönstret.

Reparera

Reparation av konversationen sker när en eller flera deltagare i talhändelsen ändrar en eller flera av TALA-komponenterna för att åtgärda misstaget. Det kan till exempel innebära att talaren ökar hastigheten på sitt tal eller deltar i snabb turtagning och avbrytning. När reparation inte sker kan talhändelsen verka besvärlig. Men när man lär sig att reparera talhändelser, kan individen lättare få kontakt med deltagare i talhändelsen och upprätta en rapport. Tala igenom genom att upprätthålla grammatiska regler för korrekt förståelse.

Ansökningar

Standard (språklig)

SPEAKING-modellen har tillämpats för att förstå en mängd olika samhällen och situationer. Talhändelser är nyckeln till kulturens grund och har varit föremål för mycket analys. Många människor har tillämpat SPEAKING-modellen för att förstå konversationer i unika befolkningsgrupper och miljöer, för att bättre förstå samspelet mellan kultur och språk och för att analysera status, makt och ojämlikhet.

Icke-standard

I uppkomsten av en mängd olika Enterprise Resource Planning (ERP) och annan programvara (som Microsoft Dynamics 365 Business Central (D365BC)) har SPEAKING-modellen anlitats för att bygga ett ramverk för analys av datorprogram för att hjälpa företag och individer väljer det bästa alternativet som passar deras behov.