Philip Oreopoulos

Philip Oreopoulos är en ekonom som för närvarande tjänstgör som professor i ekonomi och offentlig politik vid University of Toronto . Oreopoulos forskning fokuserar på ekonomin för utbildning , arbetsekonomi och offentliga finanser .

Biografi

Philip Oreopoulos tog sin BA från University of Western Ontario 1995, sin Master of Arts från University of British Columbia 1996 och sin Ph.D. från University of California, Berkeley 2002, där han forskade om arbetsekonomi och offentliga finanser under ledning av David Card , Alan J. Auerbach och John M. Quigley.

Efter sin doktorsexamen arbetade Oreopoulos som biträdande professor vid Department of Economics vid University of Toronto , där han befordrades först till docent 2007 och sedan till professor 2012. Dessutom har han även besökt utnämningar vid MIT och vid Harvard University . Dessutom är Oreopoulos medordförande för J-PAL :s utbildningssektor (tillsammans med Karthik Muralidharan ), en forskarassistent vid National Bureau of Economic Research, som han har varit knuten till sedan 2003, och en senior fellow vid den kanadensiska Institutet för avancerad forskning (sedan 2012), där han tidigare arbetat som forskare (2006–12). När det gäller professionell service har Oreopoulos arbetat som (med)redaktör eller i redaktionsstyrelsen för Journal of Labor Economics (2009–nuvarande), Labour Economics (2013–nuvarande), och ' American Economic Review (2013) -nuvarande), förutom att döma för ett flertal akademiska tidskrifter (främst inom ekonomi).

Forskning

Philip Oreopoulos rankas bland de två bästa ekonomerna av IDEAS/RePEc . Det mesta av hans forskning relaterar till utbildning, arbetsekonomi, stadsekonomi , experimentell ekonomi och nationalekonomins sociologi. En betydande del av Oreopoulos forskning handlar om konsekvenserna av ändringar i skolpliktslagarna , särskilt i Storbritannien , som ger en exogen variation av utbildning. I detta sammanhang fann han bland annat

  • att fördelarna med skolplikten är mycket stora - 10-15 % högre årsinkomst per ytterligare gymnasieår - oberoende av om de berör majoriteten eller bara en minoritet av de som omfattas av den;
  • att ungdomar hoppar av skolan snarare för att de ignorerar eller kraftigt bortser från framtida konsekvenser av avhopp än på grund av en motvilja mot gymnasiet, vilket innebär att att göra skolan obligatorisk eller erbjuda incitament för elever att stanna i skolan kan bidra till att avsevärt förbättra livstidsresultaten;
  • att utbildade människor i både USA och Storbritannien generellt sett är mer intresserade och engagerade i politik, men att mindre utbildade amerikanska amerikaner, till skillnad från i Storbritannien, också är mindre benägna att rösta än högutbildade amerikanska amerikaner, med registreringsregler som sannolikt skyldig genom att höja hinder för röstning som kan vara överdrivet höga för outbildade individer (med Kevin Milligan och Enrico Moretti);
  • och att en 1-årig ökning av utbildningen för endera föräldern minskar sannolikheten för att ett barn upprepar ett betyg med 2-4 % i USA, vilket minskar den sociala rörligheten mellan generationerna (med Marianne E. Page).

Andra upptäckter av Oreopoulos inkluderar (i) att arbetare som tog examen från college under lågkonjunkturer lider av ständigt lägre inkomster i upp till ett decennium, börjar sina karriärer med att arbeta för lägre betalda arbetsgivare och sedan gradvis uppgraderar sina jobb genom att flytta till bättre företag, med hastigheten av uppgraderingen bestäms av utexaminerades socioekonomiska bakgrund (med Till von Wachter och Andrew Heisz); (ii) att de icke-ekonomiska fördelarna med skolgång - t.ex. högre arbetsglädje, tålamod, tillit, ambition och riskaversion eller även bättre beslut angående hälsa, äktenskap eller föräldraskap - är minst lika stora som de ekonomiska fördelarna med skolgång och skulle - ironiskt nog - gynnar skolavhopparna mest (med Kjell Salvanes); (iii) att kvaliteten på stadsdelar där barn växer upp endast har en mycket liten inverkan när det gäller att fastställa deras vuxna inkomster, sannolikheten för arbetslöshet eller beroende av socialbidrag, men att kvaliteten på barnens familjemiljö gör det; och (iv) att dålig spädbarnshälsa förutsäger både dödlighet inom ett år och dödlighet upp till 17 års ålder, såväl som långsiktiga utbildnings- och arbetskraftsresultat såsom slutförande av gymnasiet och välfärdsupptagning.

På senare tid och i linje med sitt arbete på J-PAL, har Philip Oreopoulos använt randomiserade kontrollerade prövningar för att undersöka frågor inom utbildning, t.ex. upptäckt att en kombination av akademiska stödtjänster och ekonomiska incitament för bra betyg kan vara särskilt effektivt för att förbättra betygen och lång- terminsstudier hos kvinnliga förstaårsstudenter men kommer inte att ha någon effekt på män, delvis på grund av dåligt utnyttjande av män, eller att en kombination av erbjudandet om hjälp med att fylla i ansökningarna om ekonomiskt stöd från college med information om biståndsberäkningar kan vara effektivt för att avsevärt öka sannolikheten för högskolebesök, uthållighet och stödmottagande för låginkomsttagare, medan det inte är helt enkelt att tillhandahålla information.

Utmärkelser

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Philip_Oreopoulos&oldid=1099245962 "