Penelope Peterson

Penelope L. Peterson
Nationalitet amerikansk
Ockupation Dekanus vid Northwestern University School of Education and Social Policy ( SESP)

Penelope L. Peterson är en amerikansk pedagogisk psykolog och akademisk administratör . Peterson utsågs till dekanus för Northwestern University School of Education and Social Policy i september 1997 och har tidigare tjänstgjort som University Distinguished Professor of Education vid Michigan State University och Sears-Bascom Professor of Education vid University of Wisconsin–Madison . Hon var också ordförande för American Education Research Association (1996–1997).

Peterson var en av de första kvinnorna som fick sin kandidatexamen i psykologi och filosofi från Iowa State University 1971, och hon fick en doktorsexamen. i psykologiska studier i utbildning från Stanford Graduate School of Education 1976. Hon är fortfarande Eleanor R. Baldwin professor i utbildning. Petersons böcker inkluderar Restructuring in the Classroom: Teaching, Learning, and School Organization (med Richard Elmore och Sarah McCarthey) och Learning from Our Lives: Women, Research, and Autobiography in Education (med Anna Neumann).

Petersons expertområden inkluderar (1) lärande och undervisning i skolor och klassrum, särskilt i läskunnighet och matematik ; (2) elevers och lärares lärande i reformsammanhang; och (3) relationer mellan utbildningsforskning, politik och praktik.

Akademiska utmärkelser och befattningar

1986 gav American Educational Research Association (AERA) Peterson sin Raymond B. Cattell Early Award, med hänvisning till hennes forskning om effektiv undervisning och lärande. Från 1996-1997 var Peterson AERA President. Som president ledde hon ett försök att göra utbildningsforskning mer tillgänglig för lärare, administratörer och beslutsfattare. Under [behövliga år] deltog Peterson i United States National Academy of Sciences studiepanel om "Science of Learning." Panelens arbete kulminerade i produktionen av "How People Learn", en monografi som integrerade forskning om kognition , kognitiv neurovetenskap , lärande och design av effektiva utbildningsmiljöer. Peterson är dessutom medlem i American Psychological Association och American Psychological Society .

Internationella initiativ

Från 13–16 maj 2009 reste Peterson till Peking , Kina med Chicagos borgmästare Richard M. Daley , som en del av ett kultur- och affärsutbyte mellan den kinesiska huvudstaden och den andra staden. Resan innehöll ett möte med Kinas utbildningsminister och besök på en teknisk högstadieskola och gymnasieskola. Enligt Peterson ledde resan till att hon övervägde att utöka SESP:s internationella initiativ på grund av vikten för studenter från nordväst av att få kontakt med sina motsvarigheter utomlands, särskilt med Kina .

I februari 2009 presenterade Peterson forskning på "The Internationalization of Education Research: How Will It Affect Teacher Education Programs?", ett AERA-sponsrat forum. Hennes deltagande i forumet speglar trenden mot internationella studier av lärarförberedelser och elevers lärande. I synnerhet kommer forumet att fokusera på att utveckla en ny forskningsorganisation med en internationell inriktning: World Education Research Association (WERA). WERA skulle hjälpa till att globalisera utbildningsforskning om viktiga aspekter av lärande och undervisning, inklusive bedömning, ansvarsskyldighet, studier av minne och professionell utveckling.

Arbetar

Artiklar

  • Peterson, P. (1998, 1 april). Varför gör utbildningsforskning? Att tänka om våra roller och identiteter, våra texter och sammanhang. Utbildningsforskare, 27(3), 4-10.
  • Peterson, P. (1993, 1 september). Mot en förståelse för vad vi vet om skollärande. Review of Educational Research, 63(3), 319-26.
  • Peterson, P., & Center for the Learning and Teaching of Elementary Subjects, E. (1991, 1 augusti). Reviderar deras tänkande: Keisha Coleman och hennes tredje klass matematik. Elementary Subjects Center Series, nr 49.
  • Peterson, P. (1990, 1 september). Göra mer på samma tid: Cathy Swift. Educational Evaluation and Policy Analysis, 12(3), 277-96.
  • Peterson, P. (1990, 1 september). California Study of Elementary Mathematics. Educational Evaluation and Policy Analysis, 12(3), 257-61.

Artiklar: medförfattare

  • Neumann, A., Pallas, A., & Peterson, P. (2008, 1 januari). Utforska investeringen: Fyra universitets erfarenheter av Spencer Foundations forskningsutbildningsprogram – en tillbakablick. Teachers College Record, 110(7), 1477-1503.
  • Wilson, S., Peterson, P., & National Education Association, W. (2006, 1 juli). Teorier om lärande och undervisning: Vad betyder de för lärare? Arbetspapper. National Education Association Research Department.
  • Grant, S., Peterson, P., & Shojgreen-Downer, A. (1996, 1 ​​juni). Att lära sig att undervisa i matematik i samband med systemreform. American Educational Research Journal, 33(2), 509-41.
  • Peterson, P., & Others, A. (1996, 1 ​​mars). Lärande av skolomstrukturering. American Educational Research Journal, 33(1), 119-53.
  • Peterson, P., & Barnes, C. (1996, 1 ​​mars). Att lära tillsammans: utmaningen med matematik, jämlikhet och ledarskap. Phi Delta Kappan, 77(7), 485-91.
  • Knapp, N. & Peterson, P. (1995, 1 januari). Lärarnas tolkningar av CGI efter fyra år: betydelser och praxis. Tidskrift för forskning i matematikpedagogik, 26(1), 40-65.
  • Peterson, P., Center for the Learning and Teaching of Elementary Subjects, E., & Others, A. (1993, 1 mars). Grundlärarnas rapporter om sina mål och undervisningsmetoder i sex skolämnen. Grundläggande ämnen Center Serie nr 103.
  • Knapp, N., Peterson, P., & Michigan State Univ., E. (1993, 1 mars). Förstå elevernas förståelser. Elementary Subjects Center Series nr 97.
  • Knapp, N., Peterson, P., & Center for the Learning and Teaching of Elementary Subjects, E. (1991, 1 augusti). Vad betyder CGI för dig? Lärarnas idéer om en forskningsbaserad intervention fyra år senare. Elementary Subjects Center Series, nr 48.
  • Peterson, P., Fennema, E., & Center for the Learning and Teaching of Elementary Subjects, E. (1991, 1 juli). Matematikundervisning och -lärande: Forskar inom väldefinierade matematiska områden. Uppdrag från Michigan State University Conference (East Lansing, Michigan, 4–8 oktober 1989). Elementary Subjects Center Series, nr 40.
  • Peterson, P., Center for the Learning and Teaching of Elementary Subjects, E., & Others, A. (1991, 1 juni). Praktikprofiler: Grundskolelärares syn på sin matematikundervisning. Elementary Subjects Center Series, nr 39.
  • Peterson, P., & Others, A. (1991, 1 mars). Använda barns matematiska kunskaper.
  • Peterson, P., & Comeaux, M. (1990, 1 mars). Utvärdering av systemen: Lärarnas perspektiv på lärarutvärdering. Educational Evaluation and Policy Analysis, 12(1), 3-24.

Böcker

  • Peterson, P. (1983, november). Undervisningens sociala sammanhang: Grupporganisation och gruppprocesser.
  • Peterson, P. ed. Review of Educational Research (Volume 55. Number 4. Winter 1985).

Böcker: medförfattare

  • Neumann, A., & Peterson, P. (1997, 1 januari). Att lära av våra liv: kvinnor, forskning och självbiografi i utbildningen.
  • Elmore, R. , Peterson, P., & McCarthey, S. (1996, 1 ​​januari). Omstrukturering i klassrummet: undervisning, lärande och skolorganisation.

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Penelope_Peterson&oldid=1066526644 "